广西壮族自治区来宾市 武宣县武宣镇马步小学,广西 来宾 545900
小学体育教学的目的在于增强学生的体质,缓解学生的学习压力,并在此过程中培养学生自觉锻炼的意识,提高学生的健康水平。为了实现这个目的,我们体育教师必须要积极转变传统的教学方式。因为传统的体育教学大多按照教师的意愿进行体育活动,忽视了学生的真正诉求。在开展小学体育时,我们体育教师应充分利用快乐体育教学法,让学生在学习的过程中发现体育的魅力,并能解放天性,培养自主学习和独立思考的能力,激发学生参与课程教学的积极性,让学生从中获得快乐的体验及学习的乐趣。
一、快乐体育的优势
快乐体育顾名思义就是让学生在体育活动中享受快乐,在快乐中完成体育锻炼,掌握基本技能。1.快乐体育理念符合中小学生的心理特点,在教学实践中起到了积极的作用。快乐体育教学法为学生创设了良好的课堂气氛,关注不同运动项目各自独有的乐趣体验,注重满足学生的动机需要,使小学生在体育教学中感受到了开心、轻松。2.快乐体育为实现快乐教学的目的,激发学生学习体育的兴趣,对教学大纲进行了修订,增设了一些小学生喜爱的项目,充实了体育教学教材。因此,我们在上体育课时,我要为学生创设良好的课堂气氛,根据不同的项目,满足学生的需要,让学生在体育活动中感到轻松快乐,更有利于其完成任务。3.快乐体育教学尊重学生的个性,重视促进学生的个性发展。快乐体育承认学生的个体差异,确立每位学生在体育教学中独立自尊的人格地位。这样我们在设立活动项目上必须下足够的功夫,要适当增添学生所喜爱的项目,以增加他们的兴趣,吸引他们的参与。让他们参加活动时更有选择性,教师就可以根据他们的个性需求所分类指导与培养,正确引导他们的发展方向,充分发挥他们的特长,更有效地激发他们的潜在能力,让他们在快乐体育活动中不断完善和提高自己的运动技能,在提高和进步中享受体育的快乐,从而促进学校快乐体育的发展让快乐体育更具活力。4.快乐体育十分重视建立和谐的人际关系,强调学生是学习的主体,尊重学生的选择,强调学生与学生、学生与教师之间的交往,促进了师生情感互动交流,体现了人文主义精神。
二、快乐体育的短板
改革意味着变更和突破,是一个渐进的过程,快乐体育在实施中,同样存在许多不完善的地方。1.快乐体育对学生训练量的要求明显减少,为凸显趣味性,淡化了对体育力量和强度的要求。因此,虽然达到“快乐”的效果,却使小学生的身体素质达不到应有的标准。2.快乐体育尊重学生在课堂的自主性,由小学生自己制定目标和训练步骤,这就为体育教师的规范性和统一性指导带来了困难。因为小学生思维能力与身体机能发育毕竟有限,在追求快乐的同时,必然忽视了体育课堂的秩序和目标。3.快乐体育教学缺乏理论体系的支持,有的体育教师将快乐体育片面解释为教学方法、形式或者手段、措施。部分师生对快乐体育认识不足,不能在教学中遵循体育学科训练规律和教学规律。4.快乐体育是对沉闷枯燥的传统教学思想的一种挑战和革新,但是,长期缺乏科学的规范和理解,不利于体育教学的持续性发展。
三、实施快乐体育的对策
(一)培养学生学习体育的兴趣。兴趣是最好的老师,只有乐于参与,才能实施快乐体育教学。因此我们在教学时一定要运用多种方法激发学生的学习兴趣。如:教师可以在教学准备时,结合教学内容,对场地、学生队形、组织手段等灵活安排,体现多变性和新鲜感,为学生设置新颖别致、充满激情和战斗力的教学氛围。做热身运动时,教师可以教学生多种活泼的自由运动姿势与形式,可以小组练习与自由练习相结合。教师还可以充分发挥学生的想象力和创造力,让他们自己编排动作,师生互相学习与模仿,激发学生的练习热情。同时,教师还应该安排趣味性的课堂活动,在生动活泼的活动中,提升学生学习体育的积极性。例如,在前滚翻训练中,教师精讲示范后,可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。教师在此过程中,精当点拨,同时,对不同梯度的学生进行分层设计任务,实现整体的提高。
(二)将艺术引入体育课堂。小学生的体育课堂主要是在操场进行,教师可以有意识地将场地进行艺术性加工,引入音乐、舞蹈等艺术,让智育、美育与体育结合在一起,培养学生丰富的审美能力与情感体验。例如,教师可以将录音机带入操场,配合不同的教学环节和内容,播放不同形式的音乐。快乐体育也要与时俱进,就是要“变”,以前准备活动阶段都是跑跑步、做做操学生很厌烦,如果把舞蹈引进课堂学生定会喜欢,如播放一些节奏明快的乐曲,搭配街舞形式的舞蹈来导入新课,学生应感兴趣在结束环节则以舒缓的音乐来结束教学活动,让学生在愉快轻松的乐曲中完成学习,实现我们快乐体育的教学目标。
(三)培养学生体育锻炼的习惯。学生形成体育锻炼的良好习惯,能促进身体素质的提高,有利于形成终身体育的理念。体育教师应该注重从学生的生活体育入手,帮助学生养成体育锻炼的兴趣。小学生虽处于个性尚未形成时期,但个性的差异性已经显露,尤其在体育课堂上,小学生因为性格、爱好、身体素质、生活体验不同,因此,课堂表现和潜质也呈现多样化特征。体育教师应该充分了解学生个性,尊重学生,和学生真诚、耐心、平等地互动交流,制定个性化训练方案,让课堂成为学生个性与兴趣充分展现的平台。
(四)游戏教学提升教学效果。快乐体育的教学环节就是开展有效的课堂游戏。小学体育课堂中,体育教学可以根据课堂教学内容,设计有趣的体育锻炼游戏,满足小学生好奇、好胜、求异心理。例如,可以在投掷训练过程中,设计成“敌我双方”的攻击游戏。将学生划分为几组,分为“敌我双方”,将垒球作为“炮弹”,设置模拟的攻击目标,让学生对准“敌人”进行“射击”训练,体育教师在旁边进行要领的指导和点拨。学生在战斗情境中,兴致勃勃、斗志昂扬,争先恐后地进行练习,提高了投掷能力。
四、结语
快乐体育就是让学生在愉快的精神指引下进行规范的体育技能训练,有助于学生养成终身体育锻炼的观念,促进小学校园的体育运动潮流和全民体育健身活动。小学体育教师必须学会更新教学思想,提高体育技能,运用先进的教学方法,激发学生体育学习和锻炼的兴趣,为促进我国体育基础教育的蓬勃发展贡献力量。