浅谈部编版小学语文教材的新与变

浅谈部编版小学语文教材的新与变

杨慧

浙江省诸暨市海亮外国语学校 311800

摘要：21世纪是科学技术发展的崭新时期，教学课程也必将产生巨大变化，不断更新。在学校语文课程中，广大老师们力求使学生掌握更为丰富的语言基础知识，并积极地改造原来的传统教学方法，不断创新教学方法，教育与课堂的新思路不断形成，广大老师们在教学中创造，在创新中学习。

关键字：差异点；学习兴趣调动；读书习惯；养成；体会

部编版课程的实施开辟了教师课堂教学的新思维，在当前的课堂教学中，老师要立足部编版课程的各项改变，要不断地调整教师课堂教学的方向，一方面训练学生的语言学习能力，以奠定学生的基础知识，另一方面又要积极发展语文科目"以文化人"的教育功能，从而为培养学生的综合素质打下了基石。

一、新版语文教材的新颖之处

对中小学生素质的全面发展要求，在部编版小学语文课本中清晰表达。也不难看出新教材中扩大了古诗文的总量，对中国传统文化教育也更关注；还扩大了思想革命教学篇目的总量，对小学生入校后就实行了思想品德教育的自然渗透。而从新教材的板块设置中可发现其特色就是自然渗透，在着力巩固学生学业基础知识的同时，还加以了梯度设计，并加强了语言能力的运用。重点表现在如下四点：

一是调：对知识模块进行调整，学生由拼音字开始学更简单适用的汉字，有效实现了生活衔接。对汉语拼音教学和识字的比重调整，汉字原来八课，现在十课；汉语拼音原来的四个单元，现在二个单元。这就是说，学习主要作用是为小学生识字和说好普通话教学进行服务的，所以第一各个阶段的课程重难点都是识字写字。而对于选篇的调整，新教材保持了原有课本部分内容外，也扩大了一部分，内容涉及各个方面。而选篇也有了相应的梯度调整，由易到难，以"双线"方式编写。通过字种调整，新教材中学生的必会汉字基本都是符合学生特征、知识水平高、与学生活动密切相关的。

二是量减：由于内容较少，部编版的小学语文新教材课文总量减少了，但并不是因为数量减少，而只是由于对一些板块教学内容的调整与融合，才使得内容更充实，也更合理。识字功能降低了，从四百减为三百，这么做的目的是为了降低学生学习的困难，从而减少了学习压力。

三是内容增：加强了中国传统的文化教育，尤其是古诗词文。在语文课园地中还添加了"识字学习加油站""和大人一同读书"等专栏，据此看来，部编版小学语文新课本将"教读""自读"和"课外读书"三者实现了一体化。添加了笔画、笔顺规律、偏旁，使老师的授课更加有章可循。还添加了生活内容，儿歌，图画等都是老师根据孩子立场来安排的。添加了看图猜字功能，如在《小蜗牛》一篇中，老师只是对有困难的字词注音，对"草莓、蘑菇"等以图画的形式展示给小朋友，并让孩子们按照图画中的内容猜字、识字。

四是共融：部编版小学语文本的教学内容衔接度已表现得良好，而综合能力又表现得很好，如拼音部分的教学内容，已不再有形似，即有拼音知识，也有口语交际，更有阅读能力。

综上所述，部编版教科书既遵循语文教育教学的基本规律，又能够提高教学的有效性。

二、新教材注重培养学生的学习兴趣

兴趣才是最好的老师。也只有有了兴趣，才会对语文教学更有利。课堂中，老师要注意身边每一个儿童的特征，用兴趣与爱好引导儿童，才能促使儿童在自己的学习基础上，获得健康的发展。采取合理教学方法，力求给学校营造一个良性的促进学生全面发展的教育平台，让学生真正变成课堂活动的主人，老师只作为一个对话者和参与者。

（一）给予学生动手机会，探索知识生成过程

课堂中，老师引导学生经过动笔作业更能体会、理解、掌握知识点。如让学习者一面动笔一面阅读，同学会更饶有兴味地投入到教学当中来。一方面减轻了儿童善变的行为，另一方面又大大提高了课堂效果。如在学声母b、d、p、q、f、t等的时候，老师可在上课时首先让学习者动笔摆一摆，认识声母的各种特征，然后与同桌督促学习者互读，回来后与家长共同学习摆图形再加以巩固；在小学生进行识字写作活动时，老师可事先在黑板或田字格中演示，小学生首先要跟着老师书写，最后按笔画在书中描红后再自己写一写，同时老师还对写字得好的要予以相应的表扬，使中小学生建立勇气和信心，并告知中小学生不但要把汉字书写得对，而且还写字的漂亮了，这样小学生更能调动读书激情。

（二）开展游戏教学，提高学生学习兴趣

针对孩子好动这一特性，老师在课堂上可以设置相应的教育游戏课程，将知识点渗透到活动当中，他们可以在赏心愉悦的课程中轻松的进行学习。无疑，会使孩子们对游戏内容备感耳目一新，也能使孩子们对所学内容形成更强烈的兴趣，例如孩子当掌握拼音o、c、q、x、e、l等时，可与小队组员互相作手指操作比赛，回来后再将手指操作教爸爸妈妈，就这样推动了其他课程的高效进行。

（三）创建和谐关系，给予适宜学习引领

孩子在读书的整个过程中最易受学校教师心态的影响。而课堂教学中，师生问题也是影响孩子读书心态的主要原因。所以，学校教师必须要树立良好的师生关系。在校园中，学校教师必须要抛弃高高在上的师者姿态，走近学生，做好老师与学生相互之间的思维和情感交流以及互动性工作，和每个学生做好朋友，做为每个学生的知己，这样每个学生才能够更加积极主动地协助师长，从而让课堂教学更加高效，对每个学生的教育也才会有效果。教育过程中，老师把握了教学的契机，将教学的主动性留给了学生，让学生在体验活动的过程中自己处理好自身的问题，而此时的学生正是整个课程的真实主角，教材只是学生的舞台，而老师只是学生在学习途中的同伴，必须及时地加以引领，辅导。尤其在学生对所学教学内容产生强烈反对情绪时，老师就必须换一个方法来思考，严令强从，这只能败坏师生关系，也使学生没有学习的兴致。以领导型、命令型的口气强烈要求学生必须这么做，结果恰恰相反。而教师必须用友以好可亲的话语与学生之间平等交谈，知道他们厌学的原由，进而予以适当的指导，并在教学时多给学生解决几个简单的问题。如此一来，学生既体会到教师对自身的重视，同时也体会到学有所成，就可以凸显自身的才能。

三、新教材强调阅读习惯培养的重要性

部编版小学语文课本在低年级新添加了一个"快乐读书吧"板块，老师想要使孩子体会看书的趣味，并积累语言，老师对文章中的好词佳句、经典的句子、优美文章等都应该积累一下，在后面使用起来也就得心应手了。在课堂教学中，老师还要指导家长或协助教师，在家为小朋友营造一种看书气氛，并指导小朋友愉快地看书，例如教师与家长共同看书，一同共享看书的趣味；又或是在游戏中看书时，将故事中的主人公姓名改为小朋友的姓名，还可将孩子小伙伴的姓名加入到故事里，也可以各种看书的方式，如默读、阅览、猜读、对比阅览、读整本书，等等。老师要通过读书技巧的帮助和引导朗读，为小朋友们的读书进行一个很好的榜样，以后的课外阅读教育将会向这方面发展。

结语：总之，在教学中，笔者疏通了不少自己曾在课堂中的问题、困扰。身为一位学校的语文老师，我们必须明白自身在课堂教学中尚有许多不足，必须自己不断地去了解、探究，给自身充电，提升自身语文素质，在平时多"悟"、多"学"，从而才能更迅速地接触新课程教学思想与手段，不断自主创新，探索出真正适合新课程的教学方法，通过认真地工作，刻苦钻研，较好地把握课堂教学，使每堂新课都绽放魅力!使自己更上一层楼!

参考文献

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