小学美术教学中如何培养学生的审美能力

小学美术教学中如何培养学生的审美能力

王智敏

苏州工业园区莲花学校 215123

摘要：根据新课程标准的美术教育课程实际是教师鼓励学生学习的过程，小学美术是义务教育阶段的重要课程，能够很好的培养学生的创造力、观察力和审美能力，在教学过程中培养学生审美能力的方法是现代小学美术教育所必需的。本文主要从以下几个方面对小学美术培养学生审美能力的方法进行探讨。

关键词：小学美术；审美能力；培养策略

引言：在教育领域美术是一门美学和艺术课程，对培养学生的审美能力起着重要的作用。对于小学生来说，美术教育及其发展能够帮助学生形成审美意识，帮助学生确立正确的生活价值，持续教育学生成为具有优秀素质的优秀青年。为了在此基础上培养小学生的审美能力，有必要积极开发美术科目，让小学生积极参与美术教授活动，并为学会欣赏和设计作品从而奠定学习基础。

一、做好理论知识讲解提高学生的审美标准

美学理论的培养是提高学生美学能力的前提和基本条件，即，学生在学习美术的时候，首先要理解美的定义，然后要知道美的标准和审美方法。随着年龄的增长，小学生的思考能力已经进入了形象的具体思考阶段，并且对美的认识比较直接，还不能有效地掌握系统的美术知识，因此，教师有必要通过理论知识讲解来提高学生的审美标准。

在培养学生审美能力之前，学生们对美术有一定的兴趣之后，才会有意识地注意自己的美术能力。但是，由于小学主科仍然占据大部分学生的学习时间，因此，在教师介绍美术理论知识时，学生很难集中精力听课。因此，在学习美术基础理论的时候，教师可以为学生营造一种对美术学习有强烈兴趣的教学环境。

例如：在学习人美版《色彩的纯度》这一节内容时，教师首先要对于课本中的概念进行讲解，对于美术这一门学科来说，理论是基础，只有将理论掌握好之后，才能对于学生的创造力等等其他条件进行培养。但是如果只是照着教科书照本宣科地话，对于小学生来说是缺少一定的吸引力的，教师一定要创造有趣的学习环境来吸引学生的注意力。

二、以美为中心开展教学活动

美术课主要具有一定的美感和艺术性，并有让掌握学生审美能力的特定要求，作为教师，要多关注美术活动，培养学生美术欣赏能力的基础。为了培养学生们的审美能力，需要对教师进行细致的培养，而对学生的审美理解是教育者应该认识到的第一个问题。第二，教师可以为学生学习美术的特性和应用技术，设计出实用的教育方法，使学生具备一定的审美能力。最后，老师应该引导学生欣赏具有艺术美的文学作品，让学生真正体验艺术的美丽。

在学生的美术活动教育过程中，教师首先要考虑到学生的审美能力，还有他们感受美的能力，它所要求的是学生关注和思考生活。在实践中，老师可以观察学生在学习中的不断变化，世界是怎样的，人们的生活方式是怎样的，在生活中体验美好的情感。在学生理解美术的过程中，教师可以让学生观察几何图形来理解形状的魅力，通过这样的实际观察，能提升学生的事物认知能力，并逐渐形成好的观察习惯，增强审美能力。

例如：在学习人美版《雕塑之美》这一节内容时，对于小学生来说，他们喜欢有趣，美丽的事物，而在学习这一节内容时，对于学生来说是很具有吸引力的。教师也要借助这一节内容培养学生的审美能力，许多学生都应该看见过雕塑作品，世界各地都有很多雕塑作品，也有很多很有名的雕塑，教师可以在网上找一些图片来给学生播放，让学生感受到雕塑的魅力。

三、创造良好的美术学习情境

现代教育技术的发展为我们提供了多种便利的教育条件，把现代教育技术融入到小学美术教育中是教育不断发展的结果。在培养学生审美能力的过程中，教师可以为学生创造教学情境，引导学生深入研究美术学习。例如，课堂教学要求学生进行动手操作时，老师可以通过网络搜集到相关动手操作过程的视频及照片，首先让学生们学习和观看，然后根据观看学习自己自我操作，最后，老师要在课堂上留给学生们总结的时间，不仅能够加强师生间的情感沟通，还能让学生们体验艺术情感。老师也可以让学生深入自然生活，寻找灵感，发现和体验自然的美，并与学生分享被发现的美。

轻松愉快的教育氛围会强化学生们的想象力，从而最大限度地发挥学生们的想象力，没有想象的艺术是没有创意的艺术。每个学生都是有自己特性的，每个学生都有不同的性格，教师应该充分探索他们的特性，让学生最大限度地发挥自己的优点，最大限度地发挥创造力。用自己的想象力创作艺术时，有的同学觉得自己的想象力不够充分，不敢把自己的作品拿给学生和老师看。这时，老师应该注意培养学生的自信心，即使学生的作品不好，也要对于学生的勇敢给予鼓励。

例如：在学习人美版《自制小相框》这一节内容时，教师可以先给学生播放制作相框的视频或者制作过程的图片，让学生对于制作相关的关键步骤进行观察，然后让学生动手制作。在制作完成之后，可以让他们进行展示，然后教师进行点评，这样通过创造学习美术的情境，能够很好的锻炼学生的创造力。

结束语

在小学美术教学中培养审美能力是一个微妙的过程，在日常教学过程中，教师应该改变传统的教学方法，吸引学生对美术的兴趣，让学生们到教室外去体验其他有关美术的事物。老师应该教导学生们理解作品的美丽和丑陋，进一步提高鉴赏学生美的能力，学生们认识和创造美的能力。从培养学生的审美能力开始，使学生们能够形成正确的审美概念，这是所有的美术老师应尽的责任和义务。

参考文献

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[2]黄媛馨.小学美术教学中如何培养学生的审美能力探讨[J].读与写(教育教学刊),2020,1702:195.

[3]王海英.浅谈小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].考试周刊,2019,24:172+195.