立足高效课堂模式，提升小学语文教学效率

立足高效课堂模式，提升小学语文教学效率

张咏梅

四川省内江市第五小学校

摘要：小学语文高效课堂指的就是教师通过对小学语文教学方式的优化，尝试进一步优化小学语文教学，通过高质量的教学起到促进小学语文课堂教学效率提高的目的。本文分析如何提升小学语文教学效率，构建高效课堂模式。

关键词：高效课堂；提升；小学语文；教学效率

前言：语文学科对大多数的学生而言都是一门比较枯燥无味的学科，学生在语文课上学习没有动力。在这种情况下，如果教师能在教学中运用多元化教学方式，学生学习积极性就能大大提升，学生学习起来就会更加愉悦，课堂效率也会随之提高。

一、更新教学模式，感悟文本情感

在这个快速发展的时代下，互联网成为教育教学的主要平台。微课教学以及翻转课堂等多种教学模式出现在教育事业当中，语文要素的落实也依赖于语文教学模式的更新。通过多媒体教学，给学生出示视频或者是图片带来更直接的感受，触及学生多重感官，满足学生的心理诉求。

在学习《祖父的园子》这篇课文的学习时，要从整个单元着眼，让学生去主动探索一下本单元所要表达的主要的思想感情。教师教学利用互联网给学生出示几幅图片，这些图片都是有关于祖父的园子的，然后再插入一个视频，让学生感受一下“祖父的园子有哪些东西呢？如果是你，你会有何感触呢？在语文学习的过程当中，鼓励学生以小组为单位进行讨论，说一下自己在本篇文章中的哪些话语体会到了哪些情感呢？字里行间中文分别表达了作者怎样的感情呢？”有的小组学生会说：“因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来……这句话体现出祖父对我的满满的爱，也通过回忆流露出作者真挚的情感，自己对祖父也是非常想念，表达了自己对祖父的喜爱之情。”还有的小组会说：“本篇文章当中运用了语言表达的方式，用日常的对话更能够透过普通的日常生活，体会到浓浓的亲情。这也是本篇文章中的亮点，通过话语表达了祖父和作者之间的深厚的感情。”通过这种小组合作的方法更好的将语文要素进行输出，有利于帮助学生感悟文本、体会作者的情感。

二、营造良好氛围，增强师生交流

在学生的学习过程中，总少不了教师和学生之间的交流。师生之间的交流对于教师来说能够帮助教师的教学更加顺利的开展，提高教师的教学效率。同时，对于学生来说，加强师生间的交流，学生能够及时告诉教师自己遇到的问题，让教师能够为自己提出一些宝贵的意见，进而可以帮助学生更好的成长和发展。教师利用师生交流可以进一步走进学生的内心世界，帮助学生解决问题。同时，教师利用这个机会也能够充分发挥激励作用，增进师生之间的感情，让学生感受到班级的温暖。

例如，教师可以在班级的一角设置一个相关的“坦白角”，可以让学生将遇到的困难或者相对教师说的话都写下来，以一封信或者一个便签的形式告诉老师们。学生在与教师进行交流时，可以不仅仅局限于学习上的困难，在生活中遇到的困难也可以向教师倾诉。同时，教师也可以根据学生写下的困难所在，给学生回信，为学生想出一些解决办法。让学生直接找老师谈话可能是十分困难的，通过这种方式，学生既可以避免了与班主任接触时的畏惧和不自在，同时也能够向班主任讲出自己的困难所在，这样极大激励了学生，当学生感受到班级的温暖。

三、纳入生活元素，提高教学质量

语文的学习是每一名学生从一出生便接触到的内容，在没有进入小学之前学生便在家长以及幼儿园中接触到了有关语文学习的启蒙教育。而语文学习更是充斥在学生的成长过程以及日常生活中。因此，对于教师来说可以考虑通过在小学语文课堂中将语文教学与学生的生活联系起来，引入生活中与语文学习相关的元素激起学生的学习兴趣，从而有效提高小学语文的教学质量。为了更好的实现这一教学目标教师可以考虑在小学语文课堂中站在学生生活的角度，为学生创造出与他们生活有关的语文学习情境，从而让学生对语文的学习产生亲切感并且能够站在探索者的角度对语文课堂产生探索的动力，促进学生主观能动性的提高。这样学生便会主动的去探索语文知识，从而实现提高小学语文教学质量的目的。

在学习《慈母情深》这篇课文的时候，教师便可以考虑在课堂中创设出学生熟悉的生活情境，从而激起学生产生情感上的共鸣以及对课文内容探索的欲望，实现改善小学语文课堂教学效率，提高小学语文教学质量的目的。

四、赏识与鼓励，合理进行评价

语文学科的学习与数学等不同，其学科知识中具有大量的开放性和弹性内容，教师必须在进行评价的时候考虑到学生的性格特点，并对学生做出鼓励性的评价，让学生更清晰的了解自身的弊端和不足，从而激发其学习积极性和自身的创造意识。师生之间的关系应该是和谐民主的，只有这样，才能让学生轻装上阵，并不断努力迈向成功。

教师在课堂上邀请学生进行朗读，但学生的吐字不清楚，并且错别字也很多，其他学生对其做出嘲笑的行为，此时，教师应该尽可能对学生保持鼓励，并制止其他学生的错误行为：“小周，与之前相比，你这次已经好很多了，比如‘孑孓’这么难的词语你都已经可以完全读正确了，同学们，你们难道不应该鼓励他吗？”教师使用这样的方式进行评价，小刚一定会感动于教师的鼓励，在后期的学习中认真听讲，不断提高自身的学习能力。

结束语：总之，语文学科知识涉及的范围很广，这既给教师造成了一些教学上的压力，又增加了学生的学习负担。而在语文教学中，在语文教学中融入生活元素，在语文教学中采取多元教学，进行合理评价，既能缓解师生的学习压力，又能促进语文教学质量的全面提升。

参考文献

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