探究学员心理健康教育的现状与对策

探究学员心理健康教育的现状与对策

喻天翼

海军大连舰艇学院 辽宁 大连 116000

摘要：军校是为国家培养高素质指挥及技术性人才的重要场所，作为军校学员不仅要具有专业的技能，优良的思想品格，还应该有一个良好的心理素养，此次就针对当前学员心理健康教育的现状与对策进行了探究。

关键词：学员；心理健康教育；现状；对策

前言

时代的发展，推动了各个行业的发展和变革，尤其对军校大学教育有着极大的影响，现代军校大学教育目标以培养军事专业、科学文化、身体素质、心理素养等方面复合型的高素质军事人才为己任。所以，作为教育工作者在开展教学活动期间，应该加强人文关怀，给予学员正确的心理疏导，对思想政治教育方式进行创新和改革，提升学员的心理素质和应对各种事件的能力和水平，让学员综合素养得到同步发展。

一、军校大学心理健康教育现状分析

（一）心理健康教育需求明显

军校大学和其他学校有着极大的不同，这类学校纪律严谨，对学员的行为要求严格规范，学员刚进入校园时需要一个适应的过程。但是新时代赋予了我们很多新奇的事物，让青年学生群体也逐渐了形成了张扬的个性，有着强烈的自尊心，有自己的主见，理想明确，具有独立解决问题的能力，另外，现代青少年有着积极的上进心，对知识和自身的进步有着极大的期盼，这些都是现代青少年群体的优点，但是，遇到困难承受力差，心理较为脆弱也是现代青少年群体的劣势。由于学校本身的特殊性，再加上学生的自身原因影响下，导致学员较难适应学校生活，长期下去较易发生心理问题，所以，学员心理健康教育有着十分重要的作用。

（二）心理健康教育效果不佳

很多军校大学非常注重培养学员的专业能力，身体素养等方面，却对心理健康教育未多下功夫，使用的心理健康教育手段相对较为传统，与现代教学需求完全不相符，也对现代学员的个性需求未多加重视，健康教育内容和学员的心理、思想背道而驰，所以，种种因素下造成军校大学心理教育工作开展不理想。军校大学学员活动主要以集体为主，个人行为保密性较差，学员对自身的心理问题难以向他人表述，学习环境的特殊性，再加上学习压力，导致心理问题越来越严重。另外，军校大学心理教育以培养学员军事素养为主，所以，导致心理教育缺乏灵魂，虽然突出了军校大学的特性，但是对学员的关心、关怀较少，所以，必须对当前的教学手段、教学理念进行改革，改变当前的教学现状^[1]。

二、军校大学学员存在的心理问题

（一）定位过高导致心理抑郁

对于新的学员而言，因为刚进入军校大学需要一个适应的过程，但是又想实现自己的理想，非常在意自身是否有进步，能否通过努力获得荣誉，但是一旦遇到困难和挫折，无法实现自己的理想，内心无法接受这种落差，甚至会产生悲观的心态，导致其发生心理问题，有的学员甚至有想要放弃继续学习的思想，自暴自弃。

（二）繁重的学习与训练任务心理压力大

军校大学管理比较严格，学员不仅要不断的学习，还需要坚持训练任务，本身刚入学校的学员比较娇生惯养，从小没有吃过苦，在家衣来伸手饭来张口，面对学习和训练的繁重压力，造成学员较易发生心理压力，甚至心理上会感觉倦怠，一旦任其发展，这些情绪会导致学员出现心理问题。

（三）未树立正确的价值观和道德观

我们生活在一个快餐文化的时代，学员可以通过计算机、手机等途径了解各种信息文化，但是社会上有正能量，也有很多社会不良风气，对于军校大学的学员而言，他们的思想、行为还需要正确引导，如果长期接触社会不良风气会导致学员形成拜金主义思想，造成学员不能积极的投身到学习和训练当中，有些学员期盼能够早点完成学业，甚至因为思想偏激做出一些违法行为酿成大错。

三、学员心理健康教育问题解决对策

（一）树立正确的心理教育观念

教育工作者是传播教育的执行者，所以，教育工作者自身必须树立良好的心理教育理念，加强重视学员心理健康教育，在军校大学教学体系当中，让心理健康教育作为重点教学内容，通过健全心理教育体系，让该教育变成学员的日常教育活动，对存在心理问题的学员进行及时的心理疏导，通过人文关怀让学员保持健康心理^[2]。

（二）优化心理健康教育的外部环境

军校大学心理健康教育工作的落实，以及对学员心理的正确指导，健康的外部环境是践行的关键。所以，教育工作者应该主动和学员沟通、互动，取得学员的信任，与其建立良好的关系，多关心、关怀学员，对学员的一些行为多给予理解，为学员营造一个符合学员心理的教学环境，让学员从心理上能够接受学习，通过自身良好的调节一直保持积极心态。再者，军校大学还应该根据教学要求，定期组织学员参加校园活动，开拓学员视野的同时，让其心理健康发展。

（三）建立学员的心理健康档案

人的心理状况会因为事、物、环境等因素随时发生变化的，所以，学员也一样，其的心理健康是动态发展的，教育工作者应该针对学员建立心理健康档案，对学员的心理健康进行密切关注，从学员初次入校开始，通过与学员进行沟通，日常关注等，运用相应的心理测试手段，定期对学员的心理健康进行评测，对学员的个性、心理状况、认知等方面内容做详细记录，在后期根据学员的学习情况和训练状况，完善学员的心理健康档案，让学员的个性和心理素养得到良好发展

^[3]。

结束语：

军校大学是一个特殊的院校，要求学员必须严守纪律，规范自身的行为规范，在较为严肃的学习环境下，导致学员较易发生心理问题，所以，为了促进学员的健康发展，军校大学必须重视学员的心理健康教育工作，教育工作者应该在日常生活中多关注学员，了解其的心理状态，如果发现其心理异常应该给予正确的疏导，保证学员的心理健康发展。

参考文献：

[1]王芙蓉，吴慧，陈欢.军队院校心理健康教育的现状与对策——基于与地方高校经验的比较[J].湖南师范大学教育科学学报，2020，12（04）：120-124.

[2]刘海燕.新入校学员心理发展水平与飞行鉴定追踪的相关研究[A].中国心理学会.第十九届全国心理学学术会议摘要集[C].中国心理学会，2020，（15）：67-73.

[3]张铠鹏，霍洪涛，等.拓展训练对飞行学员体能和心理素质的影响[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2021,02（3）：49-51.