高校综合材料绘画课融入"课程思政"的实践探索

高校综合材料绘画课融入 "课程思政 "的实践探索

刘静

成都大学 四川成都 610000

摘要：随着我国经济的发展，教育领域不断改革，综合材料艺术已经成为现代综合性绘画课中不可或缺的重要组成部分。高校作为培养研究型人才、创新型技术性人才和具有文化底蕴与审美意识等方面都需要专业化设计能力较强且有一定实践经验，本文主要是介绍课程思政融入到高校综合材料绘画课中的理念和实践探索。

关键词：课程思政；综合材料绘画课；解决途径

一、引言

本文探讨如何将课程思政融入到高校综合材料绘画课中，探究其对于提高学生专业素养的意义，以及如何更好地在教学实践过程中将理论与实际相结合。分析了当前国内外关于高校学科和课程整合模式、融合内容等方面的研究现状，并提出课程思政融入高校综合材料绘画课课程的实施方法和途径。

二、、新时代高校绘画专业实践课程的思政教学改革现状

（一）缺乏对思政教学改革的关注

1、思政教育一直没有真正融入到各项具体学科领域，缺乏对相关教学改革的关注，导致在进行综合材料绘画课程设计时往往只考虑到了基本要素和理论框架。同时由于教师自身专业水平有限、对新课改理念理解不透彻以及缺乏相应实践经验等原因影响下部分老师将传统知识作为重点内容予以传授。

2、在进行高校综合材料绘画课程的教学改革时，很多老师都会忽视对思政教育相关理论知识和实践活动开展情况进行关注。有相当一部分教师认为自己是画家、艺术家与学生之间没有直接交流平台，因此他们不重视思政教育的研究性工作，也有人提出应加强对学科内容和方法体系建设方面给予足够支持。缺乏必要条件支持不够顺畅，导致教学目标难以实现，进而影响了高校综合材料绘画课程改革的效果及质量提升^[1]。

（二）师资力量建设不够专业化

1、大部分高校都设有美术专业和信息技术相关的教师，但是在实际教学中缺乏相应理论支撑。一方面由于受到传统教育模式“应试化”影响较大，另一方面因为师资力量不足导致老师授课内容单一、实践环节枯燥等诸多问题也制约着绘画课进入大学校园里进行有效学习与提升应用能力的道路。同时部分老师对综合材料知识理解不够深刻或不透彻，无法将其运用到自己所设计和创作作品中去，从而使学生在专业技术上得不到进一步提高。

2、部分教师绘画功底并不深厚，综合材料的知识储备还不够，对艺术设计理念理解不深；有少数老师甚至都没有画室、电脑等实践设施，因此造成专业化程度不高。临摹不足，由于缺乏经验和对作品创作规律及风格把握不准确而导致学生不能很好地进行临摹与创造性思维能力的培养，部分教师在绘画教学中过于注重技法技巧的传授，忽视了知识体系结构间内在联系。

（三）思政教育资源没有深入挖掘

1、当前，在我国各高校中，有相当一部分教育资源的利用率不高。一方面是由于思政教师自身对综合材料绘画教学不够重视，部分老师认为自己在校期间就应该参与到专业知识学习当中去。另一方面则在于学校和社会各界都没有将教育资金用于相关课程安排设计、课题研究等工作上而忽视了对于学生思想观念与行为习惯培育方面的投入力度，从而导致高校在进行综合性大课堂建设时，未能充分挖掘思政教师自身所具有资源潜力^[2]。

2、在调查过程中，部分老师表示学校现有的综合材料资源库并不能满足当前教学需求。一方面由于思政教育本身的特点导致学生对课外资料缺乏兴趣；另一方面是教师自身素质不高。目前高校教师队伍学历水平参差不齐、专业能力与科研能力有较大差距等问题使得大部分人都没有条件去进一步开发利用这些宝贵资源来丰富自己知识结构和提高个人素养，这也就在一定程度上阻碍了其教学改革创新发展。

三、课程思政融入高校综合材料绘画课课程的实施方法和途径

（一）忆 “名人典范”，勇担社会责任

1、在绘画活动前，先用“名人经典”的图片和文字描述出人物形象与所代表的社会背景。将自己对历史事件、文化现象以及艺术实践过程等方面有独到见解或感想体验后，选择合适时机进入作品创作。主题思想上要体现个人主义精神：从中国古典文学“中庸之道”出发来解读艺术作品，在绘画中表现出一种内在的张力和外化于整体。

2、“名人经典”是指优秀的、有影响力，能够引起人们共鸣和记忆强烈，具有代表性的人物形象。在绘画课中融入《我亲爱的妈妈》这一主题时既要注重作品对历史事件发生过程与背景再现性，把握准确度又应该强调作品表达作者深厚文化底蕴。将当代中国艺术传统运用到现代技术材料中，如：雕刻、印花等工艺美术领域的新方法和新技法，使我们能够用更多的视角去了解中国古代经典艺术作品^[3]。

（二）赏“名胜古迹”，树立文化自信

绘画课应该融入校园文化，让学生在学习绘画的过程中能感受到人文情怀、历史传统和艺术成就感，学校可以开展书画大赛等活动来激发同学们对优秀作品的创作热情。其次是要积极组织各种形式多样丰富多彩美术精品展会活动如：摄影展览；欣赏名胜古迹等都有利于提高师生之间交流能力以及沟通技巧，同时也能够增强学生学习绘画兴趣及信心，从而提升教师自身水平、促进教学质量和教学效果的提高。文化自信来自于对书画艺术和绘画等方面的认识，是一种积极向上、充满活力与创造力的精神。优秀作品不仅要具有丰富而深刻内涵还要有自己独特见解，在当代大学生中开展综合材料画课融入“课程思政”后，可以有效提升其专业素养。

（三）画“中国画”，传承民族文化

1、在当代，绘画已经不仅仅是一种艺术，更多的是文化的传承。中国画作为中华民族传统优秀文化中最璀璨的部分之一，更是我国民族精神和素质培养方面不可或缺之重。高校综合材料绘画教学应该充分利用好现代先进技术手段进行资源整合与创新性，创作出精品作品来吸引学生注意力以引起其学习兴趣使其积极主动参与教学活动。从而达到提高自身专业素养、艺术修养以及道德水平等目的，同时也要注意在传统题材上加入一些具有代表性的中国画元素。

2、绘画艺术的发展离不开优秀传统文化和环境，如果没有深厚的民族文化底蕴，就无法将其融入到现代生活中去。因此我们在进行创作时不能只停留在技法技巧上而忽略了对情感态度价值观，作为一名大学生来说应该以中国画为基础、弘扬中华民族精神为主线来表达自己对于祖国大好河山所带来的自豪感与归属感以及尊重传统，同时也要不断提升自身综合素质和能力水平，从而更好地实现个人价值目标^[1]。

四、总结

绘画课融入“课程思政”教学对大学生学习能力提升有很大帮助，首先要提高学生对于材料的认知水平，其次教师应该引导学生进行多渠道获取知识并将其运用到实际操作当中去，主动寻求新思路突破固有惯性思维模式，改变教学方式和方法以适应现代科技发展需求的需要。最后通过多种方式来培养同学间互助合作精神以及团队协作意识等良好品质，从而促进综合艺术素养和创新思维在大学校园里得到有效发展。

参考文献：

[1]谢宏，任卓敏.将"课程思政"理念融入到设计素描课程教学的实践探索[J].教育研究，2020，3（7）：47-48.

[2]杨盟.高校美术学专业综合材料绘画课程教学改革探究[J].美与时代：美术学刊（中），2021（10）：2.

[3]杨晶.高校综合材料绘画课融入"课程思政"的实践探索[J].2021.