小学信息技术教学中如何培养学生的信息素养

小学信息技术教学中如何培养学生的信息素养

陆姣姣

田东县朔良镇中心小学

摘要：当前，信息技术已广泛应用于教育教学领域，正在发挥着越来越重要的作用。信息技术作为一门课程在小学阶段开设，为提高小学生的信息素养打下基础。不过，网络信息技术也是一把双刃剑，在小学信息技术课程中如何更好的利用信息技术的优势，提高小学生的信息素养已成为当务之急。

关键词：小学信息技术；学生信息素养；培养策略；

引言

核心素养是推动小学生未来发展的关键要素，每一门学科都具备独立的核心素养体系，小学信息技术也不例外，为了进一步提升小学生信息技术学科素养，教师必须改变传统教学理念，探索有效的教学技术，提高小学生的综合能力，对小学生计算机技术的运用与未来发展起到良好的帮助效果。

一、小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的重要性

开展小学信息技术课堂教学来培养学生信息素养以及综合能力，不但可以使学生对于当前的互联网社会有着更加良好的适应性，同时还可以推动实现现代化教育。极为重要的一点，小学信息技术课堂能够使学生信息化思维得到构建。信息化时代不断发展，让人们不管是生活，还是学习都出现了极大的变化，对小学生来说，自身成长发展需要他们掌握各种信息技术。特别是从现阶段的社会发展状态而言，信息化发展换代的速度逐渐加快。对于小学生的发展，需求他们学习现代化信息技术相关知识。并且，在信息化发展下，一系列学习方式不断出现，而这些新型的教学手段的产生基本上都是依靠信息技术。所以，小学课堂要想进行现代化教学，就一定要对学生信息素养以及综合能力的培养给予重视，这是重要前提。除此之外，提高信息素养还需要小学生尽可能建立起信息化思维模式。

二、小学信息技术教学中学生信息素养培养策略

（一）让信息技术走进生活，学以致用

随着计算机向必备技能的转化，信息技术教育应具有更丰富的内容、更加完善的教育系统和整合性的教育方案。学生学习信息技术课程一定要与时代的发展趋势相吻合，不仅要掌握相关理论的基础知识，还需要具备较强的信息素养、实践应用能力等。为此，就要让学习联系生活，把学以致用的思想作为追求的目标之一。具体来说，学生需要掌握信息技术的理论知识与实践技能，并通过一些真实情境的演练增强学生的感性认识，逐步提高其学习热情。例如，健盘的快捷操作、鼠标的精准移动和两者之间配合的神奇特效等，都可以整合学习，再结合其他附加软件或者硬件的学习来教学。大多数学生喜欢动画，那么就可以结合画图软件的学习，利用实用效应产生的强大效果调动学生的学习激情和思维转化，让学生真正动手操作并运用到实处，得到学习的成就感和实用的朴实感，让知识和能力合二为一，让信息和实操融洽地整合。

（二）合理设计教学内容

小学时期的信息技术教学是学生了解多元化信息技术知识以及技能的平台，同样是培养学生信息素养的基础方式，只有在小学阶段培养学生的信息素养，才可以为学生未来的发展提供有利的条件。对信息技术课教学来说，教学内容为基础。当教学内容和学生的需要相一致，同时可以推动学生发展信息素养时，才可以实现最终的教学目标，把信息技术课程的好处充分发挥出来。大部分的教师被传统教育思想所束缚，在设置教学内容过程中，通常都是全部选自于教材，并没有进行内容的筛选以及优化设计，从而使学生对这些内容没有足够的热情和主动，阻碍了学生进一步发展提高信息素养。按照当前教学情况来看，教师必须要改变教学手段，设计出合理的信息技术教学内容，把培养学生信息素养当成主要的目标，不断提高内容生动性、丰富性，调动学生学习的积极主动性。比如，在学习椭圆绘画的时候，若是教师仅仅让学生按照课本的要求，用计算机绘画椭圆的话，就会由于教学内容过于枯燥而使学生对于学习的兴趣大大减少。这个时候，教师就可以进一步优化这些内容，通过独特的图形故事引入教学内容，使学生在感受故事的时候，进入到椭圆绘画学习中，锻炼学生的想象力以及动手操作水平。

（三）设计课堂活动

对小学生而言，课本中的信息技术内容一般都比较抽象，但是教师必须在授课中设计更加具体的教学活动，引导学生更好地理解课本中抽象的信息技术知识，也有助于激发学生的参与感。比如，在学习小学信息技术课程时，教师可以结合课本教学内容，设计一些小组竞赛等活动，内容要紧贴教学主题，同时引导学生利用信息技术程序自由发挥，以小组为单位进行创作，有效激发小学生的课程参与感，从而进一步理解课本知识，激发小学生的创新能力和意识，这对小学生核心素养的提升起到了关键性作用，也符合小学生全面发展需求。

（四）强化学生的信息道德能力

网络上的信息资源非常丰富，但在多元化思潮的影响下，互联网中充斥着诸多不良信息，这些不良信息严重影响着小学生的身心健康发展。因此，摒弃那些不良信息，为小学生提供安全健康的上网环境就成了提升小学生信息素养的必要手段。为此，教师在信息技术课程教学过程中，要对学生进行道德价值观念的引导教育，使小学生认识到遵守网络法律法规的重要性，加强小学生明辨是非的能力，提升小学生的信息安全意识，使小学生养成文明上网、绿色上网的良好习惯，在此基础上来强化小学生的信息道德教育。

结束语

综上所述，在小学阶段的信息技术课堂教学中，不断培养学生自身信息素养以及综合能力，能够使学生对于信息技术拥有全面、明确的认识，从而使学生在信息技术网络中培养自己的道德品质，提高学生综合水平，可以借助信息技术使学习变得轻松，推动学生全面发展。而且，在教学的时候进行学习方法上的有效指导、和人文精神相结合，加强技能方面的拓展，引导学生在自我探究下得到知识的乐趣，让学生可以获益一生。除此之外，教师还要进一步增强自身专业水平以及技能素养，保证在进行信息技术教学的时候可以为学生带来高质量教学，加强学生学习质量，推动学生变成新时代所需要的优秀人才。

参考文献

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