疫情常态化背景下大班幼儿自我健康管理能力提升对策研究

疫情常态化背景下大班幼儿自我健康管理能力提升对策研究

韩巧平

河南省周口市实验幼儿园 466000

摘要：突如起来的疫情及连锁社会反应，打乱了幼儿的正常生活模式，对幼儿的身心都造成了一些影响。在疫情常态化背景下，幼儿园需要及时调整教学内容，不断提升幼儿健康知识水平，多方面促进幼儿自我健康管理能力的提升。本文通过分析疫情背景下幼儿健康管理的重要性，并从教学内容、教学方法等多方面提出了促进幼儿自我健康能力的提升策略。

关键词：疫情背景下；大班幼儿；自我健康管理；能力提升

一、疫情常态化背景下研究大班幼儿自我健康管理能力提升的意义

在疫情期间，对新冠一知半解的孩子们被长时间的“禁足”在家里，缺少了与同伴的交流，也缺少了每天的户外活动时间，网络使用时间也比以往增加，长期以往可能会造成幼儿的肥胖问题、情绪心理问题、视力问题以及不良的生活习惯；同时长时间的呆在家里，幼儿的生活作息被打乱，幼儿体质变差；人际交往能力降低，也会缺失自然教育及生命教育。新冠肺炎疫情的出现让幼儿园课程改革中对人类健康问题重新审视。幼儿园课程将做出哪些改变和尝试，以适应未来社会的发展，需要每一个学前教育工作者的思考与积极回应。一些学者指出，幼儿园课程中应增加“心生命”课程，即关注物质的“身生命”还有关注心理的“心生命”，让幼儿从进入幼儿园的第一天开始就埋下爱的种子，关注小动物，关注世界，关注爱。另外幼儿对医生、医学仪器、医院等物品比较感兴趣，探索欲望也比较强烈。幼儿园内的区角小医院也是孩子们经常爱去的地方，经常扮演“医生”和“病人”的游戏，幼儿园课程也应增加相应的生物医学的主题课程，让幼儿在课程中了解防范细菌和病毒的知识，形成良好健康的心态。因此，疫情常态化背景下幼儿的身心健康和良好的习惯养成成为了幼儿园健康领域课程的首要任务。

二、疫情常态化背景下大班幼儿自我健康管理能力提升对策

1.加强疫情常态化背景下大班幼儿自我健康管理领域的课程规划

幼儿园的教育是全方面多层次的，包含了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，五大领域相互渗透从不同的角度促进幼儿全面协调的发展。幼儿园健康领域课程是有目的有计划的教育过程，是改变幼儿对健康的认识、改善健康的态度、形成健康行为的教育，也是其他教育的基础，幼儿园健康领域课程设置也会体现在教学活动计划上。为加强疫情常态化背景下大班幼儿的自我健康管理能力，需要结合疫情防控特点和要求，有针对性的规划好健康课程，设计出符合疫情防控要求、有利于提升幼儿健康水平的活动内容。比如：疫情后常态化背景下幼儿园在课程内容的选择上，健康领域所涉及的课程内容更加丰富，除了常规的营养膳食外还增加了幼儿自我防护、健康习惯培养等课程内容，除了常规的体育活动之外，也增加了增强幼儿体质的体能活动，与疫情之前相比，逐步改变了健康活动就是体育活动的误区。

2.在日常健康教育中注重幼儿的自我防护能力提升

疫情之后，为提升幼儿的健康知识水平，提高幼儿自我健康防护能力，在日常教育中，我们对常规教学内容进行了调整，有意识的增加了日常健康知识，比如增加了七步洗手法的内容，在日常饮食过程中教育幼儿尝试使用筷子进餐，进餐不说话，不挑食，知道合理饮食的重要性。在礼仪方面，增加了咳嗽打喷嚏礼仪，教会幼儿打喷嚏的正确处理方法等。通过疫情后常规课程的改变，有效提升了幼儿自我防护能力。疫情前后幼儿常规课程对比如下表：

3.更加关注幼儿防护知识的获得

在这种疫情常态化背景下，为了提高幼儿对疫情的认识，提高科学防范疫情的知识，开展《认识新冠病毒》、《我会戴口罩》、《打喷嚏时怎么办》、《七步洗手法》等与疫情相关的健康知识教育活动，引导幼儿对新冠病毒有一定的了解，能够做到不害怕、不恐慌并认真的对待这次疫情,提高幼儿的防范意识以及自我保护的能力，做到从一些小事来预防新冠病毒，并且养成良好的健康卫生习惯。此外，还要加强对幼儿的自我保护知识的教育，以及对他人的一个保护意识，比如：言语交流与对方保持一定距离，个人物品与同伴不能混用，增强消毒意识；户外活动时能主动饮水并根据天气情况适当增减衣物，活动后能及时洗手消毒，知道如何照顾自己，保护他人。

4.更加注重幼儿卫生生活习惯的培养

疫情常态化背景下，健康领域目标的关注点更多应该放在怎样培养幼儿良好的卫生生活习惯上和正确的进行安全防护上。一些课程领域的目标设置可能会更侧重于幼儿的实践，也需要增强一些幼儿卫生实践课程。而不是只是空泛的，给幼儿讲解一些卫生防护知识，幼儿进行实际的操作训练，可以帮助他们更好地掌握这些基本技能。之前的健康领域课程目标是更强调于认知层面的，然后目前在疫情之下的健康领域，更强调孩子在实际操作当中，在认知的基础之上是怎样做的，比如：洗手七步法的细致规范，更加强调了幼儿个人卫生习惯的培养；自诊区和观察记录表的设置，增强了幼儿的自我管理意识，如能根据自己舌苔状况、排便情况等进行正确的健康管理。

5.更加注重增强幼儿体质锻炼

在这次疫情防控过程中发现，体质健康对于抗击疫情非常重要。因此，在幼儿日常教育过程中，我们更加注重幼儿的体质锻炼。首先，增多户外室外活动时间，必须保持每天坚持两个小时的户外活动。其次，每周除了常规的室内外活动外，开展两次体育教学活动，是专门针对幼儿的体质锻炼来进行的。对身体锻炼的内容也进行了调整，比如说原来可能会重点要关注一些技能方面的跑跳姿势，现在主要是更加关注锻炼体能，增强体质方面。在户外活动的时候，无论天气情况，尽量坚持锻炼。此外，为了更加注重儿童增强体质，我们增加了好多其他的教具，比如：投掷球、呼啦圈，增加了一些运动类的教具，促进幼儿身体各方面的发展。平时也鼓励家长带孩子们去增强体质，加强这方面的锻炼。通过体育锻炼，增强幼儿体质，幼儿可以在以后类似的突发事件中保持良好的锻炼习惯，抵御病毒。

参考文献：

[1]钟宜君.让游戏成为幼儿行为习惯养成的有效路径[J].教育探索,2019,(6):27-30.

[2]曹铁梅.大班幼儿良好生活习惯培养的策略研究[J].作文成功之路（中旬）,2018,(5):13.

《本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《疫情防控常态化背景下大班幼儿自我健康管理的培养策略研究》（JCJYC211616036）研究成果》