小学语文写作课堂融入生活化教学的创设策略

小学语文写作课堂融入生活化教学的创设策略

林欣

福建省三明市梅列区洋溪中心小学 365000

摘要：小学阶段是增强小学生写作能力的重要阶段，写作教育教学过程具有重要的作用。但是目前大部分在写作课堂中，小学生写不出东西来，素材的积累和生活的经验较少，要求小学语文教师在写作的过程中，调动学生的写作激情，进而勾起学生对生活的回忆，让学生在写作过程中表达自己的真实情感，进而写出更加生活形象的作文篇目。本篇文章主要从教学的角度，论述了生活化教学手段融入到写作课堂的创设策略，仅供小学语文教师等专业人员参考。

关键词:小学语文写作课堂;语文教育教学;生活化教学

根据我们国家最新语文写作标准要求，写作课堂教学要融入生活，让小学生成为一个乐于表达自己真实情感的人，课堂教学中引导学生感知生活、热爱生活。所以小学语文教师在进行写作课堂教学时，要求小学语文教师在课堂中融入生活化元素，进而使得学生在写作过程当中能够表达自己的真实情感。

1. 目前小学写作课堂中教育教学中存在的问题

1. 教学方法过于太枯燥、单一

小学语文教师在进行写作课堂教学中，受到旧的教学理念和教学方法的影响，依然在写作课堂中运用让小学生背诵作文模板、每天抄写积累好词好句的教学方法，并要求小学生在写作的课堂中必须加入每日积累的好词好句。教师长久以来采用这种教学方法导致小学生认为写作就是写好词好句，限制了小学生的想象力和创意创新力，无法激发小学生的写作欲望，甚至让小学生觉得写作是一件有压力的事情。

2. 缺少生活化教学

小学语文教师在进行写作课堂教学时，经常将重点放在课本中的内容，忽视了对课本内容进行创新，没有生活化元素，使得小学生无法拓宽知识的视野，没有写作的素材，写出来的内容空洞，没有真实情感的投入，写作当时过于直白、单一，没有核心。

3. 教师评价方式过于片面化

小学生在进行写作的过程中，小学语文教师发挥着引导和评价的作用，语文教师的评价方式直接影响着小学生对写作的激情。有的语文教师在评价学生的写作能力时，经常性以片面化的语言来评价学生，没有结合小学生的实际生活以及写作的真实问题，所以导致小学生无法真正的提高写作能力。

2. 小学写作课堂融入生活化元素的创设策略

1. 引导学生善于观察生活，增强学生写作兴趣

小学语文的写作目标为：小学生在写作的过程中能够根据自己的思路围绕主题出去自己的真实情感。所以小学语文教师在进行写作训练时，要引导学生善于观察生活中的元素，创设合适的生活化情境，开阔学生的语文视野，进而热爱生活、发现生活中的乐趣，引导学生在生活中善于观察生活中的每一个细节，进而在小学生写作的过程中能够声情并茂的写出自己的真实情感。

例如:在学习“写观察日记”这一写作内容时，小学语文教师可以根据小学生的写作要求为基础，从小学生的实际生活出发，可以让小学生回到家，选择一粒植物的种子种在花盆当中，进而写一篇关于种花的日记。在写作之前，小学语文教师可以在课上先利用多媒体技术展示种子的生长过程，并教授小学生种植物的经验，要细心的呵护植物并每天要注意浇水。使得小学生产生浓厚的种植兴趣，仔细观察并记录种子的生长过程。在此教学方法中，小学生不仅仅学到了如何种植植物，同时激起了对生活的兴趣，进而在写作过程中表达出自己的真实情感体验。

(二)创设生活情境，激发学生创作兴趣

小学生在写作的过程中经常出现的问题就是提笔不知道写什么，并且在写的过程中总是磕磕绊绊、断断续续，写出来的作文质量偏差。所以，根据这一特点，小学语文教师在进行写作课堂教学时，教师可以根据这是的生活经验创设合的生活情境。利用生活情境勾起学生对写作的创设灵感，提高小学生的写作技巧。

例如:在学习“记一次游戏”的写作内容时，小学语文教师可以巧妙的运用课本中的知识点，利用道具的方式来创设学生游戏的真实情境，小学生们经常玩一二三木头人的游戏，教师可以带领学生一起玩，并在玩的过程中引导学生写作。写作时引导小学生从两个角度来写:我们玩游戏之前需要做什么准备，玩完游戏之后你的最大的感悟是什么。进而让学生在合适的生活情境中，表达了自己的观点，勾起了小学生的真实创作的灵感。

2. 深入生活，丰富学生写作素材

写作素材与生活联系密切，小学生的写作素材和写作能力都来源于生活当中，所以小学语文教师在进行语文写作课堂教学中，教师可以引导学生深度挖掘生活中的元素。

例如:在学习“我学会了—”这一写作内容时，小学语文教师可以逐步带领学生分析写作思路，在日常的生活中，小学生学会的东西有很多，哪一件事情在学完之后具有成就感，哪事情是一件很有意义的事情。所以小学语文教师可以引导学生深度的思考挖掘生活素材，并在写作中写出自己在学会这件事情发生的故事。

根据这篇文章，想要让小学生写出好文章、表达自己真实情感，就需要教师在教学过程中融入生活化的元素，进而帮助小学生提升自身的写作能力，使得小学生得到全面发展。

参考文献：

[1]唐鑫.小学语文教学中看图写作技巧分析[J].试题与研究,2021(36):33-34.

[2]姚锁勤.将写作根植于生活——谈小学语文写作生活化教学[J].试题与研究,2021(34):95-96.