小学音乐教育中的趣味教学探究

小学音乐教育中的趣味教学探究

许艳

吉林省白山市教育学院 吉林省白山市 134300

摘要：音乐是随着时代发展而产生的一种情感表达方式，是历史长河中各族人民所研发出来的一种艺术表现形式。随着现阶段小学教育体制的改革，现阶段音乐教育已经成为了小学素质教育中的重要科目之一，所以在教学过程中培养学生音乐兴趣增强教学质量转换教学方式已经成为了小学教学过程中音乐教育的重点教学目标。而在这个过程中，趣味教学已经成为了小学音乐教学形式的主要改革方向。良好的趣味教学可以调动课堂气氛，激发学生的音乐学习兴趣，并且提高学生的艺术审美，让小学的音乐教育水平可以得到充分的提高。

关键词：小学音乐；音乐教育；趣味教学

引言

随着我国的教育事业发展，我国的教育目标已经发生了翻天覆地的变化。从传统的培养学生知识文化到要求提升学生综合素质，小学音乐的重要程度正在逐步的体现。所以想要让小学音乐有着更加良好的作用，完成我国制定的教学目标，就需要在小学音乐课程中转变传统教学方式，让小学音乐课程更具备趣味性，从而激发学生的学习兴趣，让学生在音乐的学习过程，可以有着更加良好的音乐鉴赏能力，并且可以发现自己的特长，爱上音乐，让学生的艺术情操以及综合素质都可以得到良好的发展。

一、明确趣味音乐教学的重要性

在我国传统的教学体制中，无论是传统文化课程还是音乐艺术课程，在实际的教学方法中都存在着一定的问题。传统的填鸭式教学是以教师为主导的教学方式，在课堂上教师进行知识灌输，让学生对于知识有所了解后并加强记忆，从而确保学生在考试的过程中可以有着良好的成绩。但是这种教学方式就会使得学生对于学习不会产生良好的兴趣，在学习的过程中也感受不到学习的乐趣，从而对于学习产生一定的抵触心理，严重影响到了我国教学质量的发展。并且在传统的教学过程中，音乐课程并未受到足够的重视，成绩决定一切的教学环境之下，大部分的音乐课程教学时间都被其他的主要课程所占用，这也使得学生在实际的发展过程当中没有足够的音乐知识了解，从而没有音乐素养上的提升。

但是随着我国教育体制改革的发展，我国的音乐教育已经逐步的受到了国家的重视，在改革后音乐教育的转型也提上了日程，交强小学音乐教学建设的工作目标迫在眉睫。而想要让音乐教学在小学教学中有着更加良好的作用，提高学生的综合素养，让学生有着良好的艺术情操以及音乐表达能力，就需要在课堂上改变传统的教学方式，将教师为主导的课堂教学模式进行转变。只有这样才可以让课堂气氛更加活跃，让教师和学生有着良好的沟通环境，而学生也会在这种趣味性的课堂中有着更加良好的学习观念，养成自主学习的良好习惯，对于音乐产生兴趣，并且积极地展现自身的音乐天赋。在这种教学背景之下，学生可以有着更加强大的自信心，并且有着良好的思维表达能力以及思维拓展能力，而且也可以获得一定层次上的艺术水平提升，对于学生以后的艺术鉴赏以及艺术表达都有着良好的帮助，让学生在未来的发展过程中可以做一个闪闪发光的人。

二、如何在小学音乐教育中做趣味教学

（一）对于小学生的音乐兴趣做出准确定位

想要让小学音乐教育有着良好的发展，提高音乐教育的水平，就要改变传统的教学模式，让以教师为主导的课堂变成以学生为主导的课堂。当整个课堂的教学内容以学生为主导时，教师可以与学生建立更加良好的师生关系，并且教师可以同学生进行积极的沟通和交流，从而判断出学生的音乐兴趣和音乐喜好。这也可以让教师在后续的教案以及上课教学方式制定过程中，可以以学生的音乐喜好为核心，打造出最适合学生的教学方案，并利用现阶段的多媒体教学等辅助工具来带动学生的课堂积极性。

但是一千个读者有一千个哈姆雷特，每一个学生的音乐品味和音乐兴趣都是不尽相同，存在差异性的。所以教师为了确保自身的教学质量，就需要根据学生所喜好歌曲的类型不同来进行区别教学，从而让兴趣相同的学生可以有着更加好交流空间。还需要考虑到小学生的实际音乐素养和音乐水平来进行教学，因材施教。

在后续的教学过程中，也要考虑到学生不够专注的问题，小学生的思维能力和自我把控能力还不足以支撑在课堂上有着认真的学习效率。所以教师在进行课堂教学方案的规划过程中，要调动学生的思维，让学生对于课堂产生兴趣。例如在进行《粉刷匠》的学习过程中，教师可以寻找相关的动漫视频在多媒体设备上进行播放，将小粉刷匠憨态可掬的模样展现出来，让学生可以有着更加良好的学习效率，调动学生的学习积极性。

同样，在实际的教学过程中，教师还可以利用有限的音乐道具来让学生亲自感受到音乐的魅力，例如让学生在音乐演唱的过程中使用沙锤，小鼓甚至桌子等道具，跟随着音乐的节奏打出节拍，这也可以增加学生在实际课堂中的参与感，从而提升整个音乐教学课堂的趣味性，让学生可以获得更加多元化的音乐知识，完成寓教于乐提升综合素质的目标。

（二）将音乐与舞蹈联合

音乐与舞蹈在本质上是不能分开的，舞蹈是音乐的另一种展现形式，而音乐可以让舞蹈更加具有层次感。所以在实际的小学音乐教学过程中，想要提升教学课堂的趣味性，还可以将音乐与舞蹈联合起来，让学生有着良好的实践能力，这就可以提升课堂的趣味性。

在实际的教学过程中，教师将舞蹈和音乐结合起来也可以达到多元化教学的目标，让学生可以有着更加良好的活动能力以及舞蹈鉴赏能力，帮助学生在学会演唱之余也可以更加理解歌曲的内涵，通过舞蹈将歌曲进行良好的展现，让学生的艺术形体表达能力可以得到提升。例如在学习《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲中，教师可以播放小孩跳舞的视频，让学生认真学习歌曲中的舞蹈，并组织学生进行跳舞，利用手机和摄像设备对于学生的舞蹈进行录像，并反馈给家长。这可以让学生的艺术展现有着良好的输出空间，并且家长在观看到孩子跳舞之后，也可以对孩子进行良好的鼓励，从而让学生有着更加良好的音乐学习性，有的更加积极的学习乐趣。而且通过跳舞的方式可以让学生在课堂上更加活跃，参与到课堂中来，让课堂的趣味性得到提高，让学生有着更加良好的学习体验。

（三）端正小学音乐教学态度

现阶段的音乐教师在实际的教学过程中非常容易出现的问题就是认为教师的身份地位要比学生高。所以在上课的过程中，教师大多数都坚持自身的想法，利用严肃的教学方式对于课程进行教学。这就导致学生在实际的学习过程中并没有良好的课程体验，在音乐课程的学习过程中，觉得老师过于严肃，从而对于音乐课程不感兴趣。

还有的音乐教师在实际的教学过程中，因为经历了长期的传统教学方式，对于自身的音乐课程重要性已经没有了足够的意识。在实际的教学过程中认为音乐教育对于学生的发展没有十分良好的必要，所以在教学过程中不认真进行知识的传输，不认真设计教学方案，在课堂上敷衍了事，使得学生在实际的学习过程中并没有接受到良好的音乐教育。

针对这两个问题，学校和教师要做出良好的思维转变以及教学规定转变。首先在教师的评价方面，要加强教师教学质量的评价，扩大听课次数，从教师的实际上课方式以及教案编写方面对于教师的实际水平做出评价，并且在课程期末或结尾时，要根据课程的实际教学状况，对于教师的表现进行评选并公布排名。在这种方式下，教师教学过程中会有一定的压力，从而对于整个教学过程更加上心。其次是要积极的学习我国的教育体制改革制度，从而让其在教学过程中可以意识到音乐教学的重要性，结合我国教育教学的实际发展现状，打造出具备有趣味性的课堂，降低自身的身份，将课堂的主导权交还给学生，只有这样才可以让音乐教育教学获得更好的发展。

三、结语

综上所述，小学音乐在我国现有的教育体系中承担着十分重要的作用，对于学生的素质水平发展有着十分良好的影响。所以想要让小学音乐发挥出作用，就需要加强小学音乐的体制改革，让教师打造出良好的趣味课堂，提高学生的学习兴趣，让学生有着更加良好的音乐鉴赏表现能力，让学生获得更好的发展。

4. 参考文献

1. 钱秀丽.浅析小学音乐课的趣味性教学[J].教育教学论坛,2013(16):247-248.

2. 樊雪林多管齐下让音乐课堂“趣味十足”[J].黄河之声，2015，05，38-39。