初中语文综合性学习教学策略

初中语文综合性学习教学策略

罗茜阳

贵州省黔南布依族苗族自治州都匀市第四中学 558000

摘要：语文综合性学习是近年来提出的一种较为新颖的教学模式，它是以语文学科为核心，同时采用实践教学为主要方式的一种教学方法，通过融合贯通其他学科和学生的现实生活等内容，采用探究性学习的教学方式，让学生能够提高对语文这门课程的兴趣的同时，还能发展自己的综合语文素养，提高自己的文学素质。教师们应该把教学重点放在提高整体课堂的教学效率，让学生在知识、能力、情感、态度等方面获得提高，同时还应该采用讨论式的教学方法，将课堂内与课堂外的元素进行融合，充分的利用各种教学资源。综合性教学是一种十分有用且新颖的观念，能够拓宽学生的思维广度和边界，开拓更大的学生学习空间，让学生能够养成语文实践能力的发展，这种教学方式遵循了学生的心理发展规律和语文学习的客观进程，值得每一个语文教学工作者进行思考和探究。

关键词：综合性学习；初中教学；策略；语文

在新课程改革中，已经明确的提出了综合性学习这一语文教学概念，所谓的综合性学习，便是指在语文的所有板块中，将所有板块进行充分的融合与教学，实现语文学科的教学终极目标便是让学生的语文综合素质得到全面提高。而正确地理解这一概念，需要所有的语文教师通过自己的努力去实施，并策划出一系列的教学方案。语文综合性学习作为一种较为新颖的教学概念，它体现了语文这一门课程的特色，同时也是所有语文教学概念中的一大亮点，正因为它的新颖性，所以也给许多语文教师带来了挑战和困惑，如何正确地理解这一教学概念，最终变为语文教育者的教学措施，是一项值得深究的问题。

一、语文综合性学习必须坚持姓“语”

语文综合性学习，顾名思义，应该以语文这一学科为核心。不管采用何种创新的教学方式，都应该将落脚点放在发展学生的语文素养这一重点上，由此可见，语文综合性学习并不是简单的融合各门学科，而是要以语文教学为根本目的，让学生提高语文综合素养、感受语言魅力。

二、树立“学生”意识，强调以生为本

所谓“学生意识”，便是指关注学生本身，注重提高他们的思维能力、关注他们的内心需求。要想使学生提高思维能力，就要使得学生能够及时的发现自己在综合性学习中存在的问题。根据这一基础，教学语文的过程中，教师可以有目的性地创设矛盾，让学生提出自己的质疑，并让他们自己解决问题，从而提升他们的思维能力。要想在课堂中制造矛盾，最重要的就是设置问题疑点，在设置的时候不能太过困难或者太过简单，应该采取难度递进的方式，让学生自然而然地发现矛盾，提升他们解决问题的积极性。在遇到一定难度的矛盾时，教师应该引导学生设身处地，将自己代入情景之中，从而更加贴合地理解文章内容。通过创立矛盾的方法，使学生的思维能力得到有效提升，在提升学习兴趣上也有所帮助。学生在解决矛盾的过程中，强化了个体意志，树立了“学生意识”，精神需求自然得到了满足。

三、养成一个良好、辨证的师生关系

一个优秀的语文综合性教学应该是学生处于主动学习的地位，让学生做学习的主人，在主动学习的过程中，他们充分发挥自己的个人能力和特色，充分激发学生的积极性和自主性。所以，要求教师增大学生在课堂上的参与度，减少他们被动的知识灌输，让学生放飞自己的能力和水平，给予他们充分底自主时间，这是提升他们能力的核心方法，也是最主要的方法。一个良好的课堂是学生与教师共同经营的结果。教师作为教学的引导者，学生作为学习的主导者，应该互相合作，拉近彼此的关系，才能建立一个优质的课堂。同时，教师应该及时地帮助学生解决问题，在教学计划上多设置互动内容，从而与学生建立和谐的师生关系，拉近彼此的距离，也有助于教师提升对学生的了解，在教学的时候更加具有针对性。只有与学生形成和谐的师生关系，学生才会更加主动地提出自己的问题和想法，从而完成自主学习，提升自主学习能力。教学的时候，教师应该勇于打破传统的教学模式，发挥自己的创新能力，更新自己的教学方式和教学理念，为学生提供一个优质的课堂。一味地进行知识灌输会减少学生的学习兴趣，让学生无法主动参与语文综合性学习的过程，从而最终提高语文成绩。

四、注重教学评价的作用，探究综合性学习的效果

在现行的语文综合性学习教学的过程中，教师应该着重注重教学评价，教学评价不应该仅仅只体验在试卷等书面成绩上，更重要的是，让学生能够互相评价，在这之间去懂得课堂中存在的不足和缺陷，同时，对这些评价进行总结和提高。通过互相的评价，学生们能够对自己的问题具有一个更加全面的反思和总结，从而帮助他们提高学习能力。不仅如此，教师也应该立足于改善自身教学效果，对自己的教学课堂进行评价，完善自己的教学措施。通过建立学生与教师的科学评价机制，才能使语文综合性学习顺利开展。

结语：综合性语文学习教学的探究是没有止境的，这需要通过教师的实践和思考，最终摸索出一套合适的教学方案。让我们一起努力，走进新课程，成为课程的建设者。

参考文献： 

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