基于文化滋养的学校体育课程体系构建研究

基于文化滋养 的学校体育课程体系构建研究

戴云飞

江苏省苏州市苏州高新第一初级中学 215011

摘要：当前我国社会经济飞速发展，推进了我国现代化教育理念的不断进步与发展。同时，由于世界一体化进程的加快，又带动了不同国家之间多民族多元文化的相互交流和融合发展。文化滋养下，学校体育课程对于学生的身体素质和身心健康成长，都有着极大的正面影响，所以在当前多元文化的背景下，需要对学校以往传统教育理念的体育课程体系，来进行一系列必要的改变。

关键词：文化滋养；体育课程；学校教育

引言

随着经济全球化的开展与进步，其有效促进了世界文化和体育等多个领域的相互交流和融合，体育活动能有效提高人民群众的身体素质。当在教育领域进行实际运用时，体育文化就成了独立的体育学科，有效促使学生们身体和心理双重健康成长的时候，也给本国传承体育文化知识和发展进步开拓了另一条途径。

一、多元文化环境对学校体育课程体系的影响

（一）加速推动体育教程体系改革的进度

文化滋养下，体育文化在社会发展过程中的重要性越发明显，在教育领域的多元文化交互融合对于以往传统的教育观念来说冲突越发显著。以体育学科为例，以往传统的教育理念中，体育教学的重点就是提高学生的身体素质，由于多元文化环境的冲击下，体育文化的价值也逐渐凸显出来，在体育教育领域决定了体育教学的目标应该是在促成学生身体健康全面开展的教育层面，在提高学生身体素质的同时，也要把体育文化和体育精神相互结合，有效融入到学生的心理健康发展过程中，从而达成体育教育的深化教育。文化滋养下，课程体系的构建要清楚重点，当前体育教学的目标重点是培养学生产生终身体育的意识和养成良好健康的体育锻炼习惯。

（二）促进体育教学理念的转型和发展

教学观念对学校的教学水平质量有着重要性的影响，从我国以往的体育教学发展过程当中可以看出，学校体育课程在不同年龄段的学校里，受到的关注度都并不高，由于以往传统的应试教育体系影响，体育课程的教学方式一直没有进行创新，体育课程确实在帮助学生提高自身的身体素质这一方面有良好的成效，但是却没有重视到体育教学过程当中对于学生的心理健康成长也有着正面的影响。在当前文化滋养下，体育文化也受到多元文化的影响，有效结合融入，体育文化也有了更高的文化价值。

在学校教育当中，受到多元文化环境的影响，学校体育课程体系的重要性也有了更加明显的展现，学校体育课程中的终身教育思想理念和“以学生为本”等教育观念的提出，表明了当前教育目标的重点，就是促成学生身体和心理的双重健康成长。这样的教育目标重点，就需要体育教学的理念，要以能够满足学生身体和心理双重健康成长的需求为根本，以培养学生的体育意识和养成体育锻炼行为和习惯的这一教育过程，为学生终身教育打下坚固的根基。

（三）体现出传统体育教学方式的弊端

在以往的传统教学方式当中，不同学习阶段的体育教学方式都是使用传统的教学方式，体育教师在课堂上按照教材内容对学生进行动作示范，对于学生的体育学习要求也是达成某一项体育项目的标准就可以，没有重点培养学生的体育意识。这样的体育教学方式相对比较枯燥、乏味，无法提高体育教学成效，还会对学生的体育意识造成负面影响。

文化滋养下的体育教育则被赋予了全新的内涵，由于以往传统的教学方式已经无法有效进行传承体育文化，所以就要对于目前的体育教学方式去进行创新和观念的改革，还是要坚持以学生为根本的教育方式，通过引起学生的学习兴趣，引发学生对于学习体育课程的积极性和主动性，有效提高学生的体育课程学习效率，体育教师也要带领学生去感悟体育文化的内涵和价值，为我国体育文化教育的开展打开良好的开端。

二、文化滋养下学校体育课程体系的具体构建

现代社会的快速发展，对于目前的教育观念也有和以往全然不同的要求和考验，要在学校的教育当中做到以学生为本，是当前教育阶段中实行创新发展的中心思想。在学校教育当中要做到以学生为本的意义，就是要在最大程度上启发学生的创造能力和自身潜能，把其理念运用在体育教育之中，也是有效促进体育文化的开展和传承。

文化滋养下，学校体育教学方式需要做出一些改革，而课程体系的改革是最关键的基础，为保证体育课程体系改革的实效性，要遵循相对应的原则。体育作为一门独立学习的课程，教育意义就是可以有效地服务于学生身心健康的全面良好成长，所以体育课程体系也要此为发展方向。体育教师要明确认识到学生的实际情况，依照教学大纲为标准对学生展开相对应的教学实践活动，确保能够吸引学生的兴趣激发学生学习体育文化的热情。

文化滋养下的体育课程体系进行创新是顺应时代发展趋势，虽然文化发展呈现出多元化的状态，我国的体育文化还是要根据民族性特点构建统一性原则。根据体育教材中的竞技体育学习内容和实际教学需求相互融合，增强其内涵的丰富文化，提高学生对于体育文化的需求，教学方式要以学生的爱好和兴趣为主，和体育学科教材相互结合，构建两者之间的统一。

结语

在多元文化发展背景下，学校体育课程教育也迎来了全新的考验。当前多元环境下，体育课程体系要按照多元文化创新方向来开展推进，所以这就要求教育者提高自身知识水平素养，拓展视角，把国际传统民族文化和全球体育文化知识相互融合，渗透到体育课程的教学过程中，有效提高在文化滋养下的学校体育教育水平，以此实现学生的体育素养和综合文化的有效提高。

参考文献：

[1]赵丹.多元文化背景下的学校体育课程体系构建研究[J].长江丛刊,2015(34):143-144.

[2]周凯.多元文化背景下的学校体育课程内容体系构建[J].山东农业工程学院学报,2017(02):37.

[3]韩云龙.多元文化背景下运动训练专业课程体系改革的实践探讨[J].中国科技投资,2018(09):371.