幸福因爱而生

王 华

四川省 旺苍县石桥小学 628200

三年前，当我有幸成为石桥小学的一名教师时，我被孩子们天真无邪的笑容所吸引，见面时微笑着向老师问好，排队时秩序井然，给校园的花草浇水，种植小菜园，给无家可归的小鸟做窝……我感觉每个孩子的眼睛里都闪着小星星！学校的老师友好，热情，积极向上，虽然工作很忙碌，但是总觉得他们有用不完的精力，使不完的劲！我想这不就是新教育提出的让师生过上幸福完整的教育生活的完美实践吗？

在后来的工作中，我发现学校老师都喜欢和孩子们交朋友！比如可爱的尚老师在担任班主任工作期间，每天早上都会用20分钟左右的时间与班上没有搞清洁卫生的孩子进行一场小型的足球比赛，比赛输的那一组要接受惩罚，他已经50多岁，但是和学生在一起，没有高高在上的感觉，时常亲切地喊着孩子们的乳名，课后总是被前呼后拥，学生都非常喜欢他，他所教的数学也是名列前茅。比如刘老师，她总是像妈妈一样守护着每一个孩子，尊重孩子的思想和观点，她班上学生都很有主见。我每次到他们的教室，总感觉孩子们就像一片蓬勃向上的庄稼，那么积极，那么向上，那么惹人爱!还有一些老师利用课间和学生做游戏，跳舞，拍抖音……这都是我们学校所有老师对待学生的态度的一些缩影，爱学生才会和孩子们打成一片！我被他们的这些行为所感动，因为老师的爱，学生是幸福的，因为学生的快乐，老师也是幸福的！新教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位。所以在平时的教学中，我也不断地学习和改变。

一、倾听

倾听，是一种平等而开放的交流。记得刚刚进入石桥小学的时候，课很多，批改的作业也很多，那是一个星期一的早上，一到办公室就看到了桌子上厚厚的几堆待批的练习本！课间当我在办公桌上埋头批改的时候，班上一个学生来告状，我一听，是一件很小的事情，没等说完，就让那孩子先过去，等我有空了再来处理。这时办公室的一位老教师来到了我的身边，温柔地说：“王老师，我真诚地建议你还是先听完刚刚那个孩子所要表达的事情，再来批改你的作业！万一有什么事情发生，你没有听清楚，到时间会后悔莫及的。”我一听觉得他说的非常有道理，立马来到教室，那个孩子确实有解决不了的问题，对于他来说是非常重要，我也及时地帮他化解，让他在课堂上得以专心致志地听讲。后来我真诚的和这位老教师进行过交流，也在我的教学中逐渐学会倾听孩子的声音。我告诉班上的孩子：“老师在学校就是你们的父母，世界上除了你的父母和亲人是最疼爱你的人，其实老师也算一个，如果你们信任我，你们有什么困扰，有什么难题，可以私下找老师交流，也可以以纸条的形式告诉我。”我的办公桌或者讲桌上偶尔也会出现一些小纸条，我与这些纸条的主人进行私下交流，还是发现了许多小秘密呢。

有一段时间，班上的一个男生老是闷闷不乐，上课开小差，我把他喊到身边，问过他几次，是不是有什么不开心的事情？他每次都是笑呵呵地告诉我没有！有一天中午当我在办公室批改作业的时候，他走来对我说“王老师，我最近心里特别烦？”我微笑着对他说：“愿意给老师倾诉吗？”他害羞地点了点头。原来他的爸爸妈妈最近经常吵架打架，然后妈妈就离家出走，他的爸爸有时候因为工作忙，晚上就让他和妹妹两个人在家。当他跟我讲晚上睡觉的时候，把妹妹搂在怀里，给妹妹讲睡前故事时，其实他好想好想爸爸妈妈陪着他们！我一听就把他紧紧搂在怀里，他也才是一个9岁的孩子啊！这么小就承受这么多压力，我也是一个母亲，当时我心疼地直流眼泪。后来我通过电话的形式与真诚地与他父母以及爷爷奶奶进行了交流！每天早上一到学校就找他给我汇报在家里的情况，时间长了，他就像只小鸟样经常叽叽喳喳地围在我身边讲啊讲啊！我觉得这就是一个老师应该有的幸福感吧！

二、爱护

人都是感情动物，一个班带了三年，对班上学生多少是有些护犊子的。加上我们班的留守儿童特别多，父母都在外面务工，爷爷奶奶在家里带，所以作为班主任我就更不想让他们受委屈，想让每个学生都感受到关怀，做积极向上，眼睛里有光的人！但凡某个学生在学校不听话，我也喜欢让其他同学当“警察”的形式来督促。每天早上在学校吃早餐的时候，总有一部分孩子不吃或者吃得少，我就划分小组长，相互监督，必须吃好吃饱！有一部分孩子不喜欢喝水，我就让同桌相互监督，有个孩子戴功能性眼镜，总喜欢偷偷地摘下，我发动全班同学监督他……虽然我平时有些严厉，但是从内心上说，我都是把他们当做自己的孩子在看待，我不想让班上任何一个孩子在学校里吃亏。记得有一次，一个家长突然给我打电话说她的孩子头上有虱子，班上还有一些女生的头上也有。我当时觉得太不可思议了！孩子每天都回家，现在的家庭条件都不会差，怎么会出现这种情况呢？于是第二天，我逐个地对班上的女生进行排查，竟然真有八个女孩子头上有虱子，整个过程我真的是呕吐不止！后来我与这些孩子的家人私下交流，希望他们早点解决。在班级群里，我也强烈要求家长要关注自己的孩子，给他们做好个人卫生，做负责任的家长。还有一次，有个家长主动来到学校找我，告诉我，她领养了我们班的一个男生，因为这个孩子的父母离婚，双方父母都不想管这个孩子，所以她就领养。后来，我们班的孩子给我告状，说这个男生老是抢他们的水果吃，我就把他喊到身边了解情况，原来，他的养父母都到外面去打工了，家里只有一个80多岁的婆婆在带他，他好想吃零食，看到其他孩子吃水果，他都忍不住想去抢来尝尝。听到这里，我心里酸酸的。从那以后，我总是悄悄地给他拿一些水果，偶尔给他拿零食，让他装在书包里，回家再吃！他很听话！有一天，他蹦蹦跳跳地来到我的身边开心地告诉我：他回到了自己的妈妈那里，我拉着他的手说：“宝贝儿，我真替你开心，这个世界上爱你的人会越来越多的！”

三、夸奖

要无限的相信学生和教师的潜能，这是新教育的核心理念之一。我认为要唤醒学生的潜能，激发学生力量最有效的方法就是鼓励。特别是在教学过程中，夸奖的作用远远大于批评！幸福感是推动孩子前进的动力。班上有一位女生，她的学习很吃力，该背诵的课文内容，别人花十分钟，她要半个小时！写字的速度慢，做题的速度慢，经常不写不交作业。我之前对她很严厉，经常批评她。而我发现越批评她，她越懒！后来我改变了策略，只要她有一点点进步，我就放大了夸，偶尔让她上台当小老师。渐渐的我发现她变得爱笑了，只要是老师布置的作业她都会完成，虽然作业质量一般，但是她的学习态度改变了！我还和其他的任课老师进行交流，告诉他们对于这个女生一定要夸，多夸，结果老师们都说这个方法还是挺奏效，她的确进步了。

除此之外，我在班上不定期地开展夸夸夸的活动，提前一天让他们做准备，有时的主题是夸自己，有时是夸同学，还有时是夸家人或者老师……通过这样的活动，让孩子们发现自己的优点，放大自己的优点，同时也让他们寻找自身的不足，有一双善于发现美的眼睛，学会欣赏别人。

朱永新老师倡导“过一种幸福而完整的教育生活”，只有热爱生活的老师才能带出身心健康的学生，只有追求职业幸福的老师才能带出有幸福感的学生！新教育的实施，让我的思想和观点有了很大的改变。为了一切的人，为了人的一切，关注学生一生的发展，教给学生一生有用的东西，强调学生个性的发展，与学生做朋友，让他们在学习的过程中，感受到平等的师生关系，有趣的课堂内容，爱上学习，学有所用！作为老师首先要把学生当作自己的孩子，因为爱是教育的原点，只有这样，才能因爱而生责任，因爱而生幸福！要让每一个生命都能够快乐健康、绽放异彩!让师爱温暖每一个学生的心田!