隆林各族自治平班镇委乐村完小 广西 百色市 533402
摘要:随着当前信息技术的发展,对人们的生活产生的作用在不断增强,其中信息技术本身庞大的信息量,可以在教学中起到非常强的作用,尤其是在小学作文的教学中,能够有效实现学生的作文成绩提升,让学生能够更好的进行作文的书写,所以对于当前的农村地区的薄弱小学来说,有着不可替代的作用,因此本文主要对信息技术条件下,小学语文作文的指导方法的意义和具体措施进行分析,希望对相关的从业人员有一定的参考。
关键词:信息技术;创新;作文指导
引言:小学语文的作文作为课标中的重点和难点内容,贯穿于整个小学语文教学之中,但是作为重点的内容,语文教学的效果一直难以得到有效的提升,在学生学习的过程中,主要的问题是学生无法建立有效的学习兴趣,提升自身的学习能力和水平,这才导致了学生在语文写作方面难以有效增强,所以在当前的教学中,为了保证语文教学工作能够有效的实施,可以借助信息技术的能力,从而有效对当前的小学语文作文的教学进行有效的推动,从而实现学生对知识的掌握,信息技术本身的优势可以有效弥补学生的不足,实现学生的进步和发展。
信息技术对于小学作文的重要意义
增强学生的写作技巧
教师可以在网络上搜索相关的资料以及实际内容,让学生对现象进行思考。尤其是对于学生而言,使用更多的素材可以让学生在分析以及思考的过程中,更好的发挥自身的能力,从而完成对知识的掌握,因此教师在这个过程中,需要充分发挥学生的学习能力,这一点在作文的写作中有着重要的意义,作文的很多技巧都需要学生进行长期的积累,其中写作技巧,文字应用,以及语句等都需要学生长期的积累,但是课本上的知识虽然多,但是难以满足学生对这方面的需求,因此在实际的教学中,教师需要充分发挥网络信息知识面广的特点,在教学的过程中,丰富学生对知识的掌握,让学生可以更好的积累作文能力,实现学生的写作能力提升。
大量积累素材
写作本身是一个厚积薄发的过程,学生写作质量差的原因也是因为小学生本身的积累不足,所以写作能力存在一定的不足。写作能力的积累是一个长期的过程,需要学生可以主动观察身边的事物,从其他的文章或作品中吸收养分实现自身的成长,其中积累和感悟缺一不可。很多教师在面对学生写作问题的时候,过渡求快,没有体系化的让学生进行积累,这也是学生的写作质量提升不足存在的主要问题。此外就是学生在写作的时候,无法结合自身的主动思考,作文的写作更多时候,是学生剖析题目,寻找相关话题进行写作的过程,因此在实际的写作之中,教师引导学生建立写作体系,即如何观察,如何思考,如何将这些内容转变为文字性的知识,这样才可以增强学生在写作中的能力,提升学生的写作基础。
因此使用信息技术之后,教师可以让学生借助网络平台,进行素材的积累,让学生随着学习的深入,不断增强对于素材的认识,从而实现学生的发展和进步。
建立体系化的知识体系
在教学的过程中,教师往往是学到哪教到哪,学生对于作文的认识也往往局限于其中的一个点,学生对作文的认识往往局限在一定的范围内,无法有效的深入,这就导致了学生在作文写作的时候,认识到的知识流于表面对知识体系的建设也不够完善,这才导致了学生面对一些没有讲解的作文时,出现了无从下手的情况。其次就是学生本身缺乏对于作文整体的认识,基础不足,因此在变通方面不足,教师在引导的过程中,对内容和要求较为严格,学生在写作的时候,为了达到要求,因此写作出的内容千篇一律,无法发挥学生思想在其中的作用,导致了作文缺乏灵性,效果自然也难以达到具体的要求。有了信息技术的介入,学生可以将作文视为独立的科目,通过对信息设备的使用,让学生建立完善的体系,从而实现对作文内容的掌握,帮助学生完成作文的学习。
信息技术条件下作文教学的开展方法
利用信息技术培养学生的学习兴趣
信息设备是当前学生都有的常见设备,因此在实际的教学中,教师可以让学生进行写作的积累,提升学生的学习兴趣,形成学生的作文习惯。例如教师可以从简单的方面入手,让低年级学生利用设备中的表情等表达情绪,随后可以用一段话记录心情,最后则是在信息设备上记日记等等。增强学生写作能力。需要注意的问题就是,日记的写作不能够局限于固定的主题,重要的是让学生对周围事物进行积累和观察,日常生活中虽然起伏不大,但是对于事物的变化以及细节,则是学生在在写作中缺乏的东西,因此通过日记的方式,可以让学生积累写作的种种能力,让学生积极参与到活动之中,提升学生的书写能力和独立思考的能力,从而建立写作的基础,让学生在面对作文写作的时候,可以调动自身的知识,完成内容的撰写。并且让学生分享和同学间的点赞评价等等,让学生逐渐对写作产生兴趣,提升学生的写作能力。
借助信息设备,培养学生写作能力
当前的作文写作之中,为了培养学生的写作能力,建立写作的兴趣是非常重要的,如何激发学生的写作兴趣,最好的方式就是鼓励和创新,小学阶段学生处在一个需要认可的阶段,因此在这个时期,学生一旦做出亮眼的表现,教师在这个过程中进行适当的鼓励,就可以激发学生的动力,而在这个过程中,学生可以通过朋友圈等方式,进行每天的写作积累,通过其他人的留言以及点赞等等,让学生逐渐收获正向的反馈,通过这种方式,学生自然可以极大提升对于知识的掌握,实现自身能力的提升,帮助学生建立作文并非是固定套路,而是用文字表达内心的想法,只有建立了这样的认识,学生才可以发挥自身的知识体系,写出一篇优美的文章。而且信息设备可以配图等等,通过这样的方式,让学生的写作更加形象。有效提升学生的写作创新能力,实现学生作文的发展。
注重写作素材的积累
写作重点就是写作的技巧,所以教师在教学的时候,可以适当减少对题目的分析,让学生如何进行切入,例如在写景的过程中,学生可以按照看到景物、描写景物,抒发情感的顺序,也可以用情感引入景物,借景抒情等方式,找到切入点,学生可以更好的进行写作,教师的作用就是帮助学生能够快速找到切入的点,从而进行后续的写作工作。此外,在部分的写作之中,学生为了凑字数,往往内容孔洞,解决这种问题最好的方式,就是细节描写,学生在写作的时候,不注重细节,导致了描绘的内容没有说服力,因此可以借助信息设备,有效提升学生的写作素材积累,让学生通过信息设备去接触一些界外的阅读内容,也可以让学生借助信息设备体验一些从未体验的过的事情,例如海南的学生可能很少甚至没有见过大雪纷飞,银装素裹的世界,因此可以借助网络,让学生直观的去感受,这样才可以发挥学生对写作素材的积累,让学生进行创新,实现写作能力的提升。
结束语
综上所述,想要实现学生写作能力的提升,在当前的教学中,教师可以借助信息设备,帮助学生展示自身,扩大素材,实现学生写作的积累,让学生形成完善的作文体系,这样学生才可以更好的写作和创新,实现学生的发展和进步。
参考文献:
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