浅议小学体育教学中应用游戏化教学的意义

浅议小学体育教学中应用游戏化教学的意义

秦春蓉

重庆市丰都县南天湖镇三抚完全小学校 重庆 丰都 408200

摘要：游戏是孩子的天性，运用游戏教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，而且能够促进教学改革，使学生能够快乐的成长。在开展小学体育教学实践时，让游戏渗透到体育课程的教学中，一定会让学生在玩中有所得，从而提高学生的身体素质，陶冶学生的心灵。

关键词：小学 体育教学 应用 游戏化教学 意义

游戏是体育教学中的一种常规教学内容和方法，新颖、富有想象力的游戏能够在体育课堂中调动学生的学习积极性，在加强体育锻炼的同时，通过体育游戏可以促进学生的发展，为学生学习成绩的提高奠定良好的基础，保证学生的身体和精神的良好发展。作为小学体育教师，我们需要将“寓教于乐”作为主要的构课准则。在这一过程中，我们可以借助游戏活动的设计来实现这一目标。本文中笔者就对小学体育教学中设计游戏活动的意义进行了分析。

1. 促使学生“动脑”、“动手”。

在实际小学体育教学时，我们积极地设计游戏活动目标指向，也是帮助学生全面的成长起来。如在体育教学中穿插体育游戏内容，除了丰富课堂活动形式，更重要的是为了让孩子在游戏中动手动脑，锻炼他们的思维，让他们增强自身的观察力、判断力、记忆力以及身体协调性。教师设计课堂时要多注重将自由发挥的空间留给学生，提出疑问之后让学生自己展开头脑风暴和创造力。例如在关于篮球的游戏教学中，教师在教给学生旋球、胯下运球等技巧后，可以组织学生发挥自己的创造力来编一套属于自己的篮球技巧，这样就可以使学生的创造力和思维能力得到很好的锻炼和提高。

2. 促使小学生生成健康的三观。

学校教育的价值就是可以实现“教书育人”的目标。在小学体育教学实践中，我们也需要将“育人”当做主要目标之一。在开展游戏活动时，我们要注意让学生不仅仅完成体育训练，还能够思考“人生”。如在游戏过程中，学生可以感悟到教师所引导的正确的人生观、价值观，懂得要遵守纪律和规则，学会遇到困难时勇敢顽强等道德品质，以及通过与同学之间的接触和交流学会团结互助、友好相处和提高人际交往能力。例如“老鹰抓小鸡”这个游戏，通过群鸡智斗老鹰的设计，大家就可以学到通过团结协作共同躲避老鹰的抓捕。学生通过这个游戏也可以认识到凶残的敌人以及团结互助的力量。学生在不知不觉中被体育游戏中优秀的行为品格所熏陶，久而久之就形成了高尚的情操。学生“想学”远比学生“学了”更重要，而让学生想学，就需要帮助学生生成正确的学习认知，在游戏活动中，我们不仅仅可以让学生“想玩”，还可以让学生“想学”。

三、让学生养成良好的行为习惯。在开展游戏教学活动时，它的优势是显而易见的，它可以让学生在做中学，可以让学生和他人建立起优化的人际关系。其中最突出的是它可以让学生生成“规则意识”，这是学生拥有沟通交流能力的基础，拥有社会责任感、团队意识的基础。当然也是学生变得自律，能够表现出良好行为习惯的基础。例如，一些需要团队合作的游戏，可以增强学生的集体荣誉感，提高与他人协作的能力，促进学生间的友谊。而一些具有竞争性的游戏，可以引导学生树立竞争意识，同时也可以锻炼学生遵守规则，有利于形成遵纪守法的良好习惯。这就要求教师善于发现每个学生的不同，抓住时机，因材施教，鼓励学生，进行思想的引导和教育。体育游戏拥有多样性的特点，可以锻炼学生的多种能力和提高学生的素质。同时学生在接受体育教育的时候，应不仅仅只是进行体育活动，更应该从中提高能力和思想道德素质。

四、促使学生生成体育学习兴趣

在小学阶段的各个学科中，都在尝试着推进游戏教学法，其中最主要的原因就在于我们可以激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力。在小学体育教学实践中，游戏教学法的应用就可以同时展现出专业知识、专业技法，还能够让学生实现“乐中学”。尤其是安全系数高，学生可以全面参与其中的游戏活动。在强调锻炼学生身体素质的时候，更要注意体育锻炼安全。毕竟受教群体还是年龄水平较低的小学生，所以在体育游戏的选择中坚持安全至上的原则，选择一些运动难度较低、具有竞技性，同时又能锻炼学生实践能力的游戏。游戏也应该贴近实际，充分考虑学生心理，吸引学生兴趣，让学生积极参与到体育锻炼中。如小学生比较活泼，对遵守纪律的概念还不深刻。所以当把生硬的课本知识转换成体育游戏的方式时要注重小学生的特点。例如在五十米跑的教学中，教师根据他们喜欢无约束的特点，将枯燥又死气沉沉的五十米跑练习改成以“人球比赛”的游戏来进行，除了能让学生练习五十米跑，还能同时让学生锻炼到手脚的协调能力，这样既满足了小学生的活泼的天性，又实现了教学目标。而在比赛过程中，小学生会被胜负欲所引导到强烈的兴趣中，久而久之能养成长久的兴趣甚至是养成跑步的习惯。

综上所述，在落实小学体育教学目标的过程中，我们要注意设计游戏活动，来调动学生的学习兴趣，用这种最贴合小学生特点的活动形式来对小学生实现全面的引领，使学生在做游戏的过程中对体育知识进行学习，提高自身核心素养。

　参考文献：

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[2] 贾富英.小学体育游戏在教学中的作用探究[J].都市家教（下半月），2017（6）：38.

[3] 王雄.在体育教学中如何创编与运用体育游戏［J］.长春师范学院学报，2006（4）．