分析艾滋病预防保健和控制应用健康教育的作用

分析艾滋病预防保健和控制应用健康教育的作用

蒋琼芳

广西桂林全州县防治艾滋病工作委员会工作站 541500

【摘要】目的：解析分析艾滋病预防保健和控制应用健康教育的作用。方法：将2020年3月-2021年3月期间,我县艾滋病科收治的36例艾滋病病毒感染者作为研究对象，按照干预方法的不同将其分成常规组（n=18，采取常规护理）和实验组（n=18，采取健康教育），对比两组艾滋病病毒感染者干预前后对疾病健康知识知晓率、生活质量评分、心理状况及教育满意度。结论：两组艾滋病病毒感染者干预后疾病健康知识知晓率、生活质量评分、心理状况均优于未干预前（P<0.05），且实验组优于常规组（P<0.05）；实验组教育满意度高于常规组（P<0.05）。结论：对艾滋病病毒感染者预防保健和疾病控制中健康教育有着积极的预防作用，能够提高患者疾病知识知晓率，改善生活质量及心理状况，增强患者自我保健意识，值得临床应用。

【关键词】艾滋病；预防；保健；控制；作用

艾滋病有着较高的传染性，发病原因由于免疫缺陷所造成，严重影响患者身心健康，目前临床无法根治该病，只能通过预防和控制手段提高患者的生活质量及健康状态^[1]。有文献报道健康教育能够提高患者自我保护意识，降低艾滋病发生率，因此，本文选取：将2020年3月-2021年3月期间我科收治的36例艾滋病患者作为研究对象，分别进行常规护理、健康教育对比两组干预效果，现报道如下。

1. 资料与方法

1.1一般资料

将2020年3月-2021年3月期间我县艾滋病科收治的36例艾滋病病毒感染者作为研究对象，按照干预方法的不同将其分成常规组和实验组各18例。其中常规组男10例，女8例，年龄36~61岁，均值（47.19±9.01）岁，病程1~7年，均值（5.27±1.92）年；实验组男11例，女7例，年龄37~62岁，均值（47.92±9.36）岁，病程2~8年，均值（5.13±1.69）年.两组研究对象存在均衡性（P>0.05),可以进行对比。

1.2方法 对常规组进行常规护理，即日常生活注意事项、不良反应及应对措施。

实验组行健康教育护理，具体内容如下：（1）使用我县艾滋病科自制问卷对艾滋病病毒感染者疾病认知程度进行全面调查评估，并结合患者文化背景、生活习惯制定相应的健康教育方案，帮助其纠正对疾病认真的偏差及生活习惯。（2）利用互联网平台建立网络（微信、公众号等）交流互动平台，发放与疾病相关的手册，教育过程指导人员态度需亲和，尊重和理解患者内在情绪，给予积极的鼓励，缓解患者负面心态。（3）引导患者正确面对疾病，鼓励其尝试户外运动、培养兴趣爱好，用积极乐观心态面对生活^[2-3]。（4）为患者指定健康、富含纤维的饮食方案，叮嘱其戒烟酒，保持充足的睡眠。（5）由于该病容易使患者身体免疫功能降低，极易发生皮肤感染，因此指导患者日常生活注意皮肤的清洁，若存在真菌感染的可用1：5000的高锰酸钾进行湿敷，冲洗全身后涂抹氯霉素润膏。（5）注意口腔清洁，多补充水分，当患者出现口腔感染则可以使用克霉唑等药物进行治疗。（6）定期消毒房间、衣物及生活用品，室内保持通风透气^[4]。

1.3观察指标

对比两组艾滋病病毒感染者干预前后对疾病健康知识知晓率、生活质量评分、心理状况及教育满意度^[5]。

1.4统计学方法

以SPSS21.0软件分析处理两组试验数据，分别以卡方检验、t检验评估同类计数资料[n（%）]与计量资料( ±s) 的差异性，P＜0.05时，表示组间差异显著。

2. 结果

2.1对比两组艾滋病病毒感染者干预前后对疾病健康知识知晓率、生活质量评分、心理状况

干预后两组艾滋病病毒感染者对疾病健康知识知晓率、生活质量评分、心理状况均优于未干预前（P<0.05），且实验组优于常规组，组间存在差异性（P<0.05），见表1.

表1对比两组艾滋病病毒感染者干预前后对疾病健康知识知晓率、生活质量评分、心理状况( ±s)

2.2 对比两组艾滋病病毒感染者干预后教育满意度

干预后实验组健康教育、饮食干预、心理干预、生活护理及总分均优于常规组，组间存在差异性（P<0.05），见表2.

表2 对比两组艾滋病病毒感染者干预后教育满意度（_，分）

3. 讨论

健康教育是通过行为干预和信息传播树立患者正确的健康观念及生活习惯，将其应用于艾滋病病毒感染者预防保健和疾病控制工作中，能够有效提高患者对疾病知晓率及自我管理意识，改善自身生活质量^[6]。本次研究显示： （1）干预后两组艾滋病病毒感染者对疾病健康知识知晓率、生活质量评分、心理状况均优于未干预前（P<0.05），且实验组优于常规组，组间存在差异性（P<0.05）。（2）干预后实验组健康教育、饮食干预、心理干预、生活护理及总分均优于常规组，组间存在差异性（P<0.05）。

综上，艾滋病预防保健和控制应用健康教育有着积极的作用，通过宣传折页、调查表、回访、面谈及现代互联信息服务等对艾滋病病毒感染者开展有针对性健康教育，能够改善患者心理状况及生活质量，提高自我管理意识及疾病知晓率，值得在临床广泛推广。

【参考文献】

[1]徐爱荣. 艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用[J]. 中国农村卫生, 2020(9):2.

[2]冯亚静, 袁博, 刘伟,等. 健康教育在结核,艾滋病,乙肝传染病中预防控制的效果[J]. 人人健康, 2020, 520(11):177-177.

[3]宋莲. 观察健康教育在预防艾滋病,梅毒和乙肝母婴传播工作中的临床应用效果[J]. 饮食科学：下半月, 2020(3):1.

[4]吴渊艺, 黄咏梅, 苏仁星. 健康教育在艾滋病预防保健和控制中的作用[J]. 中国卫生标准管理, 2021, 12(1):3.

[5]郭金芳, 陈彬彬. 结核,艾滋病及乙型肝炎传染病中健康教育的预防控制作用[J]. 深圳中西医结合杂志, 2021, 31(12):2.

[6]王俊青. 结核,艾滋病及乙肝传染病预防控制中健康教育的效果及对患者心理情绪的影响分析[J]. 心理月刊, 2021(8):3.