浅析小学语文教学中感恩教育的策略

浅析小学语文教学中感恩教育的策略

赵新颖

河北省石家庄市八一小学 050000

【摘要】感恩是中华民族的传统美德，是人精神素养的体现。感恩是一种美好的品德，感恩是一种先进的文明。我们作为一个个体的人因为有了这样的一种感恩品质，就会变得快乐和幸福，个体的生命就会更加有意义。教师在进行感恩教育的过程当中，能够充分地使学生学会感恩他人，热爱他人，孝敬自己的父母，积极地参与到团队建设当中，做一个团队有用的人，为以后的发展奠定良好的基础。所以可见小学感恩教育，在小学语文当中融合的重要性。寻求实施感恩教育最佳途径和方法，对感恩教育的现状调查和针对目前的现状实施相应的策略，是摆在我们语文老师面前的重大课题。

【关键词】语文:感恩:策略

教师在进行感恩教育的过程当中，能够充分地使学生学会感恩他人，热爱他人，老敬自己的父母，积极地参与到团队建设当中，做一个团队有用的人，为以后的发展奠定良好的基础。我们要培养学生要有一颗感恩的心，就是培养小学生从自我做起，从现在做起，从小事做起，学会理解，学会宽容，学会用一颗博爱之心感知社会和生活中的点点滴滴。让学生懂得感恩是为人之本，感恩是幸福之源泉，只有人人心怀一颗感恩的心，做到孝亲敬长，做到关爱他人。所以对小学生的感恩教育应从小开始，越早越好。而当前我认为小学感恩教育存在的问题及原因:

1.家庭教育的严重缺失。家庭教育是孩子在成长的过程当中重要的学习渠道之一，家庭当中的观念是否遵循道德，是非常重要的。家庭教育当中观念的缺失，主要表现在父母对孩子过分溺爱，使孩子在性格上自私自利，无法积极地进行品质上的拓展和提高，培养孩子正确的价值观，并且在引导孩子学习的过程当中，过分注重孩子的成绩，忽略了孩子的综合素质教育，使孩子在发展的过程当中不能够准确地提升自己的品质。

2.学校教育的严重缺失。学校作为学生成长教育的重要场所，是学生学习知识提高个人综合素质的主要战场。学校在教学过程当中，要针对学生的综合素质来进行教学引导，摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点来进行教育引导。作为一个小学语文教师兼班主任，我深深感觉到了将感恩教育渗透到小学语文教学中的重要性。那么，如何在语文教育教学中进行感恩教育呢?我认为可以做到以下几点:

一、借助网络和书籍品味感恩教育。

教师为了学生的感恩心理品质的培养，可以借助网络资源和市场上的书籍资料，寻找有关感恩的内容，在学生面前展示。学生展示的时候教师可以引导学生声情并茂地朗读这些有关感恩的语句，让聆听的学生结合自己的文化知识，展开丰富的联想，让感恩在每一个学生的心目中生根发芽开花结果，茁壮成长。

教师要积极组织感恩活动的讲座，可以借助开展语文综合实践活动故事会的形式，在学生之间开展宣讲感恩活动，让学生从一个个精彩的故事中感知，联想身边的人和事对自己的点点滴滴的关爱，由内心深处发出诚挚的感恩，自己与故事中的人和事产生情感的共鸣，感受拳拳的亲情和浓浓的友情。

二、在语文教学细节中渗透感恩教育。

对学生进行有效的感恩教育，首先要理解我们的学生对感恩的认识基础，对感恩教育的心理期望值。为了使感恩教育取得良好的效果，我们实施感恩教育前要认真分析教育对象中学生的心理特点和心理发展规律，以及认真分析他们的接受能力。马克思有句名言:“用爱来交换爱”。在教育过程中，老师与学生之间不仅是思想上的交流，而且是情感上的交流，双方互相尊重，感情才相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会真正地得到感恩教育。教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的信任感、亲切感，从而乐于接受教师所讲的道理。通过学习，教会学生能将心中感恩的人、事淋漓尽致的表达出来，让学生识恩、知恩。

三、在语文课堂教学中体会感恩教育。

1.在朗读当中体会感恩教育。教师在进行小学语文教学过程当中，由于小学生缺少人生经历和感悟，需要在实际的教学工作当中来进行引导和感受，激发学生的想象力，提高学生的逻辑思维意识。说读当中的朗读，能够有效地将情景再现，使学生能够进行感悟和体验，引发学生的共鸣。教师要积极地引导学生进行朗读体会，并且利用多媒体来播放相应的视频和音乐，作为教学的引导，激发学生的想象力提高学生的逻辑思维意识，使学生能够主动地融入到课堂学习当中。

2.在想象当中进行体会。教师在授课的过程当中要积极地进行引导，赞美大自然，使学生能够充分认识到大自然的魅力。并且可以将课堂教学拓展到课外当中深入地进行讲解和引导，使学生能够进行思考，提高学生对大自然的美感认知，使学生能够有所体会有所感悟。

3.在思考当中得到体会。教师要深入地与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，并且利用学生的兴趣点来进行教学引导。由于小学生性格特点较不成熟，注意力不够集中，不能够很好地对课文有所把握和理解，所以教师要引导学生进行深入的思考，提高学生的认知能力，增强学生的逻辑思维意识，使学生能够进行感悟和体会，有效地激发学生的想象力，使学生能够了解感恩的重要性，提高学生的学习认知。

充分利用大语文的丰富的感恩教育的教学资源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径，只要做有心人，完全可以有所作为。实施感恩教育最佳途径和方法，有效地渗透感恩教育，使每个幼小的心灵得到一次次深刻的洗礼，从小树立起学会感恩，学会感激，奏响和谐社会的生动乐章。感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。

总之，“赠人玫瑰，手有余香”，“帮助他人，快乐自己”，“懂得感恩，大家幸福”。这些耳熟能详的话语时刻告诉我们:感谢他人，自己也一样获得快乐。感恩教育的开展可以使学生更好地成长，使学生形成良好的人生观与价值观。在开展感恩教育时，教师不能过于急躁，要通过长时间的教育和思想影响来提高学生的感恩意识，锻炼学生的感恩能力，要使学生能够发自内心地将感恩作为重要的事情去主动完成。

参考文献:

[1]腾刚《感恩父母》河山花山文艺出版社.2004年版

[2]李俊杰《读懂人生》河山花山文艺出版社.2004年版

[3]李如密《中学课堂教学艺术》[M].高等教育出版.2009年12月

[4]韦志成《语文教学艺术论》 [M]广西教育出版社1996

[5]钱威[主编]《语文教学艺术导论》 [M]新疆大学出版社1997

[6]董荣杰《浅析小学语文教学现状及改进措施》 [J].现代农村科技，2015(9)

[7]齐春香《小学语文教学现状及改进策略探究》 [J].赤子(上中旬)2015(12)