中职英语教学"以就业为导向"的探究与实践

中职英语教学 "以就业为导向 "的探究与实践

孔梅

齐河县职业中等专业学校（齐河县技工学校）山东 德州 251100

摘要:随着中考改革工作的深入推进，中考后学生将会出现分流的现象，很大一部分学生将会进入到职业中学学习，职业中学教学和培养目标与普通高中有很大的区别，职业高中的教学主导方向是就业，通过对学生三年的培养，使其具备社会上相应岗位的职业技能和职业素养，发展学生的实践应用能力，所以职业教育非常注重应用和实践。在职业中学的学科设置中不仅有专业课程，同时还有相应的公共学科课程。例如英语是中职学校的一门非常重要的公共学科，而且实用性非常强，本文围绕就业展开对中职英语教学研究。

关键词:中职；英语教学；就业

就业问题是中职教育的重要问题，中职生毕业后要能够胜任相应的岗位必须要有一定的职业技能和职业素养，但是在新时代中职教学中，教师要发展学生的自主学习和探究能力，必须要从日常教学入手，发展学生的整体综合素养，所以各门学科的教学都必须要重视，比如英语学科教学是发展学生的英语语言表达，英语翻译和应用的技巧，在工作岗位中英语也非常常见，所以把英语教学作为中职教学的中心任务是非常重要的^[1]。

1. 中职英语教学现状分析

中职教学中的英语学科是非常重要的学科，不能忽视中职英语教学的重要性，但同时也不能将中职英语的教学目标和高中英语教学目标等同，所以教师要优化中职英语教学。结合自身的教学经验和教学观察，笔者对当前的中职英语教学展开分析研究，总结出当前中职英语教学中出现的问题包括:①教师忽视中职英语教学的重要性，很多中职学校教学任务和要求中，没有针对升学问题给教师太大的教学压力，所以部分教师内心中没有对中职英语教学有很大的重视^[2]。有的教师甚至本着完成任务为主的思想展开，严重影响了中职英语教学工作的发展。②忽视就业工作和教学之间的联系，部分中职英语教师在走上工作岗位之前，没有花时间去了解中职教育的特点和目标，没有理解中职教育的主导方向是就业，所以在中职英语教学中，部分教师的教学模式和中职生的就业相脱离。③忽视学生的主体价值，学生的主体价值在课堂上很重要，部分中职教师对中职生的重视程度不够，没有尊重中职生在课堂上的价值，忽视学生的基础和需求。

2. 以就业为导向的中职英语教学工作开展

1. 信息化技术指导下的的中职英语教学

在以就业为导向的中职英语教学中，教师要把英语知识和行业相互结合，体现社会对英语人才的需求量在增加，社会对英语人才的要求和规格也在不断地提高。为了更加直观的把社会情境呈现出来，教师可以利用信息技术作为工具来展示教学情境。通过信息技术搜集相关的视频和图片直观化呈现知识。例如在开展英语阅读教学的时候，当遇到有关以旅游为话题的文章时，课前教师可以利用信息技术呈现国内外著名的旅游景点，国内外的大型旅游公司，并用英语简单的介绍旅游景点和旅游行业的发展。随后教师启发学生，旅游行业是带动全球经济发展的一个重要行业，将来也会有部分同学投入到这个行业之中，我们可以通过本次英语阅读课堂了解国内外部分的旅游景点，通过阅读英语带领大家走进各个景点去感受他们的独特之处。接下来教师可以展示文章中出现的几个旅游景点的图片，并让学生自主阅读文章，划出描写景点特征的句子，为后续“扮演小导游”的教学游戏活动做准备。本堂课教师围绕课文中所涉及的与行业相关的内容展示出来，在实现了解相关行业后，再结合信息技术情境的提示去进行英语学习，并在最后通过游戏活动参与行业的角色扮演，整个教学过程中，信息技术发挥着引导和提示的作用，可以让课堂更加生动形象，而且能够适当的启发学生思维。

2. 开展英语就业指导活动

以就业为导向的中职英语教学中，教师要让学生了解英语这门学科的重要性，和在社会中的价值，教师必须要开展英语就业指导活动，在英语就业指导活动中，把社会对英语的重要性彰显出来，让中职生重视英语。例如教师可以开展英语人才招聘活动，模仿大城市的英语人才招聘会，教师作为英语招聘会的负责任，学生扮演参与应聘的中职毕业生。在整个活动中教师全程用英语和学生展开交流，交流中所涉及到的话题都是学生在中职阶段学习过的英语知识，引导学生将所学习的知识应用在实际之中。在英语就业指导活动中，学生看到了很多工作岗位都迫切的需要大量的英语人才，并且英语人才对我们的生活和学习都有着重大的影响。

3. 创新教学情境凸显英语价值

在中职英语教学中要讲究教学的实用价值，提高学生的学习主动性，提高中职英语教学的质量，教师可以尝试将知识由难转化为易，由听转化为应用的方式，将书本上枯燥晦涩的知识内容用生动有趣的情境进行包装，引导学生全身心的投入到情境中学习英语，并将英语知识学习和技能应用训练等同起来，体现就业为导向的教学模式。例如教师可以结合教学内容设计学生熟悉的情境，比如:实训室、办公桌、操作台等等，增添知识应用的氛围

^[3]。其次课前十分钟教师可以开展一轮自由表达的活动，即“free talk”，让学生将自己在生活中和实践中发现和积累的英语素材整理出来。比如有的学生将自己在地铁上听到的英语广播记录下来，利用“free talk”十分钟的时间和大家一起分享，或者有的学生分享报纸和杂志上的国际新闻。教师还可以创设游戏情境，引导学生在唱歌和模仿动作中学习英语，激发英语学习兴趣。

3. 结语

中职教学的主要目标是引导学生就业，所以实际教学工作中教师就要体现出英语学科的价值，融合中职英语教学的要求，结合学生的基础和兴趣爱好，从信息技术教学、就业指导活动、教学情境优化等层面，开展以就业为导向的中职英语教学工作非常重要。

参考文献

[1]闫爱芳.中职英语语言教学的有效方法探究[J].现代职业教育,2022(11):58-60.

[2]陈双美.英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学实践[J].现代职业教育,2022(11):139-141.

[3]任玉忠.中职英语教学中学生自主学习能力培养策略初探[J].学周刊,2022(06):7-8.