微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用探讨

微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用探讨

作者：王晓梅 海晨（通讯作者）

单位：陕西省人民医院 710068

摘 要：目的 探究微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用效果。方法 研究对象为我院2021年1月～2021年12月期间眼科实习50名学生，按照随机数字表法分为两组：甲组（25例，传统带教模式），乙组（25例，微信互动教学模式），比较两组教学效果。结果 乙组理论和操作成绩均显著优于甲组（P＜0.05） ；乙组教学满意度明显高于甲组（P＜0.05）。结论 微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用，提升教学质量，更易为学生所接受认可。

关键词：眼科；临床护理带教；微信互动教学模式

前言：临床护理实习是每个护生步入岗位的必经阶段，其可以帮助护生融合理论知识和实践操作，完成角色的转换，更好的适应岗位工作。传统临床实习教学以口头讲授为主，教学方式较为单一，缺乏师生间互动，所产生的教学效果并不理想，为此应寻求一种更为高效的教学方案^[1]。随着科技不断发展，微信成为生活中一个重要沟通工具，其也被逐渐应用于临床护理带教中，为护生创建了一个新的学习平台，充分激发学生学习的主动性^[2]。本研究将以2021年1月～2021年12月眼科实习50名学生为例，深入分析微信互动教学模式应用价值。

1资料与方法

1.1一般资料

研究时间：2021年1月～2021年12月，观察对象：眼科实习50名学生，分组方法：随机数字表法，组别：甲组、乙组，各25例。其中甲组，男性3例，女性22例，年龄19～24岁，平均（20.73±1.68）岁。乙组，男性2例，女性23例，年龄20～23岁，平均（20.68±1.25）岁。对比两组基本资料，均衡可比（P＞0.05）。

1.2方法

甲组采取传统带教模式，带领学生熟悉科室环境，了解科室护理规章制度，依照教学大纲对学生进行口头讲授知识，示范指导护理方法等。

乙组采用微信互动教学模式，具体实施方法如下：

1. 在护理实习生入科后组建微信群，带教老师作为群管理将每名实习生拉入群，添加个人真实姓名作为备注，以便于老师管理，带教老师将以教学大纲为基础制作PPT课件，收集眼科常见病护理操作视频资料和病例资料，在开展教学前将其发布到微信群，指导实习生自行学习思考，了解教学重难点，以便于课堂对知识更好的理解和吸收。

2. 带教老师将针对教学中遇到的问题在群里进行提问，指导学生进行集中讨论交流，相互分享自身经验，充分调动学生的学习主动性和思维能力，形成一种积极的学习氛围，带教老师将针对交流结果进行总结分析，评价个人表现，以促使学生掌握更多的眼科护理知识。在每晚18.00-22.00点带教老师将对学生进行提问和沟通，了解学生对知识的掌握效果，针对存在不足之处予以正确指导，督促学生主动预习、复习护理知识，并收集大家一些常见问题，以便于进行集中解答，调整教学方案。

3. 实习生在学习中遇到问题，可以在微信群中同老师进行沟通，老师将对问题进行及时的解答分析，并借助视频、图片等加深学生对知识的理解和吸收，帮助学生更快的掌握知识，适应岗位工作。

1.3观察指标

对两组学生开展理论知识和护理操作考核，评分范围均为0-100分，评分越高则表示带教效果越佳；指导学生填写百分制教学满意度调查表，依据分值可分为十分满意（＞80分）、基本满意（60-80分）、不满意（＜60分），满意度纳入前两者。

1.4统计方法

采用SPSS24.0统计软件进行数据分析，（ ±s）描述计量资料，以t检验，计数资料采用率（%）表示，以卡方检验，P＜0.05，代表数据对比有差异性。

2结果

2.1考核成绩

乙组理论和操作成绩均显著优于甲组（P＜0.05），如表1所示。

表1 两组考核成绩比较（ ±s，分）

2.2教学满意度

乙组教学满意度明显高于甲组（P＜0.05），如表2所示。

表2 两组教学满意度比较[n（%）]

3讨论

微信是一款面向智能终端的即时通讯软件，其支持发送图片、语音短信、视频、文字、图片等，为人们之间的沟通提供了便利，随着网络技术的不断发展普及，被被广泛应用于各个领域^[3]。相关研究表明，在眼科带教护理中开展微信互动教学模式，增强了师生之间沟通的空间性和时间性，提高学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高了带教的教学质量^[4]。微信互动教学模式打破传统教学模式下时间和空间限制，教师可以在群内对教学任务、教学内容进行发布，便于学生提前对知识了解学习，教师可以通过微信实时了解学生对知识的学习情况，解答学生的困惑，建立更为融洽的师生关系，同时此种模式下学生不再是消极被动的学习，教师通过组织交流讨论可以充分调动学生的学习热情，增强护生自我效能感，并将所学知识熟练灵活应用于临床操作，获得能力上不断提升^[5]。本研究中调查显示：乙组理论和操作成绩均显著优于甲组（P＜0.05）；乙组教学满意度明显高于甲组（P＜0.05），表明微信互动教学模式对临床带教效果的积极促进作用。

综上所述，在眼科临床护理带教中应用微信互动教学模式，可促使护生更好掌握护理知识和操作技能，提高护生对教学满意度。

参考文献

[1]荣雪.微信平台支持下O2O教学模式对眼科护理带教中的应用价值[J].中国新通信,2020,22(18):199-200.

[2]张培培,任莉,郑华宾,谢迎宾.微信互动教学模式在眼科临床带教中的应用研究[J].中国继续医学教育,2020,12(20):61-63.

[3]王晓燕,黄小龙.微信互动教学联合小组教学模式在儿科临床护理带教中的应用[J].学园,2020,13(12):49-50.

[4]向群.微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用探讨[J].中国卫生产业,2020,17(01):151-152.

[5]贾爱群,陈建林.微信群互动教学模式在临床护理带教中的效果评价[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(33):182+185.