小学STEM教育与德育结合的实践运用

小学 STEM教育与德育结合的实践运用

胡万婷

苏州工业园区方洲小学

摘要：小学时期是学生身体心理全面发展的关键阶段。而素质教育的教育理念可以培育学生对未来社会的合理认识,它对教师事业的提高与发展起着十分关键的影响。随着德育和其他课程的融合,全新的科学教学方法也不断地逐步形成,因此小学生的科学STEM教学也受到了重视。正文们就怎样在小学科学STEM教学中将德育有效地融入到一起而进行了必要的讨论,并提供了相应措施。

关键词：小学；STEM教育；德育结合；科学；实践运用

引言：随着新课程的革新，社会要求培养更多创新人才，小学科学STEM教育有益于更多的学校和教师、学生。小学科学可以激发学生的创造力，引导他们认识、理解和看世界。在教育上，应采用启发式教育，并尝试将STEM教育引入其中，并与德育教学相融合。 这可以让学生养成行为习惯并形成良好的学习。培养对态度、学习和创造力的兴趣，并开发学生的潜在能力，还可以培育小学生们的道德水准。

一、小学科学STEM教育与德育结合的意义

小学科学STEM和德育相融合可以促进学生成长。教师将小学科学STEM教育与德育相结合，将学生所学的科学知识应用在日常生活中，注重培养自学能力，将学生培养成科学人才。由于小学科学STEM教育与德育领域不同，教师打破原有学科界限，科学有效地教育学生，充分强调小学科学STEM教育与德育相结合的重要性。在发展中完善优化，加强学生思想教育，促进小学科学STEM教育与德育相结合。

二、小学科学STEM教育与德育结合的实践运用策略

(1)探寻与生活有关的教育活动,以德育为基本展开教研

科学精神源于解决人类生存问题的过程,STEM教育强调学习过程也是破解人类生存难题的实践过程。在小学科技教育过程中,老师们必须带头找出与小学生活密切相关、生活中常常出现的科学问题群。如此,他们在学习科学中才能有这种亲切的感受。同样,认识和克服生存问题的过程这又和激励他们克服困难而不畏惧艰难的道德教育相一致。这些教育的结合才能发挥教育的双重效果。例如,教师在学校开展的"制作小纸船"的教学活动中,引导小学生们将普通的作业纸叠成小纸船,然后以不同的方式提升他们的德育能力。教师用STEM教学的方式,积极利用已有的各种方法克服他们所遇到的事情,勇于创新科学精神和不怕困难的思想品德。要让STEM教学更有生命活力,最后的目的与责任就是教学中的每个人。学生们耐心仔细地建立小船,并进行思维支撑,最后才使学生们不但能掌握科学知识,还能走向科研之途。

(2)培育学生们的科学创新精神与道德品质

小学生学习科学是为了更加深入的对其有一个清晰的认知。小学科学的教学方法、风格和教育内容会影响学生后续的科学学习、探索未知的兴趣和自身的创造力。邀请学生头脑风暴，就是一起讨论提出的题目，并一起解决。学生需要轮流讨论创造性的方向和解决方案，不考虑可行性，但他们需要表达出来。这样做有助于打动学生的心。研究表明，头脑风暴可以让学生释放他们的创造力并发展他们的潜力。通过将这种探索性的内容融入小学科学课中，并与德育相结合展开教学，学生在面对需要解答的题目时，应该仔细思考，动用头脑，提出自己的想法和意见。由于小学生的知识有限，实际应用所提出的解决方案的机会减少了。教师只有将德育知识融入日常的小学科学STEM教育中才能发展学生的思维，并提出越来越有创意的解决方案。

(3)引导学生进行组队，培育协作精神与道德思想

现代科学工作要求学生团结合作,而科学技术进步也需要教师团队的领导能力与才智。因此老师们能够在初级科学的STEM教学过程中,与学生进行分组协作研究。尤其是在教学中一些较复杂的科学项目中,老师们为学生创造了协作的平台。这也较大程度地培育了学生的团队合作精神和道德思想。在小组合作与探索的过程中,小组里的学生积极沟通与互动,而小组内部学生也能够互相学习。在小组探索的过程中,每位学生都要有所贡献,都要主动的展示自我。这样提高了学生的团体协作精神,也就能够更良好的培养学生们的德育精神。例如，在进行“不简单的杠杆”活动时，老师安排课题组使用不同的杠杆距离和钩重的不同组合，可以达到杠杆平衡的不同组合的数量，可以记录下来。分组可以分为：1组负责调整权重，2组负责测距，3组负责上报数值，4组负责记录。通过这种分工合作，小组可以很快得出有多少组合的答案。本课程以提问小组的形式进行，为学生提供足够的团队合作研究经验，为学生树立团队合作的理念，达到科学与德育相结合的目的。

结束语

小学科学作为一门重要学科，在教师的指导下，培养学生的创造力，使学生能够正确认识、理解和看待世界。德育与小学科学STEM教育的融合可以助力学生树立良好的学习观念，养成良好的行为习惯，最终提高他们的创造力。 在现代化教育过程中，加强小学科学STEM教育和德育，对小学生进行思想教育，并有不同的途径来进一步完善和树立小学生的德育，从而也能更好的学习科学知识。

参考文献：

[1] 叶荔辉. 基于STEM教育理念的PBL教学模式设计与实践研究[J]. 电化教育研究,2022,43(2):95-101.

[2]陶轶敏. 混合式学习支持下的小学STEM教育[J]. 教学与管理（小学版）,2021(6):27-29.