中职学生语文核心素养的培养

中职学生语文核心素养的培养

张亚东

河北省石家庄市高级技工学校 050800

摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。核心素养是当今教育领域的重点话题，促进学生核心素养提升是当前新时代改革背景下所落实的主要教学任务，只有这样才可以促进学生的身心健康得到正常的发展。由此可见，语文教师在进行教学的过程中应当改变传统基础知识教学的方式，并在核心素养的基础上促进学生自身能力提升，从而使学生在学习的过程中可以促进语文素养的全面发展，并且为学生未来的发展奠定坚实的基础。本文就中职学生语文核心素养的培养展开探讨。

关键词：中职；语文；核心素养

引言

现代教育中核心素养的培养已经成为教学重点，只有基于核心素养进行的教学才能带领学生实现科学有效的学习。在中职语文教学中核心素养是教学的基本准则，语文教学必须秉持核心素养的原则，带领学生实现教育目的。中职语文教师要在课堂教学上融入核心素养，不断提高教学效率和有效性。

1中职语文教育教学现状

由于中职学生的文化水平并不高，教师要想在具体的教学中不断强化他们的综合素质，需要对现有的教学方式以及教育理念进行创新，通过对现代化教学方式的有效应用，以提高教学的实效性与质量。语文素养，相对于中职学生来说较为抽象，难以理解，但在实际教学运行环节，都透射在师生之间的互动中。从实践体系来讲，中职语文教学中的核心素养培养不是很到位，常常存在一定的问题隐患，教师要对其高度重视，及时进行改正完善。首先，在教师队伍内缺失“以学为本”的发展理念，对学生语文素养不够重视。在实践教学过程中，部分语文教师的教学理念与当前时代发展不相符，他们仍然沿用传统的教学方式，难以将学生素养的培养摆在正确的位置，以学生为主体开展教学活动；并没有在语文课程中融入培养学生核心素养的内容，难以将语文教学的互动性、趣味性突显出来。其次，在语文教学过程中，教师所运用的语文核心素养的培养方法较为单调，现实的培养效果也不尽人意。虽然在现阶段的中职语文教学中，大部分教师根据新课程的改革要求，对语文教学内容进行了安排，也在此基础上探寻了提高学生语文学习能力的方式，但是实际的教学方式并不先进，严重影响到语文教学核心素养的培养质效，甚至挫伤了学生对语文学习的积极性。最后，深入调研发现，中等职业教育的语文教学过程中，仍然存在诸多教师沿用传统的教学方法和模式，一味只注重给学生灌输知识，学生处于学习的被动位置，久而久之失去了学习的兴趣。这种教学模式会使学生逐渐丧失学习的独立自主能力，对于教学过程中语文基础知识不能更好的掌握。

2语文核心素养的定义以及内涵

语文的核心素养相对来说主要侧重文化对学生教学过程当中所产生的影响，主要包括了语言构建、思维拓展、创新文化等等相关的内容。其中语言构建与运用涉及有关语言的表达以及修辞运用的相关内容，在思维拓展方面主要包括了逻辑思维、抽象思维以及形象思维的整合运用，在鉴赏与创新当中应当更加注重对文字以及人物情感的把控，还应当考查学生对传统文化传承以及发扬的能力，从而使学生可以在自主实践的过程中加大文化传承的自觉意识。

3文化自信视角下的中职学生语文核心素养培养

3.1增强学生的文化道德修养

兴趣是能力培养的重要手段，在进行中职语文教学实践阶段，要加大学生文化知识体系的构架与积累，并将学生的道德素养、思想层次提升作为重要内容。语文教师在教学过程中，要发挥多种媒介的作用和价值，在提高语文教学效果的同时，激发学生的学习兴趣。基于此，教师还要充分发挥自身的作用，精心设计教学课程，结合实际教学内容，对现有的教学环境进行优化；丰富语文教学内容，保证语文教学内容的趣味性和完善性，潜移默化地激发学生的学习兴趣与爱好，使其更加主动地参与到语文课堂教学中。另外，语文老师也要加强个人能力素质的提升，提升个人魅力，利用较好的创造力、扎实的专业知识以及高尚品德来感染身边学生，有效激励其努力学习语文知识。同时，语文老师要对学生加强调研力度，结合中职学生在学习和发展中的特点，调整和优化教学内容，通过对先进教育教学模式的有效应用，指导学生深入学习语文知识，更好地提高学生的理解能力与文化水平，使其更为理性、科学地认识世界，感悟人生的价值与意义。

3.2培养学生良好习惯，务实语文核心素养基础

大部分中职教师在进行教学的期间，所面临的根本问题就是学生的效率较低，学习质量并不理想。不仅如此，自主学习意识与管理意识相对匮乏。在实际的语文教学中，教师会通过观察学生的笔记记录情况，发现学生没有记录的知识点。但是语文相对来说是一个漫长的学习过程，应当依靠长时间的积累才可以促进学生的学习成绩与能力得到提升。但是如果没有良好的习惯，就会导致学生永远停留在死记硬背的水平上，难以对学生的核心素养进行培养。良好的学习习惯，不仅可以更好的减少学生消极的态度，并且还可以让学生具备良好的职业素养。因此，身为中职语文教师，应当对学生进行良好习惯的培养，保证学生可以理解良好学习习惯的重要性，在此基础上促进语文素养得到提升。例如在教学《合欢树》的教学内容期间，该文章主要表达的思想情感就是史铁生对母亲的感恩与怀念，整篇课文都全面的表达了亲情的温暖。教师在课程教学之前，可以引导学生对文章进行通读，在掌握完成文章的大概内容之后，可以进行文章的分析。教师还可以做好全面的课前准备工作，做好课件。教学中教师可以针对知识点提出相关的问题，并且引导学生做好课堂笔记，在之后的教学中教师进行合理的对比分析，引导学生在相关的位置进行记录，保证学生具备良好的核心意识，促进思维发展的能力得到提升。

3.3改革教学方法实现思维发展

在中职语文教育中很重要的一点就是学生思维能力的发展，问题导入就是一种不错的锻炼学生思维的办法。问题导入是指在教学中教师根据教材内容提出可行的问题，让学生带着问题学习，在学习中学生就会不断寻找问题的答案，并且推断出很多可能的结果。学生在学习中进行思考，针对文章的中心思想和主题进行系统的分析和研究，找出文章想要表达的意义，就能进一步实现思维能力的提升。除此之外，还有很多其他的教学方式，教师可以根据学生的具体情况选择合适的方式。不同的教学方法会有不同的侧重点，教师要灵活运用教学方法提升学生的思维能力。

结语

总而言之，中职语文教学应当加快改革创新的发展步伐，跟上新时代的发展，汲取全新的教学经验，将“语文核心素养”落实到教学发展当中，促进母语的进一步传承发展。若想实现中职语文教学价值的真正体现，就需要教师在教学当中不断改变自身的教学理念，明确教学活动的定位，增强对语文教学价值的了解和认识，以素质教育为核心，不断创新教育教学方法和教学手段，从而激发学生的兴趣，提高学生的积极性，实现对学生自主学习能力的培养。树立学生文化自信与自觉，使中国传统文化得到传承。

参考文献

[1]夏明春.新课程标准下中职语文学科核心素养的培养策略[J].教育科学论坛,2021(06):56-58.

[2]周灵芝.文化自信视角下中职学生语文核心素养培养的新思考[J].参花(下),2021(02):53-54.

[3]黄绍芬.文化自信视角下学生语文核心素养培养的新思考—— — 以经典文章为例[J].考试与评价,2020(12):104.

[4]张小燕.文化自信视角下培养学生语文核心素养的思考 [J]. 甘肃教育,2020(12):136.

[5]苗爱霞.中职语文诗歌教学中如何培养学生的语文学科核心素养—— — 以《将进酒》为例[J].西部素质教育,2020,6(07):95-96.