消毒供应中心护理带教新模式研究进展

消毒供应中心护理带教新模式研究进展

董伟华

成都市第四人民医院 四川 成都 610036

摘要：关于护理带教的教学是启发护生参与临床实践、深化理论知识、掌握护理操作技术的关键环节。随着新护理模式的改革，传统的单供应室教学方法已不能适应当前的形势。因此，对消毒供应中心护理带教新模式的研究愈发重要，只有推进研究进展，创新发展护理带教新模式，才能提升教学质量。文章结合多个供应中心的教学模式，归纳其教学方法、总结其教学经验，分析了当前消毒供应中心护理带教模式存在的弊端，探讨了新模式的发展路线，以期为相关人员提供一定的经验借鉴。

关键词：消毒供应中心；带教；新模式；研究进展

引言：消毒供应中心是一个重要部门，负责医院回收物品的回收、清洁、包装、消毒灭菌和无菌物品的发放。由于其工作内容和性质的特殊性，其工作质量直接影响到整个医院医疗保健的正常运行。护士在供应室实习不仅可以培养护士的综合能力，而且可以在今后的工作中提高他们的无菌观念。同时，也是将教科书知识转化为实践能力的重要过程。为了顺利完成教学任务，为用人单位提供优秀的护生素质和学习能力，提高医院护理管理教学水平。十多年来，我们一直在研究分析实践教学工作中存在的问题，针对各种不利因素提出相应的改进措施，积极寻求各种方法解决问题，不断提高教学质量，有效保障教学安全。

一、消毒供应中心存在的问题

1.医院存在的问题

1.1医院管理存在的问题

医院长期承担着护理实习的任务。由于大、中专，业余中专等护生人数众多，护生素质参差不齐，医院难以统筹规划，导致实习时间和内容安排过于笼统。

1.2 护士存在的问题

护理带教的老师在教学过程中起着模范作用。他们不仅是护士的角色，也是教师的角色。因此，他们的言行都会影响护生的行为。我院护士大多具有大专学历，大多数人从未接受过教师培训，对如何成为一名教师缺乏深刻的理解。虽然一些教师有丰富的护理经验，但他们仍然缺乏沟通技巧。尤其是消毒供应中心护士的平均年龄相对较长。由于受重视程度较低，工作积极性较低，教学效果较差。

2.学校存在的问题

长期以来，我国对消毒供应专业作为一个独立专业领域的认识存在局限性，缺乏专业理论研究和专业理论培训教材，各中专学校的实习大纲与消毒供应中心的实际工作和发展不相匹配，大多数学校缺乏消毒供应中心专业工作的第一手资料，事实上，培训大纲中消毒供应中心的实习内容陈旧，或者消毒供应中心的做法没有具体要求。因此，护理专业学生对消毒供应中心缺乏足够的了解。消毒供应中心的工作对象不是患者，流程分为物流管理和人流管理。它与其他临床科室的工作方法完全不同。学校教科书中涉及的供应室知识也相对较少。护理专业的学生没有这个专业的理论基础，来到该系的护理专业学生会感到不知所措，导致学习主动性差。

3.护生因素

3.1护生缺乏吃苦耐劳的精神

目前，大多数护生都是独生子女，他们在家里被宠坏了，缺乏努力工作的精神。此外，这些人员普遍对消毒供应中心缺乏了解，没有给予足够的重视和热爱，也不认为该职业是最佳的就业选择^[1]。很容易抵制工厂式的工作，比如在供应室清洗和包装，所以我们可以采取应对态度并学习。服务趋于被动，频繁的轮班和巨大的工作量会使临床护士对服务对象缺乏足够的重视，使其服务过程相对被动，容易产生一定的阻力，缺乏学习的积极性和主动性。

3.3缺乏理论知识

关于供应室的理论知识在学习材料的章节中所占比例很小，在互联网上很难找到。因此，护生很难系统地了解供应室的相关知识。

3.4部分护生不善于与老师沟通

教师和护生之间存在“师徒”关系，但大多数护生不能主动与教师交谈和提问，因此他们所学的知识无法及时巩固。

4.缺少完善教学设施，软、硬件设备落后

4.1带教老师的教学方法落后

在教学过程中，多媒体教学的优势没有得到充分发挥；教学人员往往“重安全不放过”，因为他们担心护生的错误和危险，这将大大减少他们的动手机会，很难培养护生的独立操作能力；此外，部分教师的教学方法比较僵化，不能很好地调动护生的学习积极性，教学效果难以令人满意。

4.2考核制度不健全

目前采用的考核方法主要是理论考核与操作考核同时通过。这种方法一方面会导致“重理论、轻操作”的问题，另一方面也可能导致操作考核走过场的问题，使考核片面，不能真正反映护生的实际情况。

2. 改进措施

1. 提升组织管理水平

由于我院护生人数众多，包括大中专生和业余中专生，为了完成临床教学计划，必须加强和完善教学管理体系。护理部应定期召开教学会议，及时反馈和解决教学中存在的问题，定期对护生进行抽查，确保临床教学质量。

2.制定合理的实习大纲及内容

根据高校既定的实习要求，结合新形势下消毒供应专业的要求和护生消毒供应专业知识量，详细制定了实习内容，包括消毒供应中心环境介绍、各区域工作介绍、消毒灭菌技术、包装技术、质量监控技术、中心物流配送及网络技术日常工作注意事项、风险应急预案及处理措施等，医院感染防控措施、各类文件的书写记录等，详细列出护生需要掌握的知识点，让班主任在工作中不断向护生讲解，巩固护生所学知识。

3.加强护生对消毒供应中心工作的正确认识，端正学习态度

组织护生认真学习消毒供应中心的相关规章制度、操作规程和工作流程，使护生认识到消毒供应中心是医院供应无菌医疗用品的重要场所，必须实施严格的质量控制，确保医疗安全。使护生树立良好的工作态度，严格的无菌观念，认真执行各项技术操作规程和质量检验标准，熟悉各种仪器和物品的性能，掌握清洗操作技术，做好自我保护^[2]。

4. 提高护士自身素质和专业水平

加强护理专业知识的学习，不断掌握护理专业的新知识和新技术，不断充实和提高自身。积极参与医院组织的各类继续教育和培训项目。坚持每周理论学习，在原有知识的基础上努力提高教育水平和知识水平，以适应现代护理教育快速发展的需要。高素质的教学教师可以保证教学质量，为护生树立良好的职业形象、职业情感和职业行为。临床教学是与“教与学”密切相关的双向活动。只有充分发挥教师和学生的积极性，才能真正提高临床实践教学质量。

4. 改进教学方法

在教学过程中，教师可以采用更多的启发式教育方法，以尽快提高护生的个人能力和个人水平。同时，他们也没有放弃传统的教学方法。组织护生多参观、多实践、多总结、多思考。最重要的是，教师要深入护生，了解他们的想法和实际情况，通过有效的学习促进措施，提高他们的学习积极性和表现，能够顺利完成实习任务^[3]。

6.宣传教育

为实现实习全过程的无缝管理，教师需要检查入职宣传教育，使护生充分意识到消毒供应工作的重要性同时，要帮助他们尽快熟悉工作环境和内容，了解相应的标准和职责，以理论联系实际、放任自流的思想指导具体的临床教学工作，使护生所学基础理论的基础知识有机地融入到基本技能的实践中，加深对护生知识的理解，巩固其学习记忆；在护生与教师之间建立畅通的沟通渠道，帮助护生及时答疑解惑。

7.定期对护生考核评价

各流程教师制定自己的各项教学任务和计划，一般每周对实习护士进行一次周目标测评，形式不一，可以通过考试、提问、实际操作等形式。

三、结束语

在进行教学计划制定的时候，需要结合消毒供应中心的具体情况，依据行业特点，合理安排教学内容，确定教学目标，改进教学评价，开展临床护理教学，可取得良好效果，从而创新发展实用性强、科学性高，受众广的新模式。

参考文献：

1. 路风瑞. 消毒供应中心护理带教老师带教新护士的探讨[J]. 全科口腔医学电子杂志, 2020, 7(4):2.

2. 刘霞, 谢萍, 刘慰,等. 岗位格式化教学结合形成性评价在消毒供应中心护生带教中的应用[J]. 护士进修杂志, 2020, 35(24):4.

3. 薛莉萍. 器械清洗实景图谱在消毒供应中心护生带教中的应用效果分析[J]. 黑龙江中医药, 2021, 50(1):2.