源于生活 回归生活—探析幼儿园劳动教育实施的有效路径

源于生活 回归生活—探析幼儿园劳动教育实施的有效路径

贺绒绒

榆林市第十幼儿园

摘要：新时期的幼教工作在具体开展中应有效突破传统教育理念的诸多局限，不能盲目地追求基础文化知识的传授，劳动教育工作开展的价值也要给予充分重视。且在积极参与各类劳动教育活动中，幼儿既可以形成吃苦耐劳的品质，人际交往、自我管理方面也会得到不断完善。因此，为了充分发挥劳动教育的价值，各幼儿园应及时更新观念，优化劳动课程建设，以更丰富的劳动活动形式来吸引更多幼儿积极参与。

关键词：幼儿园劳动教育；意义；实施策略

1导言

在新时期教育改革的背景下，德育工作受到了越来越高的重视，其中对幼儿阶段的孩子来说，幼儿园应该注重劳动教育的组织和开展，深刻认识到劳动教育的重要意义。幼儿园的劳动教育，不仅可以提高幼儿的动手能力与生活自理能力，而且有利于创造能力的发展，促进了良好道德品质的塑造。但是，当前一些幼儿园的劳动教育实施过程中存在各种问题，很多时候都会被淡化，或者缺乏系统的教育指导，导致幼儿对参与劳动不感兴趣，没有真正受到劳动方面的综合素质培养，因此需要对这方面进行深入研究。

2幼儿园劳动教育的意义

2.1劳动教育有助于培养幼儿良好品质

劳动可以对幼儿的坚持品质进行培养，因为劳动教育活动的开展并不是一两次就可以了，需要长期开展下去，幼儿在长期持续劳动的过程中，要想完成操作任务，就必须要做到坚持不懈，不放弃，深刻感受劳动者的艰辛和不易，进而培养幼儿吃苦耐劳和尊重劳动的良好品质。

2.2劳动使得幼儿全面发展，提高了解决问题的能力

劳动是一种综合性的活动，幼儿在参与劳动的过程中发展了肌肉动作，促进了身体发育，还促进了语言能力、人际交往等能力的培养，全面发展了幼儿的综合素质。在区域活动开展的过程中，教师一般都重视指导幼儿如何正确地解决问题，却忽视了如何培养通过劳动解决问题的能力，所以必须要确保幼儿在劳动中的良好体验。举一个很简单的例子，幼儿在擦玻璃的时候，感觉总也擦不干净，最后想到了用报纸去擦，发现玻璃擦得更干净了，这样孩子就在劳动中不断学习和提升，解决问题的能力得到了提高。

2.3劳动教育有助于加强幼儿对社会角色的认知

在幼儿劳动教育的过程中，为了完成一项劳动任务需要分工合作，在与同伴的沟通交流过程中相互帮助、相互鼓励，建立了友谊，有助于锻炼提高人际交往能力。幼儿教师要通过劳动教育让幼儿了解不同的职业劳动，认知各种社会角色，比如，可以组织角色扮演活动，让幼儿体会教师、医生、售货员等职业角色工作，深层次感受劳动者的艰辛，进而养成良好的行为习惯。

3幼儿园劳动教育的实施策略

3.1完善劳动教育课程建设

首先，教师要对幼儿年龄、认知特点作出深入分析，构建可行性较高的课程，确保其课程内容与其身心发展规律、特点相符合。对于小班幼儿，要着重围绕自我服务来进行劳动活动设计。如自己吃饭、整理玩具和看过的图书等。对于中班的幼儿，要从之前的以自我服务为主逐渐向集体服务为主这一方向过渡。可以让幼儿轮流当班级的值日生，就餐前，帮助老师给大家摆放碗，分发水果。餐后，和老师一起收拾桌面等。而对于大班的幼儿，在其能够积极主动地为集体服务后，可以鼓励其学习物品的自主管理，或者是力所能及地为社区提供一些服务。可以围绕幼小衔接这一主题，融入整理书包，主动为大家清洗杯子等活动。或者定期带领幼儿到一些劳动场所去参观，以此来深入认识各行各业的人，懂得要珍惜每一个人的劳动成果。

其次，保障教育时间。不论是对于哪一阶段的幼儿来讲，良好的品质、习惯并非是一朝一夕形成的，都需要经过一段时间的培养和锻炼来完成。所以，对于劳动教育来讲，只有为其教育时间提供有力保障，才可以确保幼儿获得更多参与劳动的机会，才能够在丰富劳动体验中真切感受到劳动的辛苦，才能够更加热爱劳动，才能够逐渐形成吃苦耐劳的良好品质，为之后的健康成长奠定良好的基础。

最后，强化教师劳动培训，从整体上提升幼教工作者对劳动教育的重视程度，确保各项劳动活动落实到位。也只有确保所有幼教工作者对劳动的价值都产生正确认识，给予足够重视，才能够在自身课程体系中有意识地融入劳动。因此，为了促进幼教工作者劳动教育指导、观察能力的全面提升，各幼儿园要结合实际情况，定期组织其参加专业、系统的知识培训活动。

3.2更新家长的劳动教育观念

理想的劳动教育成果，往往离不开家庭教育的有力支持。对此，在日常教育中，要全面挖掘、利用家庭教育资源。可以通过家长会、家长开放日等途径来加强对劳动教育价值的宣传，引导广大家长及时更新自身教育理念，积极主动地配合幼儿园组织的各项劳动实践活动。对于小班幼儿，家长可以让孩子在家里完成一些力所能及的劳动，如自己吃饭、穿衣服等。中班、大班的幼儿，可以让其在家里自己整理桌子上的物品，或是帮助家长一起来做一些家务等。这样既有助于培养其独立性，也能够为良好劳动观念、习惯的形成创造有利条件。

3.3开展丰富多样的劳动活动

除了在一日生活中把握教育契机，还可以多组织一些主题式的教学活动，让幼儿在实际参与中形成良好的劳动意识。比如，可以组织“特殊职业”主题活动，在活动正式开始前，可以邀请家长和孩子一起搜集相关资料，认真观看特殊职业劳动者的工作内容，在大家对这些劳动者的工作环境与特点有一定了解之后，邀请这些特殊劳动者来到幼儿园，与孩子们面对面地交流，之后，再组织适当的劳动实践活动，以此来从不同层面激发大家对特殊职业劳动者的尊重、热爱，能够珍惜每一位劳动者的辛苦成果。

3.4优化劳动教育教师指导

第一，可以围绕区域活动优化劳动教育渗透，从整体上激发劳动兴趣。如对于小班的幼儿，为了进一步锻炼、提升其生活自理能力，可以在角色区组织“娃娃家”的活动，让幼儿在给娃娃穿衣服、晒衣服等活动中强化自理能力。对于中班的幼儿，可以在操作区指导其逐渐懂得该怎样安全地使用锤子钉钉子。对于大班的幼儿，可以让其在维修区用螺丝刀等工具来对玩具进行拆装，从而进一步了解工程师的职业特点。

第二，优化劳动教育在户外游戏活动中的渗透。对于晨间户外活动，可以多为幼儿提供轮胎、凳子，以及纸箱和钻爬的障碍物等器械材料，并营造一定的自由空间，让幼儿按照自己的想法来设计、摆放。同时在活动结束后，还要让幼儿将自己所用的器械材料整理好，放回器械室。这样既有助于其创造力、想象力的激发，也有助于强化其热爱劳动、遵守规则等良好品质、习惯的培养。

第三，优化劳动教育在一日生活中的有效渗透。比如，在组织自由活动时，可以鼓励幼儿之间合作为植物角的花浇水。在就餐结束后，主动将自己桌面上的残渣清理干净，和保育员老师一起擦桌子等。在餐后散步过程中，若看到地上有垃圾，要鼓励大家主动蹲下身将其捡起来等。通过在一日生活中巧妙地渗透劳动教育，既可以让幼儿在劳动中获得更多体验，也有助于主人翁意识的培养。

4结语

总之，在德育视角下，幼儿园劳动教育的意义非常重要，幼儿园需要重视做好劳动教育方面的工作，为了提高幼儿的独立性，帮助培养形成正确的劳动观念和良好的劳动习惯，幼儿园、幼儿教师、家长都要提高关注度，协同配合，指导幼儿参与多种形式的劳动，从而全面增强教育效果。

参考文献

[1]莫人凤.幼儿园劳动教育实施困境及对策研究[D].广西师范大学,2021.

[2]张鸿悦.幼儿园劳动教育实施的现状及问题研究[D].沈阳师范大学,2021.