中职机电专业教学中现代学徒制的有效运用分析

中职机电专业教学中现代学徒制的有效运用分析

康银宇

湖南省澧县职业中专学校

【摘要】市场经济环境下，我国产业结构进入了转型升级的全新阶段，人才需求不断变化，中职院校对应用型人才培养的现实价值日臻突出，但是传统教育模式下却暴露出种种缺陷和不足。基于现代学徒制的中职机电教学改革是时代发展的必然，更是党的一项重要教育方针，为学生全面发展搭建了良好的平台，相关方面的课题研究备受关注和热议。

【关键词】中职中专；机电专业；现代学徒制

中职院校机电专业具有较强的实践特色，为整体优化学生的实践素养以及实践能力，应科学探索“现代学徒制”的教学模式，基于广泛深入的校企合作等来整体提升中职教育的水平，全面优化学生的素养，整体优化学生的实践应用能力，为社会培养高素质的应用型人才。不仅有助于提升中职院校的专业发展特色，同时也能够整体提升中职学生的实践能力

1. 现代学徒制的定义

现代学徒制，顾名思义就是先进的高技能人才培养模式，这种模式主要凸显企业、学校、教师与学生之间的合作，通过这种现代学徒制，能够有效地帮助毕业生在即将毕业时与企业实现无缝衔接。尤其是从现代的教育环境来看，社会生产力的不断提高、大型生产企业的不断替代，都会让实际的生产环境产生极大变化，那么对许多机电专业的毕业生就会产生一定的影响。因此，传统的机电教学形式已经无法满足学生的需求，而通过现代学徒制的融入就能够有效地更新职业教育的模式，解决在实际教学中出现的脱节情况。

除此之外，现代学徒制是由教育部发起的，许多高校都能够积极参与到实际的学徒制建设中，这种建设主要是以技能大赛的形式进行，通过成功举办和参加，能够提高职业院校的生源质量，增强社会对职业院校的认可，就会吸引更多的企业加入实际的校园建设中，帮助学生在毕业前奠定良好基础。不仅能够合理地引导学生分配在校学习及在外实践的时间，还能够保障学生的人身安全，让教育能够兼顾企业利益与学生学习之间的平衡，从而更好地体现出自身的价值。

2. 现代学徒制的改革与创新策略

1. 人才培养方案的重新制定

若想真正改革与创新现在学徒制，必须重新制定人才培养方案，要全面分析传统人才培养方案的缺陷，突破传统理念的限制，以“走出去”的战略为基础，通过和企业合作更充分、更全面地培养学生。对此，中职院校可以和相关企业合作共同培养机电专业人才，而企业可以向中职院校提出相应要求，然后中职院校可以此为目标开展实践教学。这样整个教学活动才会更加科学和更有目的性，培养的学生也更容易被企业接受，使教学既有利于学生的发展，也有利于机电专业教学的发展。

2. 课程体系的改革

大部分中职机电专业课程体系都比较陈旧，在专业素养、实践能力培养方面的作用非常有限，甚至对学生的成长与发展还会产生制约。比如很多机电专业教师都认为培养学生应循序渐进，应先从理论知识开始，然后向专业知识过渡，最后再让学生到企业中实习。这种人才培养模式和中职生的认知特点比较接近，可以循序渐进地促进学生的提升，但要知道，即便机电相关岗位重视的是实践能力，但企业也不愿意让自身成为提升实践能力的跳板，企业需要的是具备高水平实践能力的人才。因此，为了更好地开展现代学徒制教学，并且促进现代学徒式的改革与创新，必须对课程体系作出改革。要以相关岗位对机电专业人才的要求为基础，调整理论教学、专业教学以及实践教学的占比，并且要在开展理论教学的同时融入实践教学。可以通过和企业合作共同建设实践教学基地，然后让学生通过实践教学基地验证理论，并提升实践能力。比如开展机电设备安装与调试的教学时就可以结合相关机电设备进行讲解，然后让学生通过真实操作掌握机电设备安装和调试的方法。另外积极创新教学内容不能再一直沿用老教材，否则即使能够有效培养学生的实践能力，但培养出的人才将与时代脱节，这样也不利于学生的发展。教师可结合新的机电专业理论和实践要求自行编辑教材，或者利用网络收集新的教学资源，进而为该和创新现代学徒制教学提供支持。

3. 构建双师型教师队伍

前文已经提到，在现代学徒制中，教师也是师傅，而改革与创新现代学徒制对教师提出了更高要求，作为中职机电专业教师必须具备扎实的理论基础，以及较强的实践能力，这一点可以从以下两方面入手。第一，聘请相关企业的优秀职工到校教学，而且中职院校的机电专业教师也要同时接受企业优秀职工的指导，以此可有效增强教师的教学能力。第二，派遣教师到企业进行顶岗实习，教师对理论知识的掌握都非常全面，其最大的缺陷是实践能力不足，通过到企业中顶岗实习，对增强教师的实践能力有很大帮助，另外教师也可以利用这种方式了解更先进的理论，以及当前机电专业相关岗位对人才的具体要求。这样教师在回到教学岗位以后，便可以成为一名更合格的师傅。

4. 完善考核方式

改革与创新现代学徒制教学，必须改革传统考核方式。首先要开展阶段性考核，通过阶段性考核了解学生在经过一段时间的学习之后，对理论知识的掌握以及实践能力是否达到了增强，从而为后续的教学活动提供参考。其次要增加实践考核的占比，重点评价学生的实践能力是否达到了预定目标，是否能够满足企业要求，从而为学生提供一个提升实践能力的明确方向。最后可以结合职业考核，比如可以通过和相关部门合作考查学生的职业技能水平，对通过考核的学生可以颁发相应等级的职业证书，这样可以为学生的发展提供更有力的保障。

3. 结语

中职院校机电专业是一门应用型学科，为整体提升人才培养的质量，全面优化中职学生的实践素养，中职院校应该积极寻求企业支持与配合，科学实施“现代学徒制”的人才培养模式，基于科学的人才培养方式落实、课程体系构建、考核方式完善等来提升现代学徒制的开展成效。

参考文献

[1]王书贵.中职机电专业实施现代学徒制的改革与创新研究[J].明日, 2021(17):1.

[2]金志刚.现代学徒制应用于中职机电专业的教学实践分析[J].科学咨询, 2021(40):2.

[3]储胜国.中职机电一体化专业构建"双元制"人才培养模式探究[J].试题与研究：高考版, 2021(5):2.