二孩家庭儿童积极心理品质培养策略研究

二孩家庭儿童积极心理品质培养策略研究

居燕

江苏省如皋市白蒲镇白蒲小学

摘要：近年来，我们国家人口老龄化情况逐渐变得严重起来，因此，为了能够保证我们国家的人口数量得到有效的发展和进步，在2016年，我国相关部门落实了二孩政策，至此我们国家进入了二孩时代。受二孩政策的影响，大部分家庭都步入了二孩家庭，由此，产生了二孩家庭孩子心理品质等相关问题。所以说，本文将围绕二孩家庭孩子的积极心理品质培育等相关问题为主要内容进行简单的论述。

关键词：二孩家庭；心理品质；培养策略

前言

随着我国经济社会的不断发展和进步，对于劳动力方面的需求也逐渐加大，所以，这就导致我们国家大部分劳动力的年龄是比较偏大一点的，由此可以看出，我国人口劳动力老龄化的现象是比较严重的。因此，二孩政策应运而生，鼓舞年轻人生育二孩，以此来改善我国人口老龄化的现状。那么，为了保障二孩家庭的孩子能够受到良好的心理品质方面的培养，就要求相关父母要采取积极有效的措施。本文将针对相关问题提出几点建议和措施。

1. 二孩家庭中孩子普遍存在的心理问题

随着二孩家庭数量的不断增多，对于二孩家庭的孩子的心理健康问题要给予足够的重视程度，根据相关调查结果显示，大多数二孩家庭中的孩子主要面临的心理问题分以下几个方面。

首先来说，二孩家庭中孩子的情绪是比较多变的，尤其是当家里出现比自己小的家庭成员，大一点的孩子就会出现各种负面情绪，尤其是会误认为家长给自身的关心力度比较小，这样的话，大一点的孩子就会产生比较强烈的孤独感，会长期处于一种失落的状态。或者说，孩子的情绪会变得异常激动，会对自己的弟弟妹妹产生较为强烈的厌恶情绪，甚至会错误的认为父母的关爱都给予了弟弟妹妹，这样的话，大一点的孩子会更加的依赖父母，而且部分孩子会通过比较强烈的行为来引起父母的关注，就比如说，撒娇、无理取闹等不好的行为。

其次，大一点的孩子自身的攻击性行为会逐渐变多。普遍的说，大多数二孩家庭中的孩子鲜有感受到父母的关爱，会将不满的情绪发泄到弟弟妹妹身上，对弟弟妹妹采用一些具有攻击力的行为。特别是，针对小学生来讲，虽然会害怕父母的斥责，但是还是会对弟弟妹妹做出具有攻击性的行为。甚至说，还有一部分比较极端的学生会将这种攻击性行为带入到学校，对自己班级的学生也是比较具有攻击性，这主要是因为针对二孩家庭的孩子来说，这种攻击性情绪是比较常见的，不管是有意的，还是无意的，都会在与其他人进行交流的过程中表现出来这种攻击性情绪。

最后，在大部分二孩家庭中，两个孩子之间是会产生一定摩擦的，而且会产生激烈的言语争吵，这对学生来说，是不利的，长期发展下去，会对学生的成长造成负面影响，以至于学生在和其他人相处的过程中，也是会出现矛盾。再加上，周边人们对于二孩家庭的孩的关注度是不足的话，就会使得学生长期处于一种孤立的状态，不愿意和其他人交朋友，对于学生在将来的成长是有着不好的影响。与此同时，父母给予孩子的关注度也没有达到要求的话，在和孩子之间接触的过程中，会产生较为激烈的言语交锋，长期发展下去，就会将父母和孩子之间的矛盾进一步加深。

以上提到的三点的内容，是大多数二孩家庭中孩子比较常见的心理健康问题，除此之外，还有其他方面的问题。值得注意的是，孩子这种负面情绪长期存在的话，是会对其造成比较严重的后果。针对这一系列的问题，家庭、学校以及社会等各个方面都是要给予足够的重视程度，要给予小孩子高度的重视，尽可能的帮助孩子解决心理健康方面存在的问题。

2. 培养二孩家庭孩子积极心理品质的有效措施

随着社会的不断发展和进步，二孩家庭的出现和普及发展是社会发展的产物。但是，对于二孩家庭中的孩子要给予足够的重视程度，不管是家庭教育，还是学校教育，都应当重视孩子的心理健康问题。针对相关教师来说，要依据自身的专业以及教学课堂来看，要采取积极有效的教学措施，来对学生的心理品质健康要着重进行培养。

1.教师要和家长之间进行有效的配合

只有将家庭和学校之间的教育教学工作进行有效的配合，才能够有效的培养学生的心理健康品质。尤其是家长和教师之间的工作配合是非常重要的，其中，最为主要的还是家长要充分意识到自身的问题，加强对孩子的心理健康方面的重视。相关教师在和家长进行有效交流的过程中，要帮助家长建立正确的教育观念，要保证学生能够和弟弟妹妹之间有着良好情感交流，将亲情中的失落感要尽可能的弥补。另外，相关二孩家长要在学生的成长生活中要时时刻刻的参与进去。对于小学学生的教育教学工作的开展过程中，相关教师不但要对学生给予有效的引导，而且还应当帮助家长做好家庭教育，这样一来，相关教师的教学目标就会得到更好的完成。

2.教师应当积极鼓舞学生

一般来说，在二孩家庭中成长的孩子， 常常会感受到家长的关爱是有偏差的，长期发展下去，就会导致学生长期处于情绪低落的状态，因此，这就要求相关教师在进行教学的过程中，应当积极的鼓舞和激励学生，让学生在实际学习过程中，对于自身的长处和优势要有一个全面的了解，帮助学生树立自信心，这样的话，有助于学生在以后的生活和学习过程中，遇到各种困难时能够采取有效的措施来进行应对。学生精神品质中最为重要的一个根基就是自信心，由此可见，学生的自信心是非常重要的一点。只有学生有了足够的勇气和自信心，才能够对生活和学习中，遇到的困难有相对应的解决措施。这样的话，二孩家庭的孩子就能够有着较为良好的积极心理品质，同时，也是能够将孩子和父母之间的关系变得更加的密切。

3.引导学生认同家中二孩的存在

大多数时候，孩子会比较排斥弟弟妹妹的凭空出现，这主要是因为家长在决定要二孩的时候，没有给大孩子做好安抚工作，因此，弟弟妹妹的突然出现，是难以让大一点儿的孩子进行接受，而且还会是一种打击。所以说，这就要求相关二孩家长要正确引导大孩子，让大孩子逐渐接受二孩的出现，并且，对于大一点儿的孩子表达的言语要耐心的倾听，对于其提出的合理需求要给予一定的满足，这样的话，就能够让孩子更好的感受到父母的关爱，以及亲情的重要性和可贵，长期发展下去，就会更好的帮助大孩子慢慢的接受二孩的存在，加强其内心的接受能力。

4.充分利用学校的教育教学资源

在相关学校教育教学的开展过程中，相关教师可以充分利用学校自身的教育资源，来开展具有针对性的心理讲座或者是各种心理活动大赛等多种形式，来更好的培养学生积极的心理品质，而且还能够引导学神给更好的接受心理健康方面的教育，促进学生能够得到更加全面的发展和进步，尤其是在心智发站、情感态度以及意志品德等方面的成长和进步。学生主要能够接受到心理教育的场所，就是学校教育。所以说，相关教师在进行教学的过程中，要充分利用学校中已有的各种条件，有效保证相关学生的心理教育教学活动变得更加具有现代化。在进行心理教育教学工作的过程中，要充分结合学生的实际状况，来对自身的教学策略进行有效的整改，要尽可能的培养学生健康积极的心理品质。

结论

总的来说，有很大一部分的学生对于家中突然多了一个弟弟或者妹妹，是不一定会更好的接受这一现实，就会导致学生出现了各种负面情绪，就比如说，本文中提到的三个方面的问题。针对这一系列的问题，就要求社会、学校以及家庭等多个方面要充分重视这一问题。就比如说，当学生在学校的时候，相关教师要采取积极有效的措施来培养学生健康积极的心理品质。还有就是，要注重家长和教师之间的配合。

参考文献

[1]殷小燕.培养二孩家庭孩子积极心理品质的研究[J].陕西教育(教学版),2021(03):33.DOI:10.13617/j.cnki.sxnedu.2021.03.020.

[2]周万恒.二孩家庭孩子的心理辅导与家庭教育策略分析[J].新课程,2020(44):23.