新时代德育发展六大热点及实践反思

新时代德育发展六大热点及实践反思

作者：张观贤

单位：广东省梅州市大埔县虎山中学 514299

摘要：随着教育改革的深入推进，各阶段教育教学工作有了明显的改善和提升，在各阶段学科教育中应落实德育教育工作，通过有效的德育教育去引导学生形成良好的行为习惯，构建正确的思想价值观。因此，本文通过探究新时代背景下德育发展六大热点内容，并从实践教学工作出发找寻适合于德育工作高效开展的教学方式。

关键词：德育教育；六大热点；实践反思

前言

在党的十八大会议中强调应将立德树人作为教育工作的根本任务，要让德育教育在各阶段教育教学工作中得到深入推进。然而，在实际教学过程中却因为教学资源配置不足、德育教育理论不足、相关机制不完善等问题出现使得德育教育工作开展的有效性大打折扣。在推广落实德育教育工作过程中，各学科教师应明确新时代背景下德育发展的热点趋势，找到与学科教育工作适合的衔接点，从而才能更好地在自身教学工作中渗透应用德育教育思想，使学生得到进一步的培养提升。

一、新时代德育发展的六大热点

1.1重视理论创新

德育教育工作在实施开展过程中会因为理论知识缺失、落后而对其教学有效性造成巨大影响，学生从德育教育中所能学习到的思想品质不能与时代接轨。新时代背景下德育工作的积极开展需要重视理论创新，在丰富多元的德育教育内容为支持下德育课程的作用效果才能得到进一步发挥。理论创新并不是一味地追求新思想、新文化，更多的是需要立足于传统文化保留传统文化中经典的、优秀的、精华的思想内容，去除落后的、愚昧的、迷信的内容，并结合时代发展特点、社会建设要求去创新传统文化，使学生通过德育学习后更能体现出新生代学生的蓬勃朝气。

1.2把握丰富内涵

在过去的德育教育工作开展过程中，教师更多的是将工作重心放在教学指引上，即从思想行为角度出发去要求学生“应该怎么做，不应该怎么做”，这样的教学方式下将失去德育教育内涵。把握德育丰富内涵，加强爱国主义教育与实践是当前德育发展的一大热点趋势。德育教育工作需要以家国情怀为主题来展开相应的教学实践活动，让学生从丰富的、有趣的社会实践中积极学习德育知识。

1.3抓住时代特征

抓住时代特征，重构新时代劳动教育体系是德育发展的重要内容。劳动教育是“五育”教育基本组成，但在过去的教育教学中劳动教育严重缺失，学生不能深入体会劳动的内涵甚至还会存在一定错误的劳动价值判断，这极不利于社会的发展。新时代背景下德育教育应抓住时代特征，重拾劳动教育通过对劳动教育体系的重构与完善来培养出更具实践力、行动力的人才。

1.4完善落实机制

机制的完善是驱使各项工作有序开展的前提，但在德育教育工作中由于机制的缺失和不完善而影响其应用效果及与各项学科教学工作的衔接配合，德育教育形式化问题严重。各阶段教育工作在完善德育落实机制时需要充分发挥教育工作者的榜样作用，在教师的引导和帮助下使学生能够更好地配合德育教育工作进行学习。同时，学校方面也应加强德育教育方面的管理与培训，加强教师德育思想教育、重视德育教育资源配置，在机制、措施的建立健全下德育教育工作将能有序进行。

1.5重视法治维度

法治建设是新时期社会主义建设发展的核心内容，法治方面的教育内容将是新时代德育发展的一大热点内容，需要教育工作者进行有效的法治思想教育、法律知识普及、法治实践等让学生具有清晰的法治观，自觉维护和严格遵守法律法规。校园欺凌问题不仅会对学校教学工作、声誉造成较大影响，更为重要的是被霸凌者的身心健康还会受到巨大伤害。因此，在德育教育法治维度的教育中还应加强校园欺凌的防治工作，为学生营造健康绿色的校园环境以确保学生能够快乐成长。

1.6理解复合功能

与传统的文化课程教育不同，德育教育既要包含理论知识教育，又需要学生从实践出发去领会德育思想的内涵与应用，因此教师在开展德育教育时还需要理解德育教育的符合功能，在实施开展德育教育工作中充分发挥德育的以美育人效果，让学生去感受真善美，从美的事物中感悟德育教育的深刻内涵。

二、新时代德育教育的实践反思

2.1转变落后教学观念，促进德育教育深度融合

新时代德育教育工作的实施开展需要教育工作者转变落后的教学观念，德育教育更多的是需要师生共同探究、共同学习的方式，通过相互之间的交流探讨来加深学生对德育知识的理解与实践。同时，在落实德育教育工作时还应与学科教育进行密切融合，以学科教育为基础下德育教育内容更容易传递给学生。例如，在语文学科教育中德育教育工作的融合渗透需要教师对古诗词、文言文课文进行深度挖掘，向学生展示古人优秀的思想道德、审美情趣、文化内涵的同时引导学生去学习领悟传统文化的精神内涵，在德育教育与语文学科教育的深度融合下学生将能自主形成传统文化保护与传承意识。

2.2合理开发德育教育资源，提高教学内容丰富性

德育教育并不只是关于思想行为、道德品质的培养教学科目，教师需要从现有的德育教育资源中进行深度挖掘，找寻适合于学生学习需求、当前能力特点的教学内容，随着德育教育内容的丰富提升，学生才能更具参与热情、积极性地进行德育学习。例如，在关于爱国主义思想主题的德育教育中教师可以充分利用互联网技术去获取丰富的教学资源，从而在课堂教学中为学生呈现更为丰富的爱国主义相关的视频、图片等信息资料，在丰富多元的课堂教学环境下学生将会对爱国主义思想形成全面透彻地认识。进一步的，教师还应带领学生走出课堂、走进社会，通过社会实践的方式去观察体会社会之中的爱国思想表达。

2.3重视德育教育建设，充分发挥德育育人功能

学校重视度不足是德育教育工作实践开展过程中最为突出的问题，学校领导应重视德育教育建设，既要保障具有完善的德育资源供给，在完善的德育资源配置下确保德育工作有序开展。同时又需要制定相应的管理和运行机制以促进德育教育工作在贯彻落实过程中充分发挥其育人功能。学校方面应通过制度化建设形成一定的德育工作标准和目标要求，教师在开展德育教育工作任务时应严格按照管理制度要求执行。随着德育教育建设的完善化、深入化德育教育工作的育人功能将会得到充分发挥。

2.4优化教学评价，提高德育教育有效性

教学评价德育教育有效开展的重要环节，教育工作者应针对新时代背景下德育发展的六大热点内容来对现有的教学评价机制考核机制做出相应的优化调整，通过多元化的评价机制让学生充分掌握到德育教育所传递的内涵意义，同时减少过去试卷考核及书面作业的考核评价形式，更多的是需要从学生平时学习、实践、表现情况出发对学生进行综合评价，通过教学评价让学生认知到自身近期学习存在的问题与不足，明确德育教育要求和目标方向后才更有利于德育教育工作的深入推广。

总结

综上所述，德育教育是现阶段教育工作的重要内容，教育工作者应做好德育教育工作的实践反思，改善德育教育工作存在的问题与不足使德育教育得到深入推进。

参考文献

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