浅谈如何利用本土资源做好美术教育

浅谈如何利用本土资源做好美术教育

王美玲

四川省宜宾市叙州区泥溪镇月波小学校 644000

摘要：美术学习具有全局性的特点，但是缺乏地方特色，难以与学生的现实生活进一步融合。初中美术教师利用本土资源来对学生实施美术教育，可以充分发掘本地区资源，调动学生的丰富情感，使学生在美术活动中，既能掌握美术技能，又能得到文化的熏陶，产生对家乡的热爱之情。教师在实际教学中利用本土资源来吸引学生的兴趣，为学生丰富美术学习的材料，促进学生对美术的探索，调动了学生参与美术的体验感，提高了学生审美水平和实践水平。

关键词：本土资源；初中；美术；教育

初中美术教师在教学中运用本土资源，能够让学生发现艺术的魅力，使学生学会在本土文化中挖掘艺术，了解艺术，然后使用艺术，懂得在本土资源的支撑下，为艺术带来更多的可能。以笔者所在的岷江中游地区为例，学生可以利用鹅卵石这一资源来开展美术学习活动。

一、利用本土资源来吸引学生的兴趣，调动学生参与

美术教师在对学生实施教育的时候，可以充分利用本土资源来抓取学生的目光，调动学生的兴趣，让学生了解本土资源的内容，知道本土资源与美术之间有着怎样千丝万缕的联系，使学生能够重新定位美术，拓宽自己的眼界，学会应用本土资源来改善美术学习现状。诸如，为了吸引学生学习的目光，笔者在课堂上，先是利用多媒体信息技术为学生介绍了本地区鹅卵石形成与发展的历史，让学生结合图片、文字等材料来了解鹅卵石，知道鹅卵石的特点。接着，笔者又为学生提供了鹅卵石实物，带领学生一起观察和体验，让学生说一说自己看到鹅卵石之后，产生了怎样的想法。在学生表达之后，笔者组织学生在鹅卵石上进行艺术设计，让学生运用手中的画笔来绘制自己心中的图案，使学生能够利用好鹅卵石的圆润特点，依据鹅卵石的形状特征等，展开绘画设计，丰富学生的想象力。在学生绘画完成后，笔者会挑选出用色大胆、设计新颖的作品，然后在学生间传送，使学生能够从中得到启发，开发学生的美术智力。学生在绘画的过程中，感受到了鹅卵石的魅力，产生了继续探索的动力。

二、利用本土资源来丰富学生的材料，提高学生审美

美术教师开发本土资源，可以帮助学生丰富学习材料，让学生拥有更多的学习资源，使学生能够找到适合自己的资源然后进行美的创造，培养学生善于发现美的眼睛，并促使学生在本土资源的影响下，提高艺术审美的能力，理解艺术存在的深远价值。诸如，笔者在锻炼学生造型设计能力的时候，将鹅卵石这一材料渗透到学生学习中，鼓励学生大胆想象，运用鹅卵石来设计作品，展示自己对美术的感悟。在实际操作的过程中，学生挑选了不同的鹅卵石，然后将自己的想法记录下来，并用画笔画出了草图，然后开始了造型设计之旅。其中一位学生利用鹅卵石设计了人物画像，通过将不同大小、颜色的鹅卵石摆放在不同的位置，突出了人物的五官、动作、神态等，得到了其他学生的好评。还有部分学生利用鹅卵石穿插到自己的作品中，作为自己作品的辅助部分，增添了作品的真实感，使其显得更加灵动。学生在动手操作的过程中，学会了使用本土资源来丰富自己的作品，让自己的作品更具美感。笔者组织学生互评，使学生能够指出他人作品的优点和不足，进一步提升了学生的审美水平。

三、利用本土资源来辅助学生的探索，扎实学生技能

美术教师运用本土资源是为了加强学生对美术的探索，让学生拥有更多的美术学习技能，带动学生的个性发展。教师在引领学生利用本土资源的时候，要尊重学生的想法，可以为学生设置展示的平台，使学生将自己的观点、思想等以美术作品的形式呈现出来，深化对学生的教育。诸如，为了提高学生的艺术创造能力，让学生学会使用本土资源来进行美术学习，笔者为学生设计了实践主题“多难兴邦”，使学生围绕主题，立足社会热点问题，将本土资源鹅卵石与美术结合在一起，展示自己的民族认同感和民族责任感，给学生提供一个自由发挥的机会，让学生不拘形式展示自己的实践个性，扎实学生的基本技能。在主题活动中，学生围绕疫情、洪涝灾害等社会热点问题，利用鹅卵石阐释了中华儿女是如何在大灾大难之前，互相帮助，砥砺前行的，宣扬了中华传统美德，增强了自己的民族自豪感，用作品表达了对祖国的热爱。在学生实践的过程中，笔者对学生进行了针对性指导，提出了自己的意见，增加了与学生的讨论交流，打开了学生的思路，使学生有了进一步创新的能力。

总之，学生在本土资源的支持下，对美术有了更加深刻的认识，知道了如何借助美术来发现生活中的美，提高了自己的审美水平。学生不再逃避美术学习，而是能够积极地融入到美术课堂中，利用自己对美术的理解，灵活地使用本土资源来拓宽自己的学习空间和发展空间，为美术带来新的活力。教师在课堂教学中向学生渗透本土资源，为学生展示了美术的魅力，发散了学生的美术思维，使得学生在美术的影响下，得到了更加全面的发展。

参考文献：

[1]胡菲.生态文明视域下融入民间美术的初中美术特色教学策略研究[J].中国中小学美术,2020(11):32-36.

[2]吴鹏澄.巧用乡土资源优化初中美术教学实践的探讨[J].新课程,2020(45):15.