浅析“三环五学”初中物理实验教学中的低成本实验

浅析“三环五学” 初中物理实验教学中的低成本实验

张凯钦

资阳市教育考试院

摘 要：初中物理实验往往跟我们的生活关系十分密切，所需的器材比较简单易找。因此,作为一名物理实验教师应该具备自制教具开展低成本实验的能力。学会利用我们日常生活中的现有物品，以及学生身边的物品来做实验。

关键词： 三环五学 初中 物理 实验教学 低成本

三环五学的“三个学习环节”“五种学习形式”，“四大版块”，是我市本地的优秀的教学研究成果，本文主要从四个方面去运用，会用、善用、巧用、活用本研究成果在的物理实验教学中。

首先我们来了解一下什么是三环五学。一是“三个学习环节”先学后教再思；二是“五种学习形式”独学、对学、群学、班学、固学五种学习形式；三是“四大版块”学习目标、学习任务、学习反思、学习笔记。

1. 会用“三环五学”选合适日常用品、废弃物品取代实验专用器材,花费很少

案例一：

先学部分：给学生布置任务进行理论学习，再然让学生思考，提出问题，老师讲授。

用水和玻璃做光的色散或者在玻璃上滴滴水做凸透镜等等,这些器材学生都非常的熟悉，随手都可以得到，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系紧密。另外，还可以开展各种课外科技活动小组让学生自己找身边的材料动手做一做，感受物理知识的精妙，提高学习的兴趣。

案例二：

用纸杯做一个简易的电话,还可以做一个小孔相机，用钉子和木板做的压力小桌等等。但是，更值得欣赏和提倡的不是实验器材的简单替代，而应该是实验装置的简化。因为“实验的教育价值与实验装置的复杂化程度成反比”。而实验装置的简化,特别要对一个原本已不太复杂的实验装置做进一步简化，实际上不是一件简单的工作。例如，我们知道，直流电动机有一个被称为其构造特征的重要部件一换向 器，它的作用就是在转子线圈转动时相应周期性地改变输人电流的方向，使线圈以持续地转动。如果想把这个本不十分复杂的换向器也省掉,即要设计一个简化的、不用换向器的电动机：用漆包线绕一个三匝左右的方型线圈,两抽头位于其中两对边的正中间且在同一条直线上，把线圈置于两个固定在泡沫板上的M型导体金属架上，当线圈平衡时，以读包线抽头和导电支架接触点为半圆顶上，在线圈下放一个喇叭(纸盆朝下),再给两金属架分别通上正负电源，线圈将会自动转起来,这就是一个简易的电动机模型了。

二、善用“三环五学”应用低成本实验改进演示实验,增强演示实验的趣味性、直观性,启发学生思维，加深对物理概念的理解

案例三：

在“压强"的教学中，为使学生弄清压力、受力面积和压强这三者的关系，向学生例举了杂技表演一人压钉板一例。提问学生“人体为什么没有被钉戳破皮肤? "许多学生认为是练出来的“硬功夫”。可以用如下的演示实验来寻找答案，准备两块木板，一块木板上装有三到四颗钉子，另一木板装上密密麻麻的许多同样的钉子，把盛满红水的同规格的两个薄塑料封口袋，分别轻放在两木板的钉子上,让学生观察实验现象，结果放在三到四颗钉子上的薄塑料袋被戳破,红水流出，另一袋没被戳破，为什么会出现这样的现象呢?要求学生从书本中找出答案，得出实验结论:在压力一定的情况下，增加受力面积可以减小压强，所以杂技演员可以躺在密密的钉子板上，安然无恙。也可以做一个“吹气断铁丝”的教学实验：取一节20厘米长左右的扁铁,把扁铁一端的一半磨出一刀刃，另一半磨平，再把做好的扁铁立在一木板上,在一个底座上立起两根支架,在支架上面固定一条细铜丝(0.6mm左右)，拿一个塑料袋，开口处放一塑料管再扎紧(只要往塑料管吹气，塑料袋就会膨胀就可以了)。实验时，把塑料袋放在底座上，上面再放上固定扁铁的木板，上课时可以先叫一个壮实的男同学上来吹气，吹气时把扁铁磨平的地方对准铜丝,可以看到男同学吹得面红耳赤也没有把铜丝“吹”断，只是把铜丝“吹”长了。再换一个瘦小的女同学来吹,换用扁铁有刀刃的地方对准铜丝，女同学很轻松就把铜丝“吹“断了。这样既可以活跃课堂气氛，调动学生的兴趣，又能使学生弄清压力、受力面积和压强这三者之间的关系。

三、巧用“三环五学”应用低成本实验创造性地设计小实验，让学生真正理解物理概念,突破教学难点

案例四：

巧用兵乓球化解浮力教学中的难点实验：浮力方向总是竖直向上的。浮力的方向在初中物理教材中.没有专门的实验直观显示，学生理解浮力的方向是向上的，但理解“总是竖直向上的”就有一定的困难了。为了突破这一难点， 可以设计如下一个实验，让学生眼见为实:将软线的一端用透明胶固定在乒乓球上，线的另一端固定在一个去了底的可乐瓶口(口用瓶塞塞好),往可乐瓶中灌水，乒乓球浮在水中,此时系着乒乓球的线是竖直向上的。将可乐瓶倾斜,系乒乓球的线仍然是竖直的，说明乒乓球受到的浮力仍然是竖直向上的。向不同方向倾斜可乐瓶，会看到线总是竖直，所以浮力方向“总是竖直向上”的。课后还可以布置学生回家找器材自制，并进行比赛看谁材料选取得巧，实验效果好。

四、活用“三环五学”低成本实验基础上创新实验，达到好的教学效果

在应用低成本实验利用日常器具进行小制作时，要手脑并用，重在创新。例如，在作阿基米德原理实验，缺少溢水杯，可以组织学生用一次性杯子，在杯底插人一根吸管，吸管口低于杯口便可制成一个简易的溢水杯。

初中物理教材的演示实验，学生实验及课外小实验已形成一个完整的体系，做好这些实验，使学生在知识、智能、技能等方面的综合素质得到较好的发展，从而才能真正实现由应试教育向素质教育转轨的效能。而低成本实验在初中的开展不仅适应了新教材的课改理念，也弥补了一些学校仪器的不足,更将使学生学以致用，将所学的知识与实践相结合，应用到实践中，既巩固了知识，又使所学的知识得到升华。让学生尽情体会”从生活中走向物理”的乐趣。

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