微课在中职语文教学中的重要作用

微课在中职语文教学中的重要作用

李艳娟

吉林省长春市德惠中等职业技术学校

摘要：现阶段，在城市化进程飞速发展的背景下，科学技术的高速发展带动了各个领域的发展得到了突飞猛进的提高。然而，在教育系统中，微课作为伴随着信息技术的发展和新课改出现的现代化教育工具，有助于优化中学语文教学结构并提高教学效率与学生的学习质量，因此在现阶段中职语文教学工作中得到了广泛运用。文章立足于此，先简要分析了当前微课在中职语文教学中的重要作用，进而对中职语文教学中微课运用存在的问题展开了分析，并阐述了中职语文教学中运用微课的有效策略，希望能够为中职学校的语文教师运用微课工具，优化语文教学带来新的帮助。

关键词：微课；中职语文教学；重要作用

引言

随着我国教育事业的大幅进步，微课这种教学手段在更多学科和教育阶段受到了专家学者的重视，已经逐渐成为国内教育研究的重要方向之一。目前，对微课应用于中职教育的研究还不够成熟，更多集中在开发和设计方面，对实际应用的关注较少。在中职院校的课程中，语文属于基础公开课程，对中职学生有着重要的教育意义。将微课融入其中能够推动语文教学改革，为教学提供新的方向。

1微课在中职语文教学中的重要作用

1.1趣味引入并激发学生兴趣

所谓“兴趣是最好的老师”，中职生只有由内而外地对即将要探究的语文内容感兴趣，才会更主动地跟随教师引导进入学习状态中。而我在前文分析中也曾提及，中职语文之所以会在以往的学习环境中出现效率与质量差强人意的表现，与学生兴趣与热情不足有着密不可分的联系。究其原因，是大多数教师并未在正式授课前，以合理手段导入课程，导致学生与知识过于陌生，而微课的课前运用可以在一定程度上解决该问题。简单来说，若教师在导入阶段运用微课，以趣味形式展示知识并引导学生学习了解，必然可以拉近他们与知识之间的距离，同时使其对其深层文化内容产生兴趣。因此，在课堂导入阶段，激发中职生语文学习兴趣，设计趣味微课视频是必不可少的。

1.2创设情境及帮助理解知识

运用微课视频组织中职语文教学活动，还可以利用其动态呈现知识的功能创设真实情境，以情境促进学生对知识的进一步理解。中职学校的语文教材内容大多数都选自经典文学。这些经典文学或是对当时社会现实的记录，或是对未来生活的想象，是能够形成画面的。如果教师可以在教学过程中将该“画面”直观地展示在学生面前，使其产生“身临其境”之感，必然可以更好地促进他们理解语文知识。但纵观当前中职语文教学，教师往往是直接引导学生阅读教材文本，很少为他们创设真实情境，导致微课作用无法发挥出来，也制约了学生对文本内涵的深度探究。因此，转换教学方法、构建情境化教学新模式是迫在眉睫的，同时还需要将微课视频利用起来，尽可能多地通过微课视频展示情境。

2中职语文教学中微课运用存在的问题

2.1中职院校教师信息化素养需要提高

根据目前信息化、科技化的发展背景，在中职院校进行教学的过程中，应当顺应这样的时代发展，开展信息化教学。在中职院校中，语文教师认为教学的信息化就是能够熟练地运用教学课件进行教学，利用多媒体技术为学生播放视频动画以及相关学习资料等帮助学生学习，其实不仅是如此。根据对一些教学经验比较丰厚的教师进行采访可以得出，教师知晓目前微课在教学中被广泛应用，但是对于比较详细的内容，例如怎么制作与设计微课没有更深的认识，并且不能运用一些课件制作APP进行视频剪辑与后期处理等工作。可以熟练操作这些内容的教师基本都集中在青年教师身上，因为青年教师接受过信息化教学比较快。很多中职教师不愿意学习该项技能，认为微课制作的软件过于烦琐，不易操作，只适合计算机或者理工科教师运用。总而言之，微课运用问题的根本原因在于中职教师不具备良好的信息化素养。

2.2学生的阅读量少

导致学生的阅读理解能力差、写作表达能力不强。阅读量少的原因是多方面的，有学生自身的原因，有些学生从小没有养成良好的阅读习惯，家庭也没有充分重视阅读的重要性；再就是电子产品的冲击，现阶段因家庭物质生活的丰富，学生接受信息的渠道和途径日益便捷化，互联网对学生的学习习惯影响巨大，书本阅读对他们来说远不如电子游戏和小视频那般具有强烈的吸引力，难以提起学生的学习兴趣。

3中职语文教学中运用微课的有效策略

3.1培养中职教师对信息化教学的认识

（1）信息化教学的实施是一个漫长的过程，教师需要建立起对微课形式的基本认识，帮助学生适应学习知识形式上的转变。在利用信息技术进行教学的过程中，可以按照使用媒体分，除了采用幻灯片、投影进行教学外，还可以运用电影电视教学、广播教学、计算机教学。（2）鼓励教师学习网络上获奖的微课设计案例作为参考的主要依据。微课教学作为信息化教学中比较重要的项目，学校应当加强对教师信息素养的培养，通过网络上优质的微课设计对教师进行培训，深入研究其设计手段，然后结合自己的想法与见解进行设计。并且学校可以鼓励教师去参加微课教学比赛，与其他院校教师一起交流探讨经验，实现自我信息化素养的不断提升。（3）在进行微课教学的过程中，可以不占用过多的教学时间，但是教师在进行准备与制作工作的过程中却需要消耗大量的时间。因此学校可以组织校内教师进行团队合作，使基础文化课教师与计算机教师进行合作，共同完成微课的制作。以免教师将大量的时间与精力浪费在课件准备工作上，最终影响教学效率。一节优质的微课，可以供同一门学科的所有教师使用。

3.2利用微课了解学生的阅读需求并培养阅读意识

语文知识需要循序渐进，经年累月积累。阅读对一个人的影响是巨大的，阅读能力直接影响写作能力，这两种能力对人的改变是潜移默化的，一个人的文化水平、人际交往能力都与阅读有直接的关系。中职教育阶段是人生发展的重要阶段，我国正处于信息化与新兴技术飞速发展的时期，社会蓬勃发展对建设人才提出了更高的要求，更注重个人的综合素养能力。学好语文是学好其他科目的基础，阅读更是中职语文教学中不可分割的重要组成部分。传统阅读形式对于中职阶段的学生，不具备特别强烈的吸引力，难以提起学生的阅读兴趣，走马观花地翻阅难以帮助学生精准把握阅读的方法与技巧，获得阅读的乐趣，阻碍了学生阅读能力的提高。所以教师首先要了解学生的阅读需求，在满足学生需求的基础上培养学生的阅读兴趣与意识。可以利用微课课件播放不同类型、不同主题的绘本或读物片段，让中职学生就呈现出来的片段进行讨论，教师观察学生们的关注点，然后因势利导地进行阅读意识和阅读习惯的培养。

结语

总而言之，将微课工具运用在中职语文教学活动中，能够起到趣味引入并激发学生兴趣、创设情境及帮助理解知识等积极作用，对于整体教学效率与质量的提高有着不可小觑的促进意义。中职语文教师应对此形成正确认识，积极围绕当前教学问题和学生在学习过程中暴露出来的问题寻找对应的微课运用方法，以便更好地带领学生学习语文知识，同时有效促进其文化素养与个人能力发展。

参考文献

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