初中文言文阅读教学浅议——2018届环县语文素养大赛听课为例

初中文言文阅读教学浅议—— 2018届环县语文素养大赛听课为例

张钰妹 任莎莎

甘肃省庆阳市环县第五中学

摘要：语文课标中明确指出，评价学生浅议文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法句法等方面的概念不作为考试内容。要重视学生课外阅读，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品味、方法和能力。

关键词：语文素养 文言文教学

近年来，随着社会科技的发展，人们已经有了更多的选择去填充自由闲暇的时光。有人沉浸于全民的某种游戏，有人沉迷于综艺节目，一杯茶、一盏灯、一本书，有些人不再喜欢简简单单的读书活动。正因这样，国家提倡“全民阅读”，提倡阅读经典。“课程标准”明确提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，通过读书，来提高学生的阅读能力，进而提升学生的语文素养。

文言文阅读教学是中学语文教学中的重要内容之一。如何让学生在品味这些脍炙人口的佳句时 ，得到最真切的美的享受、 情的重陶?如何拉近古人与今人的距离，更有效地进行古文言阅读教学呢?我觉得首先得改变教学观念，把课堂教学以教师讲为主，变为以学生阅读为主，让学生在教师指导下阅读，逐步形成语言的感悟能力。鄙人从事语文教学已有十几年，且长期致力于初三语文教学。在漫长的教学过程中，对初中文言文的阅读教学颇有心得语文课标中明确指出，评价学生浅议文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法句法等方面的概念不作为考试内容。要重视学生课外阅读，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品味、方法和能力。。

环县语文素养大赛在环县第五中学进行，这次大赛主要以“文言文阅读教学”为主。初二（6）班的教室里，参赛选手上课激情满满，评委认真公平，后面的听课老师认真倾听。我除了上课时间，听完其他的课之后，感慨颇多。

几位老师上的是同一堂课，但教学设计，教学重点、难点，却截然不同。

第一节课《狼》，我上完课走进教室，看见同学们的眼神，都闪烁着亮光，他们个个精神抖擞，上课老师也面带微笑，神情喜悦。多媒体上的狼的图片，很快吸引了我。一只狼站在雪地上，伸长脖子在嚎叫。它那凶狠的眼神，强健的躯体，足以体现狼的本性。这位老师由狼的协作作战引申到狼的团结，专情……这是狼身上值得我们学习的地方，最后推荐学生阅读《狼图腾》。

接下来，这位老师的课，课堂容量极大，她的重点还是引导学生分析狼的性格特点。她教学过程中，且以读贯穿始终。基础知识抓得很紧，学生在这一堂课上，认真听讲的同学，重点字词，翻译句子，课文理解都能掌握。课前用狼的一小段视频导入，调动学生的积极性，课堂气氛活跃。尤其在梳理文章思路这一环节，她从不同的角度，引导学生理解课文的故事情节。这一点值得我学习。她通过学生读课文，抓重点句子，分析狼的性格特点和屠夫的性格特点。最后，学生学习了这篇课文给我们什么样的启示？在生活中，我们给怎么做？揭示这节课的主题。课堂水到渠成。

第四节课上语文，学生和老师都很郁闷，因为学生第四节课都处于疲惫状态，朗读课文声音不洪亮，思维不活跃，课堂气氛很沉闷。这是一贯大多数老师的看法，可是在这天的第四节，优雅、端庄的王老师，却把这节课上的，让所有听课老师都笑了，让所有评委都笑了，让所有上课的学生都打开眼界。这是怎样的一节课，让我娓娓道来。

王老师上课风格，没有轰轰烈烈、没有激情四射，而像平静的湖面，在阳光的照射下泛着涟漪，让人流连忘返。她的《狼》第二课时，让学生走进了语文课堂，走进了蒲松龄的生活。学习强国中有名校教授讲解的诗词朗诵，主要给大家讲诗词要读出韵味，要读出情感。我学了之后，很受启发，没想到王老师把这些知识已经渗透到自己的教学中。很多老师要求学生朗读课文，把握情感，却没有给学生教怎样才能读出情感。学生很糊涂，老师也很糊涂。王老师却拨云见日，让学生真的学会了，明白了什么是朗读，什么是诵读。首先她给学生给出诵读的几种方法，让学生明白怎样诵读，接着让学生试着读，感受不同的读法，读出的韵味不同，学生读的不到位的地方，王老师帮助学生改正，让学生真正体会到语文课读的重要性。学生掌握了读的技巧之后，在诵读课文的过程中，人物性格、故事情节等都不引自出，最后总结“一波三折”。这样的故事作者是怎样写出来的，自然而然引出作者介绍，学生了解了作者之后，王老师紧接着出示《狼》三篇中的其他一篇，让学生趁热打铁，感受作者的这一写法。推荐学生阅读《聊斋志异》，她不想其他老师一样直接给出，而是要送同学们一本书，设置悬念，调动学生的兴趣，接着用自己的一首藏头诗，让学生自己读出。这节课，看似平淡自然，却韵味余长。我认为，这就是王老师课的高妙之处。她，就是环县五中的王丽娜老师，课就像人一样落落大方。

从这几节文言文阅读教学中，可以归纳出文言文教学，主要以学生的理解为主，学生根据注释理解内容，读懂大意，根据情节，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的思维。