浅析口腔医学技术专业人才培养方式

浅析口腔医学技术专业人才培养方式

汪道敏

西安外事学院 710077

摘要：为了适应国家市场经济建设和口腔医疗卫生事业的发展需要，笔者通过大学几年对学科的学习与认识的进一步提高，认为应该走“校企合作、工学结合”的人才培养模式，以此获得较好的教学效果。校企合作办学模式奠定了人才培养改革的基础。工学结合人才培养模式，为人才培养实施提供了业务平台。创新课程体系为专业人才培养提供了保证。通过优化人才培养方案，提高口腔医学技术人才培养质量，满足了业界对高技能人才的需求。

关键词：口腔医学技术；人才培养；技术；校企合作

引言

校企合作办学模式奠定了口腔医学技术专业人才培养改革的基础。我国口腔医学技术专业发展较晚。改革开放以来，随着我国医疗卫生条件的好转，公众开始关注口腔健康保健，重视义齿修复。由于学校、企业双方对人才培养的目标和需求不明确，学生在学校实际操作技能锻炼效果不理想，学生要实习、担任职务，独立工作还需要接受一段时间的教育。校企合作的方式以学校为企业提供场所、基本设施，企业负责先进的管理模式、一流的生产设备和市场的开发，将人才培养和企业义齿产品生产融为一体，将生产现场作为实习室、企业技术人员负责生产一线老师、校内义齿加工厂集生产实习为一体，彻底解决职业教育脱离生产实际的问题。双方在共同建设的实习中心和义齿加工厂进行了生产和实习培训。通过构建校内义齿生产线，提高了学生实习的真实性和有效性，学生在学校实践的技能操作水平大幅提高，人才培养质量得到优化。

一、“校企合作，工学结合”的人才培养模式的优势

口腔医学技术专业工学结合人才培养模式是推进我校职业教育发展的新思路和新实践体系。打破传统以课堂为中心的职业教育人违反规则的落后观念，加强实践教学环节，将口腔医学技术专业引向校企合作发展之路。人才培养模式是在现代教育理论、教育思想的指导下，根据特定的培养目标和人才规格，以稳定的教育内容和课程体系、管理制度和评价方式实施人才教育的过程的总和。人才培养模式本质上反映和规定了高职教育培养什么样的人。如何培养他们的思维方式和遵循的途径、方式和方法。人才培养模式贯穿于人才培养的各个环节，高职院校以培养高技能人才为目的。工学结合是现代职业教育将“学”和“功”有机结合的新型学习制度，实现了劳动和学习这两种行为之间的亲密合作。模式中的“学”包括学生对校内基础知识、专业知识和技术技能的学习、人文素质的培养和企业中技术和实践课程、职业素质的培养。”“工”是指学生在企业实践期间作为企业的员工从事生产业务。工学结合的人才培养模式体现了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的职业教育指导思想，培养经济社会发展所需素质较高的技能型人才。

二、创新课程体系为口腔医学技术专业人才培养提供保障。

口腔医学技术专业工学结合教育的基本特点是：学校和义齿制作企业建立相对稳定的合同合作关系，形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制，由和企业共同出资成立校内义齿加工厂，学生在校学习环境更接近生产一线。结合教学内容和岗位工作任务，根据职业岗位能力的要求，基地在教学过程中将教学内容与职业标准相联系，在典型工作任务的基础上，将实践教学体系设计为义齿制作工艺、全口义齿制作工艺、固定义齿制作工艺三大模块。这些模块共同对应由五个不同职务组成的职务群。各岗位对应各自的实习项目，教学内容和岗位工作任务紧密结合。学校毕业生受到合作企业的重视，作为企业招聘和培养的重要环节。口腔医学技术专业工学结合人才培养模式将以下理念贯穿于人才培养过程中。企业全程参与人才培养。突出和培养义齿制作行业的核心能力。学生到企业参加实习，从事合作企业的实际生产和经营业务，企业对学生同样按照正规职的要求和待遇进行管理。校园文化以学生全面发展为目标，吸收优秀企业的核心价值观，将科学精神和人文精神相结合，加强学生的人文素质，建设积极健康的校园文化，着力培养符合社会要求的现代职业高技能人才。

口腔医学技术课程有以下特点：课程综合性强，知识体系庞大，学生不仅要掌握牙体的基本形态和各部分的生理功能和意义，还要掌握正常牙列、牙合和下颌的关系。同时认知各种口腔常见疾病的病因、临床表现和防治的基本原则，掌握口腔的各种修复方法。课程涉及内容广泛，新工艺新标准多，产品更新换代快。新工艺、新技术不断涌现，固定义齿、局部义齿、全口义齿制作等领域的新技术不断涌现。应用性和实践性强，义齿制作要求学生具有较强的动手能力，规范立检、固定修复体模型，完成副模型制作。

总结

医学属于专业性和实践性很强的学科，其中口腔医学技术属于其中专业性要求比较高的分支。随着我国医疗体制和医学模式的不断改革，加快了社会保健的发展进程，提高了公众的保健意识，在一定程度上提高了我国的医疗服务质量。因此，为了使口腔医学专业人才更好地适应社会发展，满足社会需求，学校在提高教师专业水平和职业素质的基础上，进行了制定特色教学内容、培养学生实践能力、改进实验教学方法等改革，提高口腔专业学生的专业技能和实践能力。要达到提高力量的目的。

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