浅议信息技术与高中语文课堂教学的整合

浅议 信息技术与高中语文 课堂 教学的整合

刘学伟

秀山县第一中学校 重庆 秀山 409900

摘要：信息技术与课堂教学之间的融合越来越密切，所取得的创新成果也越来越明显和突出。作为高中语文教师，要有计划地运用信息技术，营造以信息技术为主的教学氛围，开创课堂教学的全新时代，让课堂变得与众不同、充满朝气，深深地吸引学生的注意力，以最大化地提高学生学习语文的效率。

关键词： 信息技术 高中语文 课堂教学 整合

信息技术与语文教学整合，是“信息技术与学科课程整合”中的一部分。信息技术在不断的更新，现代化的教学思想得以全面的实施，课堂的高效性和创新性越来越明显和突出。作为新时代的高中语文教师，善于把握教学时机，灵活地运用信息技术，让学生发自内心地喜欢上语文课堂，更加自主地探索新知，从而全面发挥信息技术的优势。本文结合高中语文课堂的教学实际，就让如何实现课堂教学与信息技术的融合，进行如下探索：
　　一、恰当地运用信息技术，优化导入环节，提高学生的注意力
　　 导入环节是从学生的角度进行思考和探索的，只有这样才能吸引学生的注意力，让学生全身心的投入到课程的开发之中，以更好的保障学生整体效果的提高。作为高中语文教师要在导入环节，引入到信息技术，明确学生所要学习的目标和内容，把枯燥的知识变得具有活力，适当地添加趣味性的内容，丰富学生所学的范围，对知识进行整理和归纳，让学生的学习思路更加地清晰、明确，能够逐渐向知识的本质靠拢，进一步开发学生的创造力，集中学生的注意力，让学生全身心地参与到知识的学习中，顺利地进入到下一个环节的探究中。比如在进行《荆轲刺秦王》的课堂教学中，教师可以把与课文有关的视频，在优美的音乐声中，播放“此地别燕丹，壮士发冲冠”的精彩画面，让学生产生强烈的兴趣，并让学生猜一猜，骆冰王的这首诗中，描写的是燕国哪位壮士？他有什么英雄壮举？从而成功地把学生引入到新知探究中。

二、合理地运用信息技术，激发学生的兴趣 
　　信息化的教学手段，本身的教学特色和优势特别的明显和突出，只有找到学生感兴趣的内容，才能促使课程资源更加丰富多彩，让学生获取更加独特的信息，以提高学生的学习效率。对于高中语文课堂教学实践来说，运用信息手段不断的进行内容的添加，从而把课堂资源进行适当的延伸，可以让学生投入更多的精力和时间去钻研语文学习深度的进行资源的利用，以满足学生内心对知识的实际需求。以《荷塘月色》一课为例，我在课间休息时间，通过多媒体投影设备把《荷塘月色》一曲播放给学生欣赏，对于此首“神曲”学生都十分熟悉，很快便跟着一起哼唱。其实这首哥曲本就改编于朱自清同名散文《荷塘月色》，因此两个作品的意境是相通的。我让学生闭上眼睛，想象歌词所描绘的景象。一段时间后，再抽选几名学生到讲台上，让其对这首歌曲的感受以及刚刚脑海中出现的画面发表自己的看法。学生们的积极性非常高，争先恐后的发言。接着，在背景音乐的渲染下，屏幕上缓缓出现了月光下夏季荷塘美妙景色的图片，学生沉醉于优美的意境中，他们的语文学习兴趣也被大大激发了出来。
　　三、灵活地运用信息技术，培养学生的自主意识 
　　每个人的内心对知识的渴求程度不同，所学习和掌握的内容也就不一样，而所产生的心情也截然不同。为了真正帮助学生学会知识，成功地达到知识的彼岸，就需要组织以小组为单位的合作学习，促使学生在合作氛围中，感受和体验知识学习的美好，以增强学生的自主意识。作为高中语文教师为了全面推进合作学习，需要借助信息技术的力量，多给学生合作的机会，提出不同的课堂问题，精细化地设计教学环节，在小组成员的共同努力，发现问题、研究问题，最终解决问题。比如在进行《窦娥冤》的课堂教学中，教师巧用信息技术，展示出元杂剧的特点以及相关知识，然后提出问题，看看文章中一共涉及几个部分，在小组合作讨论中，用简短的语言概括出每个部分的故事情节，并从小组中选取代表进行展示、演讲，从而探寻出答案，顺利地完成教学目标。
　　四、科学地运用信息技术，提高学生的语文能力

活动的开展和实施，以学生综合素养和能力的体提高。有着密切的关系。对于高中语文教师而言，在组织课堂活动的过程中，必须考虑到学生才是课堂的主人，是知识的研究者和探索者，让学生拥有足够的空间和时间，去进行知识的探索，在参与活动的过程中，找到好的学习方法。想要让学生真正参与到活动中，就需要高中语文教师恰当地运用信息技术，把学生的智慧集中起来，形成强大的力量，更深层地理解语文知识，把信息技术的魅力和优势完全发挥出来。

总的来说，巧妙地运用现代化技术手段，实现信息技术与课堂教学的融合，已经成为教育教学改革的特色之一。作为高中语文教师，要顺应现代化教育教学发展的趋势，以上述方式和策略为主，积极地探索新的教学渠道，充分利用网络的丰富资源，去进行深度地学习和探究，从中汲取更多、更优秀的内容，展示课堂的多彩性和灵活性，把学生从枯燥乏味的学习中解放出来，缓解学生内心沉重的压力，促使学生不自觉地融入到语文知识的学习中，从而不断的提高学生的语文综合素质和水平。

参考文献： 
[1] 刘佳慧.如何将信息技术和高中语文教学资源有效整合进行教学[J].中学英语之友（高二版），2017（02）:113-114. 
[2]张新明.信息技术在高中语文学科教学中的应用研究[J].文存阅刊，2018（11）:332-332
[3]鲁美雪.新课标下信息技术促进高中语文课改的实践与思考[J].中国信息技术教育，2018（z1）：76-77.