案例教学法在骨科护理教学中的应用效果分析

案例教学法在骨科护理教学中的应用效果分析

熊继娅

重庆市九龙坡区中医院   400080

【摘要】：目的：探究在骨科护理教学中实行案例教学的临床效果。方法：选取2018年5月~2019年6月（对照组），2019年9月~2020年6月（观察组）共120名骨科实习护生，依据随机数字表法进行分组，就对照组（60名）实行传统教学与观察组（60名）实行案例教学的效果展开对比。结果：观察组的教学效果和满意度均高于对照组，P<0.05。结论：采取案例教学有效提高骨科护理教学效果，临床值得推广。

【关键词】：骨科护理教学；案例教学；效果

前言

目前，我国在骨科教学方面存在重理论轻实践的现象。在我国骨科护理教学中，学历教育期间骨科护理知识涉及的很少，应更加注重理论与实践的结合。 案例教学法通过生动有趣的情景模拟训练与理论实践相结合，大大提高了护生的学习兴趣和学习能力^[1]。基于此，本文探讨采取案例教学的效果，内容如下：

1 研究材料及应用方法

1.1临床资料

研究时间选自2018年5月~2019年6月（对照组），2019年9月~2020年6月（观察组）共120名骨科实习护生，分组方式：随机数字表法，（1）对照组男：女=2:58名，年龄（19~24）岁，平均年龄（21.5±0.65）岁；（2）观察组男：女=3:57名，年龄（19~23）岁，平均年龄（21.15±0.64）岁。组间资料可比P＞0.05。

1.2方法

对照组予以传统教学方式，即为护生骨科护理知识讲解与示范。

观察组予以案例教学法，操作如下：

将各类典型案例引入课程内容，教师通过案例设计核心问题，学生围绕案例问题直接与病床边患者交流，获取第一手资料，清晰解决问题的思路过程是教师以病例为线索，参照教学大纲核心要点，讲解临床诊断、护理问题、护理措施及相关知识，由浅入深、循序渐进、及时的原则 拓展，指导护生结合实际情况进行针对性的拓展，制定个性化护理计划。

1.3观察指标

（1）对比教学效果，判定：由本院自制教学问卷表，评估沟通能力、学习兴趣、思维能力、技能操作和团队协作评分共5项，由护生主观打分，每项共10分。（2）观测护理满意度情况，判定：采用本院自制满意度问卷调查表，＞90分表满意，60~89分表一般，＜60分表不满意。

1.4统计学分析

实验采用SPSS22.0测评。计量用（ ±s）表述，组间t值检验；计数用（％）表述，组间X²检验，P<0.05显示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 教学效果

观察组中沟通能力、学习兴趣、思维能力、技能操作和团队协作评分均高于对照组，P<0.05，见表1。

表1：组间教学效果对比表（ ±s，分）

2.2 组间教学满意度

教学满意度结果，观察组的98.33%高于对照组的81.67%，P<0.05，见表2。

表2：组间教学满意度对比表 （n，%）

3 讨论

近年来，随着人们生活水平的提高，人们的健康意识逐渐增强，对护理人员的专业素质和技能操作水平提出了更高的要求。骨科护理理论知识复杂，护理操作技术难度大，对护理教学方法的要求也很高，选取一个灵活、科学的教学方法，对有效培养骨科护理实习生的知识、技能和能力有着积极作用，也为医院和医院服务及部门灌输新鲜血液^[2]。

在案例教学中，通过相关案例的介绍，还原真实案例场景，将图片、图像、实物、真实案例相互联系起来，激发护生讨论、思考和解决问题的兴趣，提高教师和学生之间的关系。互动的同时增加了课程的开放性和灵活性，提高了护生解决护理问题的能力，促进了护生的全面发展^[3]。

传统的教学方式更注重由教学教师讲授骨科相关专业护理的理论知识，以教学教师为主体，护生按照教学教师的思路进行学习。案例教学则是以护生为主体，教师通过案例引导学生散发思维。案例教学模式中，具备经验丰富的教师，逐步引导学生适应教学氛围，并要求学生在教学前详细阅读有关疾病的书籍，形成系统完整的知识系统，然后通过检查新的进展来加强和扩大认识，以达到满意的教学效果。因基层医院的教学水平有限，从而可通过建立在线教学案例资源库，让各专业组的临床教育专家录制成熟的案例教学视频，上传到在线平台，实现资源有偿共享。在实施案例教学中，护理人员将根据患者具体情况实施针对性护理、弹性护理、综合护理，促进护理教师教学水平和学生临床实战能力的提高^[4]。

研究结果指出，观察组中理论掌握、学习兴趣、思维能力、技能操作、团队协作评分和满意度高于对照组，P<0.05。由此提示，不同以往传统教学模式，案例教学的应用将理论联系案例实际充分融汇，紧扣理论和专业要点，强调为护生提供更多、更佳的真实案例及实践经验，并由这些案例传递相关知识点，加深护生对临床治护的理解及认识，明确护理工作存在的重难点，从而帮助护生完善自身护理技能，提高学习兴趣和思维方式的同时，团队协作加强，整个教学效果满意度进一步提高。

总之，在骨科护理教学中实施案例教学效果突出，有效提高护生护理技能，教学质量和满意度得到提升。

参考文献：

[1] 金三丽,路潜,庞冬,等. 基于标准化病人的"胫骨骨折"情景模拟教学案例的开发与评价[J]. 中国护理管理,2021,21(7):1064-1068.

[2] 沈以. 问题式学习教学法联合案例分析在骨科护理带教中的应用[J]. 护理实践与研究,2017,14(22):134-136.

[3] 杨敏聪. 案例教学法在骨科见习生护理带教中的应用效果[J]. 中国基层医药,2018,25(15):2025-2027.

[4] 刘梅,杨艺,杨春静,等. 案例引导联合导师负责制教学模式在骨科专科护士培训中的应用[J]. 中华现代护理杂志,2017,23(17):2312-2315.