健康教育用于老年性白内障临床护理中的效果分析

健康教育用于老年性白内障临床护理中的效果分析

钟香

金堂县第一人民医院 四川 成都 610400

【摘要】目的：分析健康教育用于老年性白内障临床护理中的效果。方法：研究时间定在2020.9月-2021.9月，研究对象是这一期间我院收治的50例老年性白内障患者，随机分成研究组和对照组，对照组予以常规护理，研究组在对照组基础上加用健康教育，比较两组分别干预护理的健康知识掌握情况。结果：分组干预后，研究组的健康知识掌握情况明显优于对照组,P＜0.05。结论：将健康教育用于老年性白内障临床护理中，会帮助患者掌握更多的健康知识。

关键词：健康教育；老年性白内障；临床护理；效果

白内障作为临床中比较常见的眼科病变，该病是导致机体致盲的关键因素。并且，该病与辐射、外伤、代谢异常以及免疫异常等因素相关^[1]。此外，患者存在的局部营养障碍、老化等因素，也会诱发晶体功能发生代谢紊乱的情况，进而导致晶状体蛋白质发生浑浊变性的情况^[2]。我国老年白内障患者数量较多，在医疗技术水平不断提升的社会背景下，应予以一定的健康教育工作，使患者掌握更多的疾病相关知识，做好自我护理、自我预防等工作。

1 资料与方法

1.1一般资料

50例老年性白内障患者，选于在2020年9月-2021年9月，应用随机分组的方式，进行分组，每组之中25例。对照组之中的男女比例是14：11，年龄最高的患者为78岁，最低患者61岁，其年龄均值是(68.52±3.14) 岁。研究组:男女之比是15比10，年龄最高76岁，最低62岁，其年龄均值为(68.54±3.16) 岁。统计对照组与研究组数据资料，P>0.05。

纳入标准: (1) 年龄处在60岁以上的患者，(2) 通过眼科的检查，对于老年性的白内障有一定的明确，(3)患者和患者的家属，都要及时的签订知情的同意书，并且通过了医学伦理会批准。

排除标准: (1) 患者存在智力方面的障碍，(2) 患者存在脑部的疾病。

1.2方法

对照组予以常规护理，按照检查结果，提供基础的抗感染治疗，对患者生命体征展开密切关注，做好换药、消毒等工作。老年性白内障患者手术后，护理人员应叮嘱患者不要按压、揉搓眼部，并时刻观察患者是否存在眼部出血等情况，若发生异常，应第一时间进行上报处理。术后要告知患者及家属有关的疾病注意事项，做好饮食上的护理。

研究组在对照组基础上添加健康教育，内容如下：按照患者的病情，为患者制定科学的健康教育计划，由护士长和主治医师干预，确保该项技术实施的有效性，让患者接受到更加细致、更加全面的健康教育指导。并且，护理人员应主动和患者展开交流互动，询问患者的真实诉求，以此适当调整健康教育计划，让健康教育指导更具针对性。最后，健康教育知识也要告诉给家属，让患者及家属了解术后的注意事项，防止不良行为的出现。另外，要带领患者进行基础的康复锻炼，学习健康知识，了解疾病有关知识。

1.3观察指标及效果评价标准

观察两组健康知识掌握情况观察，根据医院自制量表，测试患者健康知识掌握程度，分为基本掌握、未掌握。

1.4统计和分析

数据处理为SPSS20.0软件纳入研究数据，t值检验,通过（x±s）表示；x²值检验,通过率（%）表示，判定统计学差异的标准为P＜0.05。

2 结果

研究组的健康知识掌握情况明显高于对照组，P＜0.05，见表1。

表1 健康知识掌握情况两组比较[n(%)]

3 讨论

当老年人的晶体代谢发生紊乱后，多数患者眼中的晶状体蛋白质发生病理性变化，进而发生白内障疾病，其属于老年性常见疾病之一^[3]。近些年临床统计学显示，老年性白内障的患病率正在逐渐提升，发现疾病时的临床症状也愈发严重，而临床治疗与针对性护理手段的推出已经成为社会较为关注的话题。常规护理只具有一定的延续治疗作用，但护士常根据自身的实际工作经验对患者进行护理，所以很难将患者护理至最佳的状态，不仅无法满足患者对于护理服务的需求，同时也不符合现代化护理学发展要求，故而临床应用存在一定限制。面对这样的情况，在常规护理的基础上，还应积极展开健康教育工作，通过该项工作的落实，使患者知晓健康知识掌握的重要意义，以此愿意遵医嘱用药，术后也了解一些有助于康复的知识，改善患者的预后情况。

在本次研究过程中，研究组的健康教育知识掌握情况明显优于对照组，P＜0.05.

综上所述，对老年性白内障患者而言，在常规护理的基础上进行健康教育，会帮助患者获得更多的健康教育知识，有助于患者病情的恢复。

参考文献：

[1]张琳琳,陈文敏,连雪梅. 老年性白内障患者进行多形式化健康教育模式教育对有效增加病人顺应性及提高护理工作满意度的探讨[J]. 实用临床护理学电子杂志,2020,5(44):186,191.

[2]高燕. 健康教育在老年性白内障护理管理中的应用[J]. 家庭医药.就医选药,2020(2):269.

[3]陈玉玲. 反馈式健康教育在老年性白内障术后患者中的应用价值[J]. 中国保健营养,2020,30(22):141,144.