“双减”落地 优化作业 减轻负担--"双减"背景下小学英语作业设计的优化策略

“双减” 落地 优化作业 减轻负担 --"双减 "背景下小学英语作业设计的优化策略

龚沁

昆山开发区石予小学 ，江苏省苏州市昆山市， 215300

摘要：双减政策实施后，对于小学英语课堂提出了更高的要求，在英语作业的设计方面，必须要摒弃传统的理念，按照双减政策的要求创新作业模式，丰富作业内容，精简作业任务量，充分发挥出英语作业的积极作用，并让学生实现轻松而高效的学习。本文对此做了相关研究，首先对双减政策做了简要介绍，分析了双减政策环境下小学英语作业的设计原则，最后结合实际情况探讨了双减背景下小学英语作业的优化策略。

关键词：双减；小学英语；作业设计

引言：

双减政策实施后，传统的教学模式和作业设计方法已经不符合当下的教学要求。在这种全新的政策环境下，关于小学英语作业的设计，必须要坚持精简、高效、有趣的原则，尽量缩短学生的作业时间，减少学生的课后任务，并能够在此基础其作业效率，在达到双减要求的同时，帮助学生实现增效减负的目的。

一、“双减”政策的介绍

在我国义务阶段教育中，对于中小学教学提出了很高的要求，过度关注学生成绩分数，关注学校升学率，导致为中小学学生增加了课业负担。尤其是最近几年以来更加明显，不利于学生的身心健康，进入高年级的学习之后更是如此。虽然最近几年以来，各地区也纷纷提倡增效减负，并也实施了一系列手段，虽然在一定程度上缓解了学生的学习压力，但这种负担却被转移到了校外培训机构。对此为了进一步缓解问题，在减轻学生学习负担的同时帮助其缓解压力、提高质量中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），引起了社会各界的高度重视。《意见》中共提出了30条内容，具体包括：减少作业任务、缩短作业时长，减轻学生作业负担；并积极落实课后服务工作，更好的辅助学生的学习活动；加强对于校外培训机构的管理和规范。同时在作业的布置、和课后培训方面也提出了相应的要求，设定了针对性的目标。可以说，“双减”政策的提出，有效改变了中小学教学工作的格局，是促进我国教育事业发展的重要手段。

二、双减环境下小学英语作业的设计原则

1.遵循课标要求

在设计英语作业的过程中，教师必须要按照新课标的要求进行，过程中既要关注教学情境的创设，也要注重基本知识的应用，然后积极融入英语核心素养中的内容。

2.符合教学目标

教师要结合英语教学目标设计作业内容，过程中积极渗透“教学评”一致性的理念，在设计作业的过程中，也要注意合理开展作业评价，将学生的学习动力充分激发出来。

3.实现理实结合

关于英语作业的布置，教师也要注意任务量的控制，尽可能的做到“理实结合”，简单来说就是理论与实践结合，书面作业要控制好时间，结合实际情况适当添加一些实践类的作业。低年级学生主要以实践类作业为主，高年级作业主要则要注重理实结合，根据教材中的内容保证作业任务的丰富性、针对性以及精准性。

4.做到分层布置

关于英语作业的布置，教师要有意识的要按照学生的实际需求划分层次，这样可以满足不同水平学生的学习需求，保证所有学生都能找到适合自己的内容。

5.确保高效有趣

在在布置英语作业的时候，教师要结合不同年龄段学生的兴趣爱好和学习能力设计一些新鲜有趣的内容，让作业的形式更加多样，内容更加精彩，更好的激发学生的学习积极性，使其体会到英语学习的乐趣。

三、双减政策下小学英语作业的设计策略

1.设计分层次作业

不同兴趣爱好、成长环境的学生，在学习上也表现出了一定的差异性，这种个体差异是十分明显的。新时期的教学要求能够促进学生个性化发展，对此，基于当前双减政策环境下，在设计小学英语作业的过程中，教师也要充分考虑到学生的个性化特点，根据学生的英语水平、学习能力、兴趣爱好，分层次设计英语作业，让作业内容符合各个水平学生的学习需求，最终促进学生的全员共同进步。

比如在学习了译林版小学英语四年级上册“Unit 2 Let’s make a fruit salad”一课之后，教师便可以按照学生的不同水平设计三种不同的作业，具体如下：

（1）作业1：画出几种你喜欢吃的水果，然后将其涂上适合的颜色，并在下面标注好水果的单词。

（2）作业2：用学过的英语知识描述一下你喜欢吃的水果，然后让其他同学猜一猜你说的是什么。

（3）作业3：:以“my favorite fruit”为主题写一段话，内容主要围绕你喜欢的水果是什么、这种水果的特点以及你喜欢的理由等等。

作业布置完成之后，鼓励学生结合自己的兴趣爱好和学习能力选择一种适合自己的作业形式，并通过自己的努力积极的完成作业任务。过程中教师需要注意的是，鼓励学生自由选择，不能硬性规定学生选择什么作业，避免伤害到学生的自尊心。这样不仅可以帮助学生体会到英语学习的乐趣，也能使其获得成功的喜悦，有助于学生的全员进步。

2.设计多样化作业

在过去的一段时间里，传统的英语作业设计很多时候都是围绕教学大纲进行的，忽视了学生的兴趣特长。双减政策的实施，要求在设计作业的过程中必须要考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，设计个性化的作业，充分激发学生的学习兴趣。比如可以在课堂教学中，鼓励一些爱好表演的学生根据课文内容创编英文课本剧，鼓励爱好演讲的学生根据教材中的内容进行英文演讲。通过设计多样化的作业要求，让学生在学习的过程中体会到轻松和乐趣，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能充分调动其参与英语学习的欲望，有效发挥出了作业的积极作用。

例如在学习译林版小学英语三年级上册“Unit 3　My friends”一课之后，教师可以鼓励学生在班级中自选朋友，然后进行一次互相介绍朋友的情景剧，大家都要共同参与进来进行表演对话。这样一个作业的设计，比较新鲜有趣，让学生在情境表演中复习课堂中所学的知识，也能有效培养学生的合作意识，并拉近同学之间的感情。

3.设计拓展型作业

在小学英语教学中，作业的设计要以筑牢基础型作业为基础，奠定良好的基础能力。除了听读课文、模仿视频，书写练习、词句记忆等基本的常规练习之外，教师在设计作业的过程中要避免过于局限性，适当打破教材的限制，安排一些拓展型作业，在拓宽学生学习空间的基础上使其更好的巩固英语知识，强化英语技能。

在设计拓展型作业的过程中，要有明确的作业主题，然后结合这一主题设置丰富的作业内容。比如在讲授一节新课时，可以鼓励学生结合本节课的内容，以及所涉及到的生词制作专门的趣味词卡，通过这一方式加深对于单词的理解和记忆；比如在进行复习课教学的时候，可以鼓励学生以小组合作的方式，结合本课内容制作专门的主题小报，让学生在绘制小报的过程中再次做好对于知识点的梳理，同时进一步巩固教材中的内容，实现了对于单元重难点知识的总结，也能在这一过程中培养学生的想象力和创造力，有助于学生思维的发展。

四、结语

总而言之，基于当前双减政策环境下，对于小学英语作业的设计，必须要创新设计理念，优化作业形式，丰富作业内容，保证英语作业的趣味性，在减轻学生学习负担的同时提高其学习效率。

参考文献：

[1]唐玲玲. "双减"落地 优化作业 减轻负担--"双减"背景下小学英语作业设计的优化策略[J]. 求知导刊, 2021(50):3.

[2]张丽. "双减"政策下优化小学英语作业设计策略[J]. 爱情婚姻家庭:上旬, 2021(11):2.

[3]叶向荣. 双减政策下优化小学英语作业设计的思考[J]. 读与写:中旬, 2022(5):3.