浅论多媒体在小学英语教学中的重要性

浅论多媒体在小学英语教学中的重要性

吴芳梅

防城港市防城区第二小学 广西防城港 538021

摘要：多媒体信息技术是随着科学技术的发展而产生的一种特殊的教学手段，它被广范运用于英语教学的过程中，它是一种很好的辅助教学的工具。多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助小学生进行多种感官并用的学习，极大的激发了小学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而有效提高课堂教学效果和提高学生的语言交际能力。学生也可以通过多媒体进行自主学习与阅读和协作学习获取更多知识，从而更好的培养语言交际能力和增强学生的综合素质。

关键词：多媒体信息枝术；学习兴趣；交际能力；阅读能力；英语教学效率

随着社会的不断发展，经济的全球化使得各国之间的往来越来越密切，英语逐渐发展成为一种通用的世界语言,作为国际之间的常用的语言交流工具,可以说学习英语的重要性越来越明显。能用英语交流也成为了当代新型人才所必备的技能。在过去的英语教学中,教师在课堂上使用录音磁带、图片、一支粉笔和一本课本的教学模式很是枯燥无味,学习气氛沉闷。学生很难提高自已的英语交流水平。随着当代信息技术迅猛发展, 多媒体不仅具有信息量大而且趣味性强，为英语的教学注入了许多的新元素,使英语教学焕发出新的活力,优化了课堂教学，在英语的教学过程中起到了促进作用。从而小学英语教学有效利用多媒体信息技术也成为了必然趋势。英语教师通过多媒体信息技术来辅助英语教学可以让学生的学习更轻松，在学习过程收获快乐，从而更有效地培养学生的英语交际能力和实践能力。国家教育部从2019年开始就加大了对全国教师进行信息技术知识方面的培训。这充分说明了信息技术的应用在当代英语教学中具有重要的地位。因此,多媒体信息技术的利用在小学英语教学过程中有着不可取代的作用,

一、利于增强学生学习兴趣

小学英语课程目标是培养学生综合运用语言的能力和兴趣。都说兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习兴趣,才能有效的提高学习的效率。在传统的英语教学中,教师只能利用纸质的教材与磁带录音来培养学生的听说读的能力。英语教学模式较为单一，受到教学资源的限制，课堂枯燥乏味, 学生参与的积极性和主动性都不强，造成课堂学习气氛不活跃,使教学效率低下。,学生的学习兴趣不高。而信息技术却可以满足现代学生的多元化信息需求,多媒体信息技术具有音频、视频、文字、图片等展现形式, 多媒体可以使抽象变直观，让学习内容形像且生动,能创设良好的学习情境,便于学生更好的理解与知识的掌握。通过多变有趣的图像、轻松有节奏的音乐更好的吸引学生的注意力,从而提激发学习兴趣。利用多媒体动画制作技术,通过动态的视频将知识传授给学生,不仅丰富了学生的感官享受,而且了吸引了学生的学习注意力。如在教学rice、bread、water、milk等食物名称时,教师可从互联网收集到食物的相关视频,制作成课件，让学生从课件中获取不同食物的相关信息,通过观看视频，使学生了解了各国的饮食文化,了解了食物的来源，通过真实的食物场景呈现、制作美食视频的展播,学生的学习兴趣得到激发，学生很快就掌握了这些食物的英语名称。通过图文并茂的多媒体课件,给英语课堂教学注入了新活力,促使学生主动参与语言实践,才能有效的激发了学习英语的兴趣。

二、利于提高学生的语言表达能力

人们用语言进行交际,而口语交际却是英语教学中的基础和出发点,是英语教学的一个非常重要的方面。以往我们学习英语缺乏真实的语言环境,缺乏语言实践的机会,运用口语交际的机会很少。如果只通过频繁的讲解,机械地简单操练,会使学生觉得英语学习索然无味,很快会对学习产生厌烦。这就是英语交际水平提升不上去的根本原因。由于小学生的听力多来源于教师的口头传授与听磁带录音，学生很难掌握英语标准的发音和发音规则, 学习英语仅靠简单的模仿,学生很难过好语音这一关。而多媒体技术恰好可以为学生提供标准语音信息。标准的发音以及配合口型的各种教学视频,可让学生边观看边跟读。学生在听说的过程中能够明确英语发音的特点,并在多次跟读中不断改善发音，边看口形边模仿从而掌握正确的发音技巧。随着多媒体信息技术的广泛应用,越来越多的网上资源被合理利用,为语言的教学带来了便利。利用多媒体手段可以创设生动有趣的语言情境,悦耳动听的标准发音,丰富多彩的知识与信息,可以让学生在感知到语言的规范化、生动化的同时，让学生置身于自然的语言环境中,用所学的知识来描述自己熟悉的生活环境,从而在不知不觉中提高的自身的语言能力表达能力。多媒体信息技术还可以让学生在家里自主学习，有多网站为英语学习提供很多场所，有的专门学习语音语调;有的侧重于口语和听力的培养的；有的侧重于学习语法知识点的培养。学生课后通过多媒体进行自主学习和协作学习能够获取更多知识,学生可以根据个人情况来选择适合自己，能提升自我能力方面的进行学习。如学生可通过QQ、微信、抖音平台上结交到不少的外国朋友，用英语和朋友们聊天、还可在网上观看英文电影，听英文小故事等等来提升自己的语言交际水平。通过学习让学生获得成功的体验,这对于提高学生们语言交际能力有很大帮助。由于多媒体能为学生提供真实的语言交际情景,将教学内容涉及的事物、情形等真实地再现于课堂,能在真实或者接近真实的环境中学习,让学生的语言基本技能得到相应的发展,从而提高了语言的表达能力。

三、利于提高英语课堂效率

多媒体用于课堂教学，极大的提高了课堂的效率。1、通过生动有趣的视频、美妙动听的声音更能刺激学生的视觉和听觉。让教学内容变得有声有色，通过视觉、听觉及触觉把抽象化为具体、化宏观为微观,利用文字与图片的交替互用、视频的播放，使教学方式更为多样, 将复杂的、难理解的英语知识点通过视频、图片形式直观地呈现出来。教师根据学生的学习情况及教学内容的需要,制作出相应的多媒体课件,使复杂的内容简单化,让教学内容更具体,更活泼生动。2、多媒体课件可以帮助教师减少板书的时间,增加更多的课程信息量和知识量, 利用多媒体的丰富教学资源,拓宽了学生获取知识的途径。通过创设良好的学习场景，让学生的印象更深刻，更容易记住所学的知识。如学习有关颜色的单词时,教师可以利用多媒体为学生呈现生活中五彩缤纷的颜色，播放教师制作的视频（选用两种不同的顔料混合出新的颜色）, 并让学生说混合出来的颜色。调动学生主动参与到课堂学习中来,进而提高课堂效率。又如学习食物与饮料时可以向学生展示世界各地的美食与文化视频。极大的丰富了课程信息量。3、用多媒体制作的图表让课程的教学难点与重点简单明白,一目了然，直观易懂。四、利于增强学生综合素质。

英语是语言学科,学生在各方面能力提升的同时，也可以促进英语学习取得更好的效果。现代信息技术的广泛应用,让抽象的知识变得具体化、将不同单元的知识整合起来,将各学科有效的联系起来，就可以大大的提高学生的综合能力,通过学生在网络上的自主学习能让学生更全面了解各方面的英语知识以及中西文化的差异,并引导学生吸收语言知识中的精华，了解英语在各国与人际交流中的重要性,从而扩展学生的学习范筹与视野。同时各国的影片、报纸、新闻等会涉及很多社会上的知识,学生在学习与观看这些英语资料时,综合素质也可以得到提高。

【参考文献】

[1]李克东:《多媒体教学应用》,电子工业出版社.

[2]张鹏．在小学英语教学中信息技术的应用研究［J］．新教育时代电子杂志(教师版)，2015(25):119－119．

【3】信息技术在小学英语教学中的应用［J］．教师博览(科研版)，2014(9):41．

[4] 《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）

[5] 《计算机应用基础》——东北师范大学出版社

[6] 《多媒体制作》 ——东北师范大学出版社