导入电子产品，导路英语教与学

导入 电子产品，导路 英语教与学

陈春

浙江省瑞安市塘下镇第一中学

摘要：当今时代，教育行业对于国际化教学以及提升英语学科教学水平、深化学生学习成果越来越重视。在高新技术产业不断发展的今天，电子产品逐渐深入了初中英语课堂。初中是学生奠定英语学习基础的关键阶段，在高新技术对初中英语教学的加持下，初中英语教师应积极利用电子产品提升自身教学能力以及加强学生学习能力。

关键词：初中英语；电子产品；教育改革

随着社会的发展以及科技的进步，电子产品逐渐深入初中英语教学生活，并在初中生的学习生活中占据了位置。多种多样的电子产品为初中英语教学提供了更大的可能，使教师可以转变教学模式，为英语课堂注入活力。因此，教师应在教学实践的过程中，积极应用电子产品，提升自身教学水平，同时推动学生开展高效学习。

1.利用多媒体设备，营造互动性强的课堂氛围

教学过程不仅是教师展示自身教学水平的过程，同时也是学生理解学科知识，提升自身学习水平的过程，初中阶段是学生学习英语知识的基础阶段，对于未曾认识的英语单词以及较为枯燥的英语语法，初中生在学习的过程中偶尔会产生厌烦心理，加之传统教学模式中课堂活跃度较低，学生无法在学习的过程中获得乐趣，就会造成教师无法充分发挥教学技能，学生也无法充分学习知识的情况。在电子产品已经逐渐深入初中英语课堂的今天，英语教师应充分学习、把握电子产品的特点，熟练掌握电子产品的使用技巧，在英语课堂教学的过程中，使用电子设备将教科书中原本枯燥无味的知识点转化为有趣的视频、音频等，并带动学生开展交互式学习模式，在学生和教师、学生和学生的互动之中潜移默化的教授英语知识，提升学生学习水平和教师教学水平。

以外研版初中英语教材中《haw to learn English》一课为例，在本课的学习过程中，教师可以利用电子产品，在网络中收集较为典型的英语学习方法小视频，以英文版为代表向学生们展示，并顺势开展新课。此种方式紧跟时代浪潮，可以在课程开始的过程中吸引学生的好奇心和学习兴趣，又可以为接下来课堂中关于学生们怎样学英语开展的讨论做铺垫，有的放矢的提升了课堂的互动氛围，营造出师生和谐的学习状态。

2.打造线上英语资源库，稳步提升学生学习能力

作为语言类学科，英语有着较为开放的特点，学习方式不拘泥于课堂教学和课后作业，学生可以将英语的学习贯穿于整个生活之中。但是，与汉语学习不同的是，英语并非我国母语，因此学生在课堂之外无法较为容易的获得英语交流环境，而单纯的面对单词、语法等书面知识会使学生由于缺乏实践而导致语言能力降低。面对此种情况，初中英语教师可以开展多校联合模式，积蓄众多教师的力量，利用高新技术为初中生搭建英语学习资源库，联动多个学校收集校本英语资源，同时利用电子产品收集网络中严谨可信的英语教学资源，构成学生可以随时随地查询、练习的强大网络资源库，以便于学生时刻学习。

以初中英语口语练习为例，在初中生开展口语练习的过程中，教师可以发挥课堂优势为学生纠正语音语调，而课后学生就可以登录英语资源库，与教学机器人开展交互式的英语交流，并可以随意转换资源库中的口语情景模式，在趣味性学习中获得英语知识。

3.构建线上群组，及时有效获得教学反馈

初中生正处于英语学习的关键阶段，但由于初中生身心发展尚未完全成熟且各个学生语言学习能力有所不同，因此在教师教学以及学生学习的过程中，不同学生会展现出不同的学习状态以及学习成果。但是，英语教学课堂时间有限，教师无法及时有效的准确把握全部学生的学习实际状态，也无法及时有效的针对每一位学生解决其学习问题，因此，有效的课堂反馈是推动英语教学高效化以及英语学习高效化的必备条件。在电子产品的辅助下，教师获得教学反馈将会更加及时、有效。英语教师在获得教学反馈的过程中应发挥班集体的优势，利用电子产品已经在学生中普及的现状，为班集体构建线上群组，并根据学生原有学习情况为学生制定少量的巩固作业，同时开放问题收集板块，及时收集并反馈学生在学习中遇到的问题，有效巩固课堂教学成果。在班级群组的辅助下，教师可以更加完整的掌握班级学习整体情况和各个学生的具体学习情况，既可以良好的总结上节课的教学成果，又可以灵活的转变教学方式，以获得最适合初中生的教学模式。

结束语：

在高新技术产业不断发展的今天，电子产品已经与初中英语教学逐渐结合，有了电子产品的辅助，初中英语教学模式逐渐由传统走向现代，学生在现代化的趣味性课堂氛围中领悟到了英语学习方法，教师在高科技的教学辅助下，及时有效的提升了教学水平。行百里者半九十，初中英语教师在今后的教学实践过程中也将会更加深入的将电子产品应用于课堂、课后教学，为提升自身的教学能力以及学生的学习能力而奋斗。

参考文献：

[1]严姝."电子白板教学下初中英语课例分析与思考."校园英语 .(2012):190-190.Print.

[2]欧窕珍."摘下“哑巴英语”的帽子—浅谈初中英语口语教学."《教育界：基础教育研究（中）》 .(2014):134-134.Print.