初中班主任工作的沟通技巧优化探讨

初中班主任工作的沟通技巧优化探讨

韦江文

广西贵港市荷城初级中学 530300

摘要：沟通交流是一门语言上的艺术，在我们的日常生活中扮演着不可缺少的重要角色。它的书面定义是人们互相传递信息、分享自身所想和感情表达的过程。在我国当下的教育环境中，初中教育工作对于班主任的素质要求也越来越髙。一位合格的初中班主任，应当耐心细致、时刻关注学生的成绩浮动与思想变化情况，并运用沟通技巧对此情境开展适当的学生教育工作。针对这样的教学需求，本文将对初中班主任的学生教育工作以及沟通交流技巧如何优化进行探索分析，希望能为当下教育环境做出一份微薄贡献。

关键词：初中班主任；教育工作；沟通技巧

在所有学生的成长过程中，青春期向来都是懵懂而充满变数的。他们的心理和身体逐渐成熟，一些思想上的变化也随之而来。男女生之间不仅仅是体力成绩上具有差异性，还容易产生不可控因素，影响班主任日常教育工作的开展。并且对于尚且稚嫩的学生们来说，他们的自我生长也会因此受到不同程度的影响。只有班主任为本班学生制定好相应的培养计划，做好日常教育工作和引导学生思想工作，才能使本班学生在严格且合理的管理下完成学习任务。在此过程中，也要学习并运用好沟通技巧，不可让学生产生叛逆心理，对班主任的教育工作的开展极其不利。那么作为班主任，应当如何在开展教育工作的同时，对教学工作的部署和教育管理方法也能做到优化，接下来将进行策略探讨。
一、探讨沟通技巧的必要性

作为初中班主任，在教学工作的开展中不应一味追求高效率、好成绩，而忽略了学生的自我诉求以及心理状态。这对于教育工作和学生管理是极其致命的一项教学错误。某些学生容易产生逆反心理，在教师的管理过程中造成极大的不便。打架、斗殴、抽烟、早恋等更是应该明令禁止的不良行为。

为了解决初中班主任在教育工作开展中遇到的此类问题，避免发生上述恶性问题，班主任应当随时关注本班学生的日常动态，激发学生积极学习的主动性，聆听他们内心的想法，及时应对学生可能出现的所有心理变化。本文意在探讨分析初中班主任教育工作以及沟通技巧的运用方式，将相应的教学管理合理运用到初中生管理中，对于优化班主任的班级教学管理结构有着非常重要的意义。
二、优化沟通技巧的策略研究
(一)关爱学生心理健康，增进师生感情

在我国传统教育思想的影响下，老师命令学生，学生惧怕老师似乎已成为教学常态。教师注重课堂氛围，严格管理学生固然是好事，却也忽略了学生的思想反馈，使得师生之间如同陌生人。而作为初中班主任，在教学改革进行得如火如荼的当下环境，应当以身作则主动关心学生，在师生之间搭建一个稳固的桥梁，使学生愿意主动与教师进行思想上的沟通交流，提高信息传递的效率，达成对双方都有利的课堂教学效果。随时关注本班学生的学习情况以及外在表现，细心观察并做好应对策略，对每一个孩子都尽心尽力做到为人师长的关爱与呵护，才是有效激发学生学习兴趣，提高学生交流主动性，增进老师与学生之间的感情的良好策略。

2. 运用语言艺术，构建舒适的沟通环境

语言艺术是一门相当重要的必修课。尤其是身为班主任，如果仅仅着眼于班级学生的学习成绩和排名，将学生依据成绩单进行层次划分，无异于拉大了教师与学生之间的距离，使本该友好和谐的关系进入僵化状态。家长信任班主任与老师，从而对自己的孩子也耳提面命，一味催促孩子努力学习考大学，不曾关注孩子的心理健康状态，无疑是将学习的根本目的本末倒置了。针对上述情况，班主任更应积极主动地学习优化自身沟通技巧，将语言艺术融入到劝导学生时的话语里，让学生与家长明白学习成绩虽然重要，自己的生活与心理也应该得到重视。相信在班主任的正确引导下，学生在舒适的沟通环境中能够学到更多有益于人生的道理。

例如，初二五班的班主任发现本班刘同学近期学习成绩突然退步，并且整日精神不济、学习状态不佳。班主任及时找到刘同学，仔细询问、认真聆听了他的所思所想，明白了刘同学最近的不对劲来源。原来是因为家里经济情况不佳，父母在客厅激烈吵架时被刘同学撞见，使他开始担心父母之间的感情恶化，甚至于离婚。班主任及时进行了倾听劝导，刘同学渐渐对此释怀，父母的感情也逐渐有所缓解。此类情境下，班主任的及时有效的解决措施，便是良好的语言艺术的体现。

2. 摆正教师位置，肯定与支持学生

许多班主任并非不想做好教学管理工作，而是自身条件所限无法果断做出正确的决策。在我国初中教育体系中，一些学校对于教师人才的筛选标准不够严谨，师资力量极度匮乏，某些教师位置的任职情况也不容乐观。教学效果好的教师一人多用，大大增加了教师的教学压力。因此，学校管理层应优化自身教师审核标准，提高师资力量与学校基础设施水平，并做好学生后勤管理工作。班主任也应主动担任自身职责，对学生进行有效的思想道德教育与心理健康教育，优化班级教学管理结构，选择有能力有担当的学生担任班委，为科任教师省下管理学生课堂纪律的心力。在日常开展的教学工作中对班级学生表示支持与肯定，做好安全防范意识和心理健康知识普及，将关心渗透到学生生活中的方方面面。

2. 帮助学生建立合理的人生观点

生而为人，每个人的生长过程与得到的教育程度必定是有所不同的。教育水平使人与人之间产生知识上的差距，作为一个人处事之道的人生观点却因人而异。初中生尚且处于将懂未懂的状态，他们的人生观点还未完全成型，大多从身边的老师家长与生活见闻中汲取并内化，转变成自己所理解的思想。所以作为师长，帮助学生建立起合理的人生观点架构，是非常有必要且亟待解决的。

例如平等，班主任应在教学管理工作中体现出来，对班级学生不因学习成绩差别对待，优化沟通技巧，在交谈中使学生明白人人平等；例如团结，班主任应积极带领班级进行春游、秋游，动员学生参加运动会，提高学生参与团体活动的主动性与积极性，使学生在游玩中明白团结一致的重要性，并将之转化为自己的人生观点等。

总结

综上所述，班主任的作用不仅仅是开展普通的教学工作，每日重复枯燥的学生管理工作，除此之外的关爱学生心理健康、学习运用语言艺术、肯定与支持学生等都是非常重要的教学管理工作。及时帮助学生塑造正确的人生观点，将世界的广阔展现在学生面前，使他们明白人生道理并运用到自己的生活中，是每一位教师都愿意看到的美好前景。

参考文献：

1. 李淑荣.初中班主任工作的沟通技巧优化[J].教育研究,2020(9).

2. 李金祥.初中班主任工作中的沟通技巧[J].国际教育论坛,2021(12).

3. 代源力.探讨初中班主任工作中的沟通技巧[J].精品,2020(1).