非物质文化遗产融入高校美育的路径探索——以非遗刺绣技艺为例

非物质 文化遗产 融入高校美育的路径探索 —— 以非遗刺绣技 艺为例

余素庄，郭冰，刘心悦，吴欣雨

广东工业大学艺术与设计学院，广东广州， 510000

摘要：美育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要组成部分。非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是优秀传统文化的重要组成部分。将非遗融入美育，能有效推动中华优秀传统文化的传承与创新发展，激发学生的学习兴趣，增强民族文化自豪感。本文以非遗刺绣技艺为例，探索非物质文化遗产融入高校美育的路径。

关键词：美育，非物质文化遗产，刺绣

习近平总书记强调：“加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”高校是教育培养青年一代人才的重要园地，肩负着引导青年学生树立正确社会主义核心价值观的重要使命。美育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要组成部分。高校美育工作应该以提高学生的审美能力和人文素养为目标，寓美于教、融美于学、以美育人，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，弘扬美育精神，培育新时代青年。

非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是优秀传统文化的重要组成部分。中国是有着五千年历史的文明古国，在历史的长河中酝酿出了大量独具魅力的非物质文化遗产。非物质文化遗产的传承与创新符合我国“十四五”时期经济社会发展指导思想中文化事业和文化产业繁荣发展的要求。刺绣，藏在指尖里的非遗文化，是一门古老的艺术，也是一门古老的学问，是中华民族传统工艺中的一朵奇葩，蕴含着深刻的艺术美学精神和人文价值。将传统刺绣的美育精神融入教育，不仅能更好地推进美育教育，还能有效推动中华优秀传统工艺文化的传承与创新发展，激发学生的学习兴趣，增强民族文化自豪感。

1. 非物质文化遗产融入高校美育工作的重要意义

1. 立德树人、培根铸魂。高校作为国家美育培育新青年的基地，从美育视角为民族传统技艺找到新的生存空间，丰富高校美育题材。目前校园美育题材以音乐、舞蹈、美术等主题为主，对于传统技艺的关注度不够。将非遗融入高校美育，能够提升学生的审美能力和人文素养，培养学生创新思维，丰富精神文化生活。传统工艺所蕴含的美育精神能够强化学生内心的思想认知，激发年轻一代传承文化的责任感和使命感，引导学生树立正确的价值导向，发挥美育立德树人、培根铸魂的重要作用。

2. 传承非遗文化。以刺绣为例，刺绣在中国拥有几千年的发展历史，主要包括苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四种类型。刺绣是一种集心、手、物相应共生的和谐境界，蕴含着丰富的艺术性、审美观念与文化特质。但是目前对于非遗刺绣文化的传承与保护面临着一定困难与挑战。当下信息时代，机械织绣目前已基本能满足消费者的需求，手工艺工序复杂、技巧复杂、经济收益低，再加上年轻人传承意识不强，传承保护能力不足，一些代表性的传统技艺正濒临失传的局面。非遗文化应进入现代生活，以新形式、新内容展示出来，用年轻人感兴趣的方式呈现出来，非遗文化与学校美育相结合，这是非遗文化走进新时代的关键，也是高校教育传承与发展非遗文化的责任和义务。

3. 创新传统文化。目前国家正在大力扶持文化创意产业，为以非遗文化为代表的传统文化发展寻求出路。文化创意产业以创意为核心，以文化为灵魂，以科技为支撑。在文创产品设计中注重文化赋值，重视文化理念、意识形态价值的传播。设计者通过设计实现将文化遗产到文化资源的转化，在设计过程中不断提升文化内涵，展现中华传统美学的风格和意蕴，引领人们树立正确的世界观、人生观和价值观，同时融入科技创新等为文化遗产创造新的生命力。

2. 非物质文化遗产对激发当代大学生内生动力的意义

习近平总书记在十九大报告中指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强”。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，是培养大学生文化自信的理论基石。当前大学生群体具有主体性需求更为突出、自主意识更强等特征，高校落实立德树人根本任务，就要从中华文明中寻找支撑，培养大学生的文化自觉性，坚定大学生的文化自信，使他们形成正确的世界观、人生观和价值观，成为合格的社会主义建设者和接班人。以非遗刺绣文化为例，为了更好地了解学生对于刺绣文化的了解，本文采用问卷调查方法展开研究。研究的对象主要为某大学艺术类专业330多名学生代表，其中男生90名，女生240名。调查数据显示，有超80%的同学会购买刺绣相关的服装，同时有超50%的同学会购买刺绣相关的文创产品。大学生有意识地接触非遗文化，高校应以大学生喜闻乐见的方式传播，紧跟时代需求，活化非遗文化，在保护非遗项目核心特点的同时，重构非遗以审美、教育、传承为主的多元化文化价值。

三、如何将非遗刺绣文化融入高校美育工作

（一）将美育与学科建设相结合。传统工艺是我国非物质文化遗产的重要内容。可通过学科融合的方式，展现非遗工艺的魅力。以刺绣文化为例，把刺绣艺术风格融入艺术设计专业学科建设，可以开设将刺绣工艺与服装设计相融合的课程。将传统刺绣艺术结合至服装设计中，有效的满足人们的审美需求及个性化需求，使得服装的造型更加丰富且多样，让学生在创作过程中能够感受到刺绣艺术所蕴含的精神力量，感悟中华民族的刺绣文化的博大精深。

（二）依托第二课堂普及刺绣艺术。推广大学生非遗文创设计类大赛项目，如美术类和艺术设计类的创意大赛、互联网+大学生创新创业大赛等，搭建创新创业大赛平台，建立以赛促教、以赛促学机制，在竞赛项目中促进学生创新创业能力的提高。大力推广非遗文化美育教学，依托第二课堂与名师工作室，搭建大学生美育实践平台，设立以刺绣手工艺为研究内容的科研课题，不断融合当代技术和文化艺术，让学生更了解非遗文化的实际运用。

（三）将刺绣艺术与现代技术相结合。借助现代科技手段，通过数字活化建设，创建美育工作室、网络共享平台等，线上线下同频传播，提高学生的参与度，让更多的人了解刺绣技艺，感悟传统技艺的美，扩大文化美育的传播。将传统的刺绣与现代数码印相结合，在数码印上进行刺绣，创新刺绣文化。譬如学生以花鼓戏为灵感，将戏曲艺术与职业装相结合（如图），款式上以花为媒，取其型运用在衣摆和裙摆上，塑造体现当代女性个性美的服装，使服装更具吸引力。

图 学生创作的样品图

结语

利用非物质文化遗产优势，提升大学生对中国传统文化的审美认知，已经成为新时代大学生素质培养的重要课题。本文以非遗刺绣文化为例探索将中国传统文化融入高校美育中，搭建文化美育平台，将文化体验与创新实践相结合，激发大学生对优秀传统文化学习的热情，继承和弘扬中华优秀传统文化，不断增强其民族自尊心、自信心和自豪感，培育和践行社会主义核心价值观。

参考文献

1. 陈炜，王艳晖.美育视角下民族传统技艺融入高校美育的路径——以广西三江侗绣技艺为例[J].纺织服装教育. 2020,35(03).

2. 张哲.非遗文化融合高校美育对策探究[J].美术教育研究. 2022,(04).

3. 刘韧，杨慧.新时期社会主义核心价值观融入高校美育工作的价值意蕴与实践策略[J].黄河科技学院学报.2022,24(03).