浙江省永嘉县上塘城西小学 325100 摘要:随着新课程改革的不断深入,课堂教学由热热闹闹逐渐回归语文教学本体,但在教学实践中,依然存在与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异的现象。在不断的探索实践中,我们发现项目式学习能让知识和技能镶嵌在具体的情境中,重在学习语言运用,让个人与生活联系起来。同时它可以促使教师改变教学方式,实现由教课文到用课文教语文的转变。如何在语文学科中开展项目式学习,以呼应社会对未来人才的需求?结合课堂教学实践,文章从项目式学习在小学语文教学过程中所体现的功能与运用方式,提出了教学策略。 关键词:小学语文;项目式教学;语文阅读 现在课程改革在不断的进行着,在此也越来越重视语文的学习,语文是很多个学科的基础,如果小学生们没有学习好语文,那么他们以后的学习便不可以更好地进行下去。所以,课程改革里面,对于新时期的小学语文老师的教学也有了更高的要求。语文老师们要去摒弃传统的教学方式,真正的去站在学生们的角度去思考问题,让学生们可静下心来,去细细的阅读,去深入到阅读里面去和作者对话,去感受到作者的想法,让阅读去伴随着小学生们,去促进他们的情感交流,让他们的思维去变得更加活跃,去给小学生们带来不一样的阅读体验。让他们可更好的去理解文本的意思,进而去辅助其他课程的学习。但是调查显示,一些小学语文老师在具体教学的时候,仍然采取的是传统的教学模式。老师们怕一节课上面的教学时间不够,不能给学生们去把知识完整的传输下去,不能让学生们在考试的时候有一个很好的成绩。于是,老师们把所有的知识死板的去给学生们传输,很明显,这种情况之下,学生们一节课下来感觉不到课程学习的意思,他们享受不到在阅读里面的快乐,自然而然的,他们也不能深入到老师们所创设的情景当中。所以,针对于这样的情况,就需要老师们去认真的思考,什么样的阅读教学才是有效果的。要真正的去关注学生们的阅读,而不能仅仅去以学生们的考试成绩去作为评判。
在新的时期,各种教学方式也与时俱进,显示出了很好的效果,在这里面,项目式的学习便是其中的一处。项目式的学习,是非常注重学生的体验以及学生的动手和动脑的。所以,语文老师要去尝试着真正的去把项目学习应用到阅读的过程中,全方面的去调动起小学生们对于阅读的兴趣,让小学生们可以更好地去阅读。
一、有关项目式学习的阐述
项目式学习一经推出,便受到了大家的广泛关注,在这种学习模式里面,让学生们去成为中心,老师们去辅助学生们的学习,大家根据一个主题或者是一个项目,在一起去相互合作以及更好的去交流,想方设法的去完成任务。在项目式的学习里面,以学生们的学习去作为载体。老师们认真的去研究课堂教学的知识,在这样的基础之上,更好地去对教学作出设计,老师们站在一定的高度,变成了学生们学习中的引导者,而学生他们是表演者,真正地去参与到教学里面去,就像是演话剧一样,学生们才是舞台上熠熠生辉的主角。项目式教学和小组合作学习这样的方式去结合起来,有着特别明显的效果。
二、利用项目式学习提高语文阅读教学的质量
老师们去利用项目式学习要进行精心的设计,从学生们的情况,然后再利用小组合作给学生们设计一系列的问题,让学生就像是走台阶一样,一步一步地往上走,完成其中的项目。老师给学生们设计出比较真实的问题,这样让学生去解决,去根据小学生们的具体生活以及他们的好奇心,把他们的创造力去激发出来,让小学生可以去独立思考,也可以去和同伴进行合作,做探究性的学习,然后大家完成了任务,相互的去分享,从整体上,让学生们的学习效果得以增强。
(一)确定项目
在项目式学习的里面,老师怎样去科学合理的确定项目是非常重要的,这是第一个步骤。老师要去了解学生,给学生选择那些比较适合他们的项目,要保证选择的项目是难度比较适中的。如果老师选择的项目难度太大了,这会让学生有挫败感,如果项目太简单,学生们会觉得老师设置的任务是没有新意的,也不能让学生们的积极性调动起来。所以,老师们在给学生们设置项目的时候,要有一定的难度,而且又可通过思考,蹦高去完成,比如,老师在带领学生阅读和动物描写相关文章的时候,为了更好地去激发出学生的热情和兴趣,以保护环境这样的主题,去给学生制定出项目的目标,让学生去认识到保护环境起到的重要作用,要保护小动物保护动物的多样性。
(二)实施项目
老师把主题确定好了以后,就要深入到学生里面去,带领学生去探究,去学习,制定出项目的内容,目标完成的方式。以相应的保护环境作为主题,去让小学生完成任务,让他们去了解不同的小动物有不同的生活习性和生活环境,给小学生们把那些项目拆解起来,变成一个一个的小问题,让小学生们思考现在小动物生活中,它们面临的环境是什么样的。老师给小学生们创设出相应的教学情境,制定出详细的计划,让小学生们去搜集其中的资料,然后带领他们去进行调查,做实践。以那些小问题去作为基础,展开相应的探究以及活动,通过一个小组里面大家共同去得到资料,去实地考察,然后在一起总结去分享,变成一份完整的报告。这样,大家在一起,共同为保护小动物们的生活环境提出建议。具体探究的时候,让小学生们不要总是想着自己犯了错误会怎么办,要有计划的去实施探究的活动,让小学生们自身的潜能以及个性充分地去施展出来,让他们可大胆地去想象,激发出他们的创新能力,真正的让他们在项目式学习里面受益,然后变成他们的项目作品。这也是项目式学习和其他的学习相区别的一个特点。
(三)对学生们完成的情况做评价
并不是学生们完成了作品就完事大吉了,在项目式学习里面,需要老师们真正的去对学生们的项目进行总结进行评价,这样,可弥补传统情况下,老师对学生进行统一评价,这样带来的不足。老师去给不同的小组进行不同方式的评价,让每一个学生都可感受到老师对他们的心意,让学生们可更好的去建构自身的知识体系,让学生们可个性地发展。
三、结语
在项目学习方式之下,每一个学生他们都有自己的任务,有自己的想法而不是传统的情况下,一些老师只是去关注那些学习成绩比较好的学生。这样,学生不会出现自卑的心理,他们会更积极地去学习完成自己的任务,同时也会带着批判性的想法,把自己的想法去表达出来,在不知不觉当中完成阅读,而且还可让学生们的写作能力有效地增强。
参考文献
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