网络环境下创建初中物理高效课堂的策略研究

网络环境下创建初中物理高效课堂的策略研究

胡文春

四川省 南充市顺庆区龙桂小学 637000

摘要：经济和科技的进步促使信息化走进各行各业，教育领域受网络环境的影响在发展中呈现出信息化的新特点，网络环境下的教学更加符合素质教育理念下学生全面发展的教学观。以初中教学为例，各学科教师迫切希望通过新课程改革实现对学生全面的培养。在初中阶段，学校通过高效课堂的构建和教育模式以及教学方法的升级来促进初中生各学科素养的形成和综合能力的提升。本文以信息化在初中物理教学中的创新应用为研究对象，来探讨具体可行的教学策略，为其他学科中应用信息技术创建高效课堂提供借鉴。

关键词：网络环境；初中物理；高效课堂；创建策略

信息技术在初中物理课堂教学中的应用表明现代多媒体教学的突飞猛进使初中物理教学迎来了新的局面。传统教学中单一的、机械的教学形式逐步被信息化的教学手段所取代，信息技术不仅可以很直观的表达物理知识，更重要的是形象化的教学手段可以很好的激发学生的学习兴趣，为高效的物理课堂教学打下基础。下面，笔者将在分析网络环境对初中物理教学的影响的基础上，阐述初中物理教学中依靠信息技术创建高效课堂教学方法。

1. 网络环境对初中物理教学的影响分析

物理一直以来是学生们课程体系中的教学重点和难点，与语言类学科生动、感性和形象的特点不同，物理是一门抽象的、科学性的学科，在物理知识的教学过程中需要不断激活学生的想象力和创造性思维，以达到良好的教学效果。所以在物理教学中将抽象的内容转化为具体的、形象的教学形式非常关键。研究表明网络环境下学习新知的过程更有利于知识的掌握和保持。多媒体教学设备走进课堂，是信息技术应用于教学的载体，多媒体使课堂教学更加生动，教学形式更加多样化，通过教师的精心准备，使课程内容动静结合，声色兼备，是对学生感官的刺激，更容易吸引学生的注意力。一些难讲难懂的知识点，在具体的情境和构建的模型当中，利用分解、综合和对比的方式，促进学生理解力和记忆力的提升。大量的教学实践表明，在众多教学方法中，信息化教学法更有利于高效课堂的构建。

二、创建高效初中物理高效课堂的教学策略

1、利用多媒体呈现问题情境，培养思考力

初中生虽然已经比小学阶段具备了一定的自学能力，但是仍然存在好奇心强，专注力差的学情，尤其是基础较差的学生对于物理学习心存畏惧。^【1】所以教师要在充分研究学生的身心发展特点和物理基础能力的前提下，通过多媒体教学手段，将教学内容以一种更加鲜活的形式呈现在学生面前。教学实践中发现，采取有效的问题情境可以调动起学生的求知欲和参与性，激发学生自主学习的兴趣。教师要明确自己在课堂教学中所处的地位，要扮演好课堂活动策划者、组织者和引导者的角色，通过高质量的备课，将信息技术灵活的应用在教学中。

例如，在《大气压强》这部分知识的教学当中，压强的概念以及对人们生产生活产生的影响是需要学生深刻理解的。但是物理知识概念本身抽象性强，学生需要在教师的引导下进行深入的探究。在导入新课时教师通过多媒体教学手段将大气压强产生的自然现象呈现在学生面前，在结合学生原有的生活认知，进行科学角度的提问。引导学生运用物理学原理阐述自然现象，这种引导提问是对学生思考力的培养，有利于学生的综合发展。

2. 利用信息技术吸引学生，培养专注力

有人曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”^【2】由此可见保持学生的学习兴趣对于提升课堂教学效率起着很关键的作用。中学生在课堂学习中确实存在易疲劳、注意力不集中的共性问题，他们很容易受到外界的影响。以学生为主体的课堂的基础是尊重学生的个性化和差异性，这就要求教师不能反其道而行之，不能用“尊师重教”来强制约束学生。信息技术是持续不断供养学生专注力的良药，教师一定要发挥它的作用。例如在课堂教学进行中，教师设计的教案要将多媒体教学和板书融合到一起，可以合理安排和穿插在教学当中，实现动静结合，声情并茂的课堂氛围。初中生都是很感性的，他们很容易被点燃兴奋点，只要教师能够将音频、视频和提问题等科学合理的融合在一起，学生就会保持最佳的学习状态，全身心地投入到知识的学习当中。

例如在学习八年级上册物态变化中《熔化和凝固》这部分知识时，教师通过书面的讲解是很难直观的展示物质的熔化和凝固过程的，发生的物态变化这是一个过程而不是一个结果。教师通过互联网资源能够找到与物态变化相匹配的视频资料，通过视频课件来展现熔化和凝固的过程，帮助学生理解物理现象。再比如教师在教学显微镜和望远镜这部分内容时，课堂教学中是没有办法让学生直接体验显微镜和望远镜对人类发展的作用的。这时候，教师利用信息技术做一些微课，在微课中展现显微镜和望远镜的科学价值，将起到事半功倍的教学效果。

总而言之，在网络环境下，信息化教学手段在物理课堂教学中的应用可以促进课堂教学质量的提升，不仅可以有效减轻学生的学习压力，更有利于培养学生的综合能力。初中物理教师应不断提升自己应用信息技术教学方面的能力，通过亲身教学实践，总结经验，寻找到信息技术和课堂教学的最佳结合点，为培养学生的物理核心素养而努力。

参考文献：

[1]运用信息技术助力初中物理高效课堂建设实践研究[J]. 李发春.  学周刊. 2020(14)

[2]浅谈初中物理与信息化教学[J]. 黄莹.  小学生(下旬刊). 2018(05