道路桥梁与渡河工程专业毕业设计改革研究

道路桥梁与渡河工程专业毕业设计改革研究

赵瑜隆

山东交通学院 交通土建工程学院，山东 济南 250357

摘要：大学毕业设计对于培养学生从理论联系实际方面解决工程问题具有重要的意义。道路桥梁与渡河工程专业主要为工程建设领域培养人才。为提升道路桥梁与渡河工程专业毕业设计的质量，本研究分析了该专业毕业设计过程存在的问题，并制定了针对性的改善措施，从学校和教师等方面为学生毕业设计提供良好的支持条件。

关键词：道路桥梁与渡河工程；毕业设计；改革

0前言

毕业设计是对大学生就读期间所学知识的运用，也是为后续进入工作单位进行铺垫。毕业设计不仅用于培养学生将理论知识与实际结合起来的能力，还使学生注意工程复杂问题的解决，提示学生要重视工程实际问题^[1-3]。同时，学生毕业设计的效果也是教师不断进行教学改革和优化的依据。

毕业设计对于大学生就业和深造具有重要的意义，在一定程度上起到承上启下的作用^[4-5]。道路桥梁与渡河工程专业主要涉及道路工程和桥梁工程建设，具有较强的理论性和实践性。学生在进行毕业设计时，不仅要掌握扎实的理论知识，还要有一定的工程现场学习经历。理论学习可以使学生知道道路工程和桥梁工程的设计和施工原理；现场学习经历可以使学生了解结构的三维形状，知道施工工艺的逻辑顺序等。学生在这两方面往往表现出一定的问题：（1）理论知识掌握不牢，不能从原理上很好地开展毕业设计；（2）现场学习经历缺乏，不了解现场的情况，对于复杂构建的三维形状缺乏想象，不了解施工工艺的逻辑顺序。

为解决道路桥梁与渡河工程专业学生在毕业设计过程遇到的问题，本研究尝试进行相关教学改革。

1道路桥梁与渡河工程毕业设计教学现状

大学生在校期间不仅应该学习基础知识和专业知识，更为重要是培养主动学习的意识。除了理论学习，道路桥梁与渡河工程专业还对工程实践有一定程度的要求。通过调研，该专业毕业设计主要存在以下问题：

1. 毕业设计选题陈旧与重复

道路桥梁与渡河工程专业学生的毕业设计选题主要来自于公路工程施工图设计、科研项目或者指导老师自拟。选取与公路工程施工图设计有关的题目有利于使学生理论结合实际，更好地巩固所学知识，了解施工现场情况。但是，由于公路工程施工图设计资料的有限性，这些毕业设计题目可能每年都会重复。当前毕业设计的同学可以从上一届学长获取设计论文，导致设计内容重复。毕业设计方向来源于科研项目的，可以培养学生的科研思维，有利于学生进一步深造。但是，学生毕业设计的时间有限，约为10个周左右，很难完成预计的研究内容。而对于不依托科研项目或者工程设计的毕业设计方向，设计内容可能跟工程实际情况存在差距，或者跟科研预期存在一定距离，不利于培养学生理论联系实际的能力。除此之外，毕业设计的方向难易程度存在一定的波动：如果设计方向很难，学生不易做出符合要求的内容，容易滋生挫败感；如果设计方向很容易，不利于培养学生解决问题的能力。

2. 指导教师与学生交流不足

由于初期学生对于毕业设计认识不到位，不知道毕业设计的意义，就会忽视毕业设计。而且，由于这个时期，学生还面临就业的压力，做毕业设计的时间可能会减少。在指导老师召开毕业设计例会时，可能会应付，短时间无法进入毕业设计的核心内容。

同时，也存在指导教师因为各种原因，缺乏对学生毕业设计的指导，包括指导时间和内容。通常情况下，每位指导教师要指导10名左右的学生，而且高校教师还有教学、科研任务以及学校的任务，时间和精力有限。指导教师用于毕业设计学生的指导时间可能会减少，无法深入指导学生的设计内容。

由于道路桥梁与渡河工程专业的特点，在进行毕业设计时可能需要用到软件平台，也就需要利用电脑完成。然而很多学校具有计算机中心，但是无法长期向毕业设计学生提供。因此，毕业生主要使用自己的电脑，分散进行毕业设计。这就导致教师难于对学生进行集中管理，学生之间也无法进行学术交流，阻碍学生毕业设计的进度。

2道路桥梁与渡河工程毕业设计教学改革

道路桥梁与渡河工程专业学生未来主要从事与交通基础设施建设相关的工作，责任重大。该专业毕业设计在一定程度上起到联系学校和工程的作用，能够提前使学生了解现场的情况。因此，学生毕业设计应该引起学校和老师足够的重视。

（1）增强毕业设计题目的科学性

科学的毕业设计题目有利于培养学生深刻理解所学知识，并能够积极践行理论联系实际，提升解决工程问题的能力。指导教师应该挑选适合学生实际情况的题目，既能考察知识的运用，又跟工程实际联系紧密。而且，每年还应该对毕业设计题目进行一定程度的更新，使设计内容不断深入。

（2）强化学生对毕业设计的重视程度

在毕业设计开始前，应该由专业负责人给本专业学生开会，讲解毕业设计的重要性。应该使学生深刻明白，毕业设计不仅是检验学生对于专业知识的掌握情况，还是提前熟悉工程建设的机会。利用这次机会，学生可以加深对于知识的理解乃至运用；同时，知识的运用离不开工程实践。学生在毕业设计开始前，对工程实践的了解程度不一。但是，开始毕业设计后，需要不断加深工程建设了解才能将毕业设计做好。

3. 提升指导教师的水平

指导教师不仅要有扎实的专业知识，还应该熟悉工程建设过程。如果指导教师不了解工程现场的情况，则对于解决工程问题可能存在不切实际的情况。因此，应该加强指导教师参与实际工程项目的经历，不断深化指导教师的实际问题掌握程度。

（4）强化指导教师与学生的交流

指导教师应该每周都要召开例会，检查并指导学生的进度。在召开例会前，由小组长收集大家在毕业设计过程中的遇到的问题。在召开例会时，指导教师集中为大家讲解遇到的问题。同时，指导教师应该及时了解大家的进度，判断是否符合要求，进而制定措施。同时，指导教师和学生将毕业设计的开展过程录入毕业设计管理系统。

参考文献

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