讲故事，促学习——浅谈历史故事在初中历史教学中的运用

讲故事，促学习——浅谈历史故事在初中历史教学中的运用

毛帮敏

泸县方洞镇方洞初级中学校 646138

摘要：随着社会的不断发展，国家越来越重视学生的教育工作，只有推进教育工作的不断进步，才能够提升国家整体综合素质。在新课程标准的背景下，学校对教师的教学工作提出了新的要求。在这种情况下，许多学校在教学工作上做出了相应的改进，历史是初中教学过程中的非常重要的一门学科，历史学科中蕴含着丰富的历史故事以及深刻的道理，但是由于历史和学生的日常生活有一定的距离，学生在理解上会有一定的困难，对此，学校提倡通过讲历史故事的方式来促进学习，能够有效提升历史教学的效果。本文针对历史故事在初中历史教学中的相关应用做了深入分析。

关键词：历史故事；初中；历史教学

引言：历史学科教学可以让初中学生了解更多的历史事件，从而理解历史，预见未来，理解未来。学生通过深入学习历史了解中华文化悠久的发展历程，以史为鉴，总结经验，知道时代发展的趋势，进而推动现代文明的发展和进步。但是，在历史教学具体实施的过程中，还存在一些问题没有在根本上得到解决，比如说教师缺乏正确的教学方式，讲解不到位和学生对学习内容解决不深入等问题，都会影响学生历史学科成绩的提高和学生的全面发展。所以，注重历史故事在初中历史教学中的运用是非常有必要的，特别是针对初中阶段的学生。

一、当今历史教学中存在的问题

近几年，关于如何更好地进行初中阶段历史教学的问题，得到了社会以及相关教育部门的重视，通过教育改革历史的教学情况也得到的很大的改善，但是在具体的学科教学中还需要进行完善。首先，教师对历史教学的研究不够深入，在传统的教学模式当中，教师主要采用“灌输式”的讲解方式，这种方式主要是教师主动地进行教材内容的盲目灌输，学生被动的对相应的内容进行记忆，长此以往会限制学生的思考，影响学生主观能动性的发挥。同时，教师在备课时只是对教材进行简单的了解，对历史时期的背景以及相关的历史事件了解得并不透彻，所以就会导致教师在课堂上不能对本节课的历史内容进行扩展，影响学生历史知识的学习。

其次，当前的历史教学模式存在着一定的弊端。考试是每个学生在学习生涯中必须经历的环节，能够反映出学生的学习状况，但是很多学校在过度重视学校的升学率，导致教师在讲课的时候只讲解考试需要考的内容。在进行历史学科的教学时，大多数教师也只是让学生进行历史事件的时间，意义等考试内容的背诵，认为历史故事不属于考试的范围当中，所以对历史故事的讲解并不重视，进而会影响学生对历史内容的正确认知，不能真正达到历史教学的真正目的。

二、在历史教学中运用历史故事的意义

1.符合初中学生的年龄和心理发展特点

初中时期的学生正处在一个求知欲望强、好奇心较大的阶段，对于一些有趣的新鲜的事物非常愿意进行了解和学习。并且初中学生由于年龄较小，理解能力有限，所以对于历史学科这样距离日常生活较远的文字性内容的学习兴趣并不高，但是教师如果把枯燥的文字通过有趣的故事进行细致地讲解，就更容易被初中阶段的学生所接受。学生天生就对一些生动有趣的故事感兴趣，所以历史故事的运用可以有效地吸引学生的注意力，让学生能够全神贯注地参与到课堂教学当中。同时，通过这样的方式，学生可以更形象地了解到历史故事详细的发展过程，再加上教师生动地讲解，能够更好地培养学生的想象能力和理解能力。

2.通过讲解历史故事可以将教学内容更具体化、清晰化

许多初中阶段的学生认为学好历史的要求就是将书本上设计到的内容进行机械地背诵，所以对学习历史学科的兴趣并不高，但是如果将相关的历史知识点通过有趣简短的历史故事进行教学，就能够把一些专业性的内容变得更加形象化，把理解性强的事件经过更加清晰化，进而突出历史事件的主题，便于学生进行更深入的理解。比如教师在进行《新文化运动》的教学中，教师可以根据新文化运动的历史背景，讲述陈独秀、蔡元培等人在当时的经典故事，这样的方式能够使历史人物更加鲜活，让学生深刻体会到这些关键人物在反封建斗争中的作用。除此之外，教师可以通过对历史故事的生动讲解，帮助学生在脑海中形成完整的画面，还原历史事件的整个过程以及细节，有利于学生快速记忆历史教材当中时间、地点等这些容易混淆的知识点，进而提高学生学习的效率。

三、历史故事在初中历史教学中的应用措施

1.提高教师的重视程度

要想让历史故事充分在历史教学中发挥作用，提高教师的重视程度是非常重要的。首先，教师要改变教学观念，根据初中阶段学生的年龄特点以及身心发展特点进行教学模式的创新，不能仅限于传统的灌输讲解式的教学。同时，还要在教学的时候有意识地进行相关历史故事的运用，通过讲解历史故事的方式调动学生学习历史学科的兴趣，增强学生在历史课堂上的参与感。其次，教师要注重自身素质的提高，坚持终身学习的原则，尤其是作为历史学科的教师，要不断对历史背景以及相关故事进行更加深入的研究，把握清晰的历史脉络，只有教师对历史学科的相关知识了如指掌，才能讲出吸引学生的历史故事。另外，教师要在课余时间多学习一些历史公开课，学习有经验的教师的讲课方式以及插入历史故事的技巧，还可以在网络上看一些历史方面的讲座，丰富自身的知识储备。

2.选择好合适的讲授时机

一堂完整的历史课是由多个环节所组成的，教师要在授课过程中把握好时机，选择合适的时间进行历史故事的插入，不能把历史故事仅仅当做调节课堂气氛的手段，只有这样才能够达到理想的效果。对此，教师可以在教学环节的导入部分插入相关的历史事件，比如说教师在进行《鸦片战争》的教学时，可以在导入的时候向学生讲解关天培缴获鸦片的故事，通过这样的方式引起学生对鸦片战争的学习兴趣，激发学生学习本节课程内容的积极性。另外，教师可以在讲解本节课的重点或者难点的时候插入相关历史故事的讲解，将一些比较难理解的知识点进行故事化的呈现，这样不仅能让学生对课堂中的重难点进行着重的关注，还能够帮助学生对相关的内容进行记忆，进而提高学生的学习效率。除此之外，在课堂总结的部分插入历史故事的讲述，能够起到巩固和升华的作用。因此，教师要根据具体的教学内容以及学生的需要选择合适的时机进行历史故事的插入，做到顺其自然，避免强行插入的情况出现。

总结：综上所述，在初中历史教学中的插入历史故事，不仅能够丰富课堂和教材的内容，让枯燥的文字变得更形象化，让历史事件、历史人物更加立体化。帮助学生理解历史事件和历史人物的同时还可以激发学生对历史学科学习的兴趣，通过历史故事加深对相关内容的记忆，进而提高学生的学习效率。对此，教师要不断提高自身的知识储备，通过丰富有趣的历史故事活跃课堂氛围，提高教学效果。

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