大班幼儿足球游戏活动教学方法研究

大班幼儿足球游戏活动教学方法研究

郑银铃

上虞区第三实验幼儿园 , 浙江 绍兴 312300

摘要：由于幼儿早期教育活动的快速发展，幼儿园的足球比赛活动还未得到普遍地推广，大多数幼儿老师所进行的游戏教学往往是以传统的形式进行的，导致大多数幼儿被限制在一个有限的空间里，不能参与到更多的游戏活动中去。而足球教学活动能使孩子们在接触到游戏的同时，也能体会到玩耍和跑步的快乐。所以，目前的幼儿园老师能够把足球运动和体育文化结合起来。在这一背景下，本文着重讨论了大班幼儿足球游戏活动教学方法研究。

关键词：游戏化；幼儿园；足球活动

前言：为了进一步贯彻习近平总书记“从娃娃抓起、从基层做起、从根本做起”的重要指示，进一步推动中国足球运动的发展，为进一步巩固中国足球的发展奠定坚实的基础。我们的幼儿园是一个非常活跃的儿童足球项目。本文就在此基础上，介绍了在开展儿童足球游戏特色活动方面的一些经验和体会。

1.引入游戏化足球项目的目的

加强沟通、合作、增进感情是儿童足球运动的核心，而足球运动本身又有其独特的魅力，结合幼儿的身体和心理发展特征，进行适合幼儿的身体和心理活动。儿童足球课程实施的游戏性，也就是足球教学活动中的一个重要环节。通过这种方式，可以使孩子们对原来不熟悉的足球课产生兴趣，并在课堂上积极主动地进行学习。足球是一种既注重身体素质，又注重肢体协调的体育活动，它是一种结合了儿童学习需要的体育活动。第一，能够持续地提高学生的身体素质，使他们的身体得到良好的发展。第二，在当前阶段，儿童的自我意识比较强，可以通过足球活动来提高他们的团队精神。第三，在当前阶段，人们倡导的体育教学也是体育教学的主要目标，把枯燥的足球教学和理论知识变成了一种有趣的游戏，让孩子们对足球产生了浓厚的兴趣，对足球产生了浓厚的兴趣。

2.幼儿园足球教学现状

幼儿园的足球教学更加有趣，既要满足孩子们的成长需求，又要激发他们的学习热情。而目前幼儿园足球教学中，教师忽视了对幼儿的兴趣培养，而忽视了对孩子的兴趣，而只关注于对足球的职业技能、对足球的了解，从而使孩子们对足球有一个大致的了解。而且，幼儿园里的孩子们还在发育中，他们的身体状况各不相同，老师给他们制定的训练标准，会让他们觉得无聊。同时，高强度地开展足球教学也会对儿童的安全造成潜在的威胁，这些问题都会影响到他们对足球的兴趣，因此，必须引起老师们的重视和重视。

3.大班幼儿足球教学策略

3.1足球游戏与体育融合

通过环境，音乐，艺术，文学，足球，儿童对足球的了解也逐渐增加，在这种情况下，将足球与体育相结合，要比以前直接传授儿童技术要简单得多。当然，运动与足球运动的结合要分阶段进行，要有针对性，要给孩子足够的时间和空间来进行训练和调整，以提高孩子们的运动能力，同时也可以帮助他们完成足球游戏。举例来说，做10次连续击打。有些小孩子，连一个都做不到，更别说十个了。这种做法不仅会挫伤孩子的自信心，还会使他们产生一种不可能完成的感觉，从而影响到他们的学习和心理健康。根据孩子的个人状况，我们首先要耐心教导孩子怎样才能打好球拍，然后鼓励他们慢慢掌握击球的技术，等他们掌握了击球的技术后，就会逐步教他们连拍，从两个到三个，逐步发展到十个。这样循序渐进地让孩子们在玩足球、运动中都能保持信心，把一个个小的目标一一完成，这是一个大的目标，让孩子们能够克服困难，逐步地取得胜利。此外，也一定会有一些身体素质比较好的孩子，他们能够轻易地完成10次击球动作，我们可以针对这些孩子进行“加码”，比如让孩子连续击球20次、50次等等。充分发挥幼儿的身体素质，对其未来的体育事业发展具有重要意义。足球运动与运动相结合，让孩子在运动中通过足球运动的方式来锻炼自己的身体，感受到运动的乐趣。同时，培养了幼儿的自信心、不怕苦、不怕苦、挖掘天赋、培养能力，使其成为幼儿园体育与艺术教育的有机结合。

3.2培养幼儿的参与兴趣

环境是一种重要的教育资源。要使儿童在“预备的环境”中快乐地成长、学习、玩耍，并能充分发挥其作用。老师们应为学生们营造什么样的足球氛围？首先，在教材的选择上，应尽量选用适合幼儿的生活，便于幼儿拿取、存放的素材，并充分体现内容的丰富性、层次性、趣味性、有效性和新颖性，给幼儿充分的选择空间。其次，进行足球比赛的场地布局，可以让孩子自由选择场地，也可以是专业的足球场，但是一定要轻松愉快，自由自主。在玩的时候，为了满足他们对足球的好奇和渴望，他们会选择踢足球，把足球当成一种日常的需要，一种无形的习惯，可以让他们的身体变得更强壮，变得更有价值。最后，就是设备的配置了。足球的取放、辅助材料的摆放，都会在不知不觉中帮助孩子养成良好的生活习惯和合理的使用空间。

3.3多类型特色游戏的设置

为了提高幼儿园特色足球比赛的教学质量，老师们要从多个方面来考虑，既要培养孩子们的基本技能，又要培养他们对足球运动的兴趣，要在各种形式的足球比赛中，要主动地参加各种形式的足球比赛。比如突出特点的儿童足球比赛的表演故事，以经典故事为载体，可以与足球特点相结合，进行相应的游戏活动。比如《赶小猪》、《击败大灰狼》等经典故事，让孩子们在实际的学习过程中，将脚部的不同部位的运球、投篮等动作融为一体，在讲故事的过程中，激发孩子们的学习热情。此外，还可以为大班儿童提供具有挑战性的足球比赛项目，利用竞赛游戏的形式，使其积极地参与到各种运动中来，从而有利于培养大班儿童的足球兴趣。这样可以提高孩子的参与热情，激发他们的参与意愿，让他们更好地理解足球比赛的规则。

3.4设置足球游戏运动场地

环境对人的影响非常大，特别是对于小孩子。有句老话说，“近朱者赤，近墨者黑”，以此来说明环境对人类的影响。幼儿教师要想通过足球比赛来促进幼儿的身体和心理健康发展，就必须要给幼儿创造一个良好的体育氛围，要充分利用周围的环境对幼儿的影响，在幼儿园的内部设置一个专门的足球场，这样就能保证幼儿在球场上自由活动，视野开阔，心情愉快，安全参与，游戏和运动的气氛也会变得更好。其次，足球比赛的场地要增加一些小的球门、记分牌、软垫等，让孩子们能够体验到足球比赛的真实感，从而让他们在玩的时候更有动力，也更注重游戏的规则。比如，如果老师想要进行一场足球比赛，那么老师们就会根据足球比赛的规则，将孩子们分成两组，如果是单数的话，老师可以指导他们，也可以将他们分成不同的小组，进行足球比赛。老师们要将比赛所用的工具和规则都说清楚，老师是评委，要保证比赛的气氛是最好的，如果有任何违反规定的情况，都会受到严厉的惩罚。加强儿童的规则意识，赏罚分明，为儿童提供适当的奖励，以激发其对游戏的兴趣，使其在参加足球比赛的过程中，心理和身体素质都得到全面提高。

3.5完善足球教学政策

首先，幼儿园要制定足球教学政策，保证各种足球教学活动的顺利进行，为教师的足球教学工作提供制度保证；其次，有关部门要重视幼儿园足球教学的发展，有意识有针对性地制定足球教育政策，并要求各个幼儿园有效落实，为幼儿园开展足球游戏教学提供相应的帮助，解决实际问题。此外，教师还可以通过购买公共服务的方式，聘请学校的专业人士参加，对幼儿园的足球游戏课程进行研究，并对相关的教学策略进行改进，推动其发展。

结束语

总之，在幼儿园的特色足球游戏教学中，教师要以幼儿的全面素质为中心，进行创造性地设计，以激发各种幼儿的主动参与，从而使幼儿的学习水平得到提升。根据儿童的年龄特点，科学地进行足球趣味运动，使其积极主动地参加比赛，进行家庭和学校的共同培养，从而实现对儿童身心的全面发展。

参考文献

[1]陈佳佳.大班幼儿足球活动的组织教学策略[J].启迪与智慧(教育),2018(03):16.