浅谈如何提高小学语文作文教学的效果

浅谈 如何提高 小学语文作文教学的效果

向新群

重庆市南川区隆化一校 重庆 南川 408400

摘要：在小学语文教学过程中，作文教学作为重要组成部分，是其重点，也是难点。小学阶段的作文教学，既要为学生今后的作文打下基础，又需要借作文教学来提升小学生的语文素养和能力。作为小学语文教师，在教学过程中，首先要激发学生的写作兴趣，尊重学生的主体地位，逐渐引导学生变被动学习为主动，潜移默化中提升他们的写作兴趣。

关键词：提高 小学语文 作文教学

对于小学语文教学来说，作文是小学语文的一个基础部分，学生通过学习语文，掌握语文的用法，体会语文的神奇之处，感受语文的美妙世界，同时学会用语文中的写作部分来表达抒发自己的内心想法和领悟感受。以往的小学作文教学形式，教师只顾讲解写作方法和技巧，不顾小学生的兴趣所在，导致作文教学效果欠佳。鉴于此，我根据自己在小学语文教学实践中发现的作文教学中存在的问题，并结合问题尝试进行作文教学革新，逐步提高了作文课的教学效果。

一、当前，小学作文教学的状况

（一）受应试教育的影响，教师并不关心小学生的写作兴趣

在小学作文教学实践中，教师不关心小学生是否拥有的写作兴趣，一味应付考试，只将生字、词语、造句等语文基础知识的教学作为重点，无视小学生兴趣，小学生作文学习的主动性与积极性就会极大降低。此外，在作文教学实践中，教师通常给一些统一固定的作文题目或主题，并告诉小学生要用已有素材和格式写作，小学生的发散思维受到限制，影响小学生作文能力的提高，不能锻炼小学生的作文能力。

2. 学生在写作过程中缺乏真实的情感。

由于小学阶段学生知识学习水平参差不齐，因此在知识学习方面，所透露出的实际感情也存在较大差异，而教师在教学及错误纠正方面，往往忽略了学生个性化感情的流露，转而要求学生在写作方面，保持情感一致，使学生对知识写作情感方面的内容有所收敛，对学生未来阶段更为深入地学习写作知识及进行内心表述均造成不良影响。

2. 促使小学作文教学效果提升的措施

（一）培养小学生写作作文的兴趣

兴趣是最好的老师，只有产生了浓厚的兴趣，才能够提高学生学习的质量，因此，在小学语文作文教学中，教师要注重对学生写作兴趣的培养。作为小学语文教师，在实际教学中，要注重理论与实际的结合，积极引导孩子们学生用心去体会、感受写作的乐趣。也可以科学合理的设置教学情境激发小学生的写作兴趣，让孩子们在实际生活的指引下掌握写作的技巧。例如，教师在组织学生进行“难忘的第一次”这一教学内容写作的过程中，就应该加强与学生实际生活的联系。教师在授课之前应该让学生确定自己想要写什么事。是自己第一次做饭，第一次给爸妈倒水、洗脚，还是第一次独自睡觉？让学生根据自己的实际生活经历组织写作的内容和提纲，进而提高学生的写作兴趣。作文教学创新最首要的任务在于激发学生写作的兴趣和积极性。对此，教师在进行写作教学时，可以构建开放性的写作教学课堂，尊重并突出学生的主体地位，以此来激发学生的写作潜能及对作文学习的积极性。

（二）拓宽小学生的写作范围

阻碍小学生写作文能力提升的原因甚多，其中生活经验欠丰富，基础知识尚浅，对生活的观察不够细心。因而，小学语文作文教学中，教师应根据实际情况，有所侧重的采用相应方式进行作文教学，激发小学生的写作热情，进而提高作文教学的效果。如，教师要训练小学生的各种语言，包括根据词语造句，根据已有范例进行缩减或者扩充句子，使学生在训练中奠定结实的基础知识，来提升自己的写作能力。教师也可以以教学的内容为基础，要求小学生们诵读优美的段落与语句，让学生积累文化底蕴，在创作文章时，体现出高水平。与此同时，小学语文教师也可以为学生推荐一些适用课外读物，各国名著，优秀文章等等，在课余时间让学生进行品读，使学生知识层面得到扩展，知识视野更宽广，在进行写作时，能写出高质量的文章。

三、选择贴近生活的写作内容，带给学生真实的感受
　　小学语文教师在写作教学过程中要注重为小学生选择合适他们的写作主题，在以往的写作教学中，语文教师常常发现小学生写出的文章缺乏真实性，也就是说小学生常以模仿摘抄的形式来凑作文的字数，这样根本达不到写作都训练目的。小学生在语文写作中，出现这一问题，可能是由于教师选的写作题目不恰当，毕竟小学生在小学阶段的生活经验，是有限的，所以，小学语文教师必须通过有效的方式，搭建与生活联系的桥梁，选择学生熟悉的写作内容，开阔学生的写作视野和范围。例如，我在给学生选择写作主题时，让学生描述自己喜欢的动画人物，学生在小学阶段都喜欢看动画片，我给学生选择这一写作主题会触发学生很多真实情感，学生在写作时可以将自己的想法进行表达，使学生合理运用语言描述动画人物的外貌形态，由此提高学生写作能力，帮助学生创作出的作文更加真实生动，发挥写作教学在学生语文学习中的作用。

总之，小学作文教学中，采取以上措施可以有效提升小学生的作文水平和写作文的能力。在整个教学认知的过程当中，小学语文教师要高度调动学生学习的热情与兴趣，使小学生在写作方面养成非常良好的习惯，并不断地完善小学语文作文教学的方法，高效的教学，从而快速地提高小学生写作的能力。

参考文献：

[1]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育,2016,(13):181.

[2]刘格.新课程下小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣[J].语文才智，2015（27）：35-36.