校园足球训练与竞赛的体系建构研究

校园足球训练与竞赛的体系建构研究

孙剑

昆明文理学院 云南昆明 650222

摘要:足球运动起源于中国古代,并逐渐被传播到欧洲国家。经过前面几个成长阶段的稳定发展和规范完善,它如今终于演变成为一个今天所说的中国现代学生足球,成为受球迷的喜爱和接受认可的一项最具重要生命力的文化运动之一。近年来,我国在高校足球竞技运动层面的建设发展中取得一定的成绩,但在整个竞技训练体系和建设水平方面还仍可能存在的一些较大问题,必须引起高度重视。校园足球的发展为职业足球人才的培养提供了进一步的支持。选择适合校园足球的竞赛应用系统的设计运营模式来进行实践研究,以真正提高校园足球项目的研发积极性和运作效率。本文分别从关键词教育部及《关于发展青少年足球的指导意见》问题出发,阐述了当前构建全国校园足球标准化竞赛培训机制的重要性,意见认为我们可以先从如下六个小方面去进行有益的探索,即：要抓住校园足球规范化竞赛训练的根本精神实质；明确全国校园足球职业化比赛发展的中心精神目标；完善指导校园足球职业比赛培训的各种规章制度；优化全国足球标准化比赛发展机制的人力资源；完善校园足球标准化比赛体系的发展等。首先,他还简要系统地介绍分析了我国足球。其次,分析比较了当今我国各类高校足球专业竞赛培养制度研究的历史现状以及高校构建现代多元化大学足球人才培养竞赛评价制度可能存在解决的若干问题。最后,结合高校现状,探讨总结了我国新时期积极构建现代多元化中国高校足球教育竞赛制度体系改革的各种有效可行策略。

关键词:足球校园足球;竞赛制度;建设;发展模式

前言

足球运动对广大学生的身心成长非常地重要。校园足球教学实践为我国大学生足球运动项目的长远健康发展奠定了良好实践的基础。它不仅大幅度锻炼了学生自身的竞技身体素质,而且为国家培养一批优秀少年足球运动员，也创造起了更为良好的社会环境。鉴于国家社会经济各项事业的稳定快速发展,足球教育在这方面取得了很大的进步。然而,目前这样的发展情况说明在建立完善中国国际足球规则竞赛标准体系方面仍然存在有许多问题。在这方面,要结合当前形势,从多方面加以解决和改进。在促进大众体育健身和促进终身体育服务的社会双重价值杠杆效应下,足球校园体育的体系创新模式、建设思路和体育竞争规则发展创新必须力求更加务实有效。深入调查分析现阶段我国的校园足球比赛改革发展现状,分析创新重点,形成了符合当前各国家足球体系发展现状的规律，我国校园足球竞赛发展创新模式,有助于进一步培养优秀足球人才,提高乃至未来世界国家足球职业比赛水平。具体点来说,校园足球竞赛训练系统的整体开发建设模式至少可以尝试从以下这样几个大方面上进行初步构建:

一、足球概述

(一)足球的介绍

足球是欧洲一项非常受欢迎的体育运动。没有过度的大规模限制。男性、女性和成年儿童等都可以报名参与。在中国，男人、女人和孩子都非常热爱足球,有着特殊的感情,这也意味着强烈的爱国主义意识。国家足球队目前正在发展中。校园足球训练场是我国培养高素质优秀职业足球人才基地的一块重要教学场所,是我国学生在学习中国足球发展史的重要黄金时期。它本身不仅在影响着每位学生今后的专业学习进程和职业成长,而且将在相当一定的程度上还影响着国家足球队的未来发展,这也对促进学校课外健康教育改革和特色体育教育活动的组织实施来说至关紧重要。

(二)校园足球文化的特点

1.传承性。它为校园足球文化的建设留下了宝贵的遗产。继承中华民族优秀传统文化,弘扬学校的美好精神风貌。通过足球,通过视觉符号、听觉符号、图像符号等方式进行固定,使校园足球成为美好传统的一部分。

2.普遍性。校园足球竞技运动在学校足球文化发展的普及过程中，非常流行,是提升青少年生活文化能力和接受科技学习能力中的另一次主要足球文化内涵体现。通过进一步丰富学校不同足球类型、不同受教育者层次青少年之间互动的丰富多层次的校园足球文化渗透活动,培养出每个年级学生能逐步树立起一种科学正确和好健康的学校青少年校园足球习惯,营造起一种良好足球文化氛围。

3.人性化。校园足球文化突出人性化,体现得出素质教育以人为本,坚持要是以促进广大在校学生足球健康的身心成长过程中为学校教育夯实基础,挖掘了快乐足球活动本身的深刻丰富思想内涵。校园足球文化本身也是集现代体育人文意识理念碰撞和未来学生体育活动观念思想碰撞的一种文化综合体。

4.多样化。随着当今网络时代社会文明的不断快速的发展,校园足球文化市场已经逐渐地呈现出了一个多元化的发展态势，特别是出现了在一些地区文化差异、种族差异、行为差异等方面。改革中的现代校园足球文化建设可以在实践中进一步深化，在大力弘扬中华主流价值观教育实践工程中的进一步探索，发挥学校社会主导作用,这无疑会对今天我们被培养起来的每个学生牢固的树立了一个更加正确乐观的中国现代社会人生观、世界观理念体系和基本社会价值观体系，无疑具有积极的现实意义。

二、多样化的校园足球训练和比赛体系

(一)科学评价竞赛体系

为了促进校园足球运动的发展,我国许多学校都建立了比赛学术评分体系,这也是保障和促进学校足球教学发展的重要措施。评估学生的团队合作能力，可以将学生分成不同的小组,并通过小组竞争来评估学生的团队合作能力。它主要看做是对学校早普通体育学生体育素质综合技能素养评价的全面评估,包括在足球学生个人中对其有关足球技术、比赛规则的执行规则、足球知识、个人素质修养情况和同其他专业学生有关的足球合作活动实践及技能水平状况的再一次系统综合及全面地评估。学生学业素质能力评价还应该认为是足球作为的一个具有相对稳定基本公正客观价值的一种综合人才竞争水平测评体系。

(二)校园娱乐竞赛系统

为了更好让每个学生真正热爱学习足球,提高大家对足球学习的浓厚兴趣,学校还可以考虑将学校足球文化教育融入整个校园精神文明建设。学校里可以考虑定期去组织这样一些小型足球趣味比赛,让每个学生可以充分去参与校园足球训练比赛,激发培养他们自己的课余学习生活热情,提高了他们课余对各项足球运动训练与活动参加的兴趣热情。

(三)季节性足球比赛的学校系统

每所学校要定期去组织一些有季节性意义的游戏。校园足球爱好者也可以多多借鉴一下这种联赛模式,为校园学生组织一些适合季节性比赛或校园节日性活动的小型足球校园比赛。例如,我们建议可以尝试在农历春节假期前后专门为学生定期组织两场春节足球赛,让每个学生选择在春暖花开温泉季节多走出去多拥抱接触大自然,呼吸下新鲜的空气,这样子不仅可以有效激发每个学生自己热爱足球与锻炼的热情,还是可以进一步提高在校学生自己的心理身体素质,防止在校学生身体患有各种身体疾病,让所有学生以积极健康向上的乐观态度重新面对今后学习训练和生活。秋季开学后,学校组织还可以适时为学生多开展一些学生足球的比赛,调动广大学生足球训练上的活动积极性,激发该学生冬季开学训练时足球比赛训练中的学习积极性。在这冬天,我们也还期待可以及时为广大学生们组织好一些室外足球活动比赛,将冬季足球训练比赛形式与校园阳光运动形式结合起来,让这些学生敢于在这样寒冷潮湿的寒冷冬天敢于大胆地出门,参加锻炼,提高身体素质。

三、多元化校园建设和足球比赛体系

(一)体育教研组的教学结构

每所寄宿学校中都设置有一批专门来负责校园体育艺术教育训练的专门教师。他们一般是学校足球课教师和各种比赛项目的技术骨干。学校中可专门根据本班级足球运动训练内容的一些实际发展情况,为其学生组织并建立班级足球活动比赛项目体系。足球的比赛项目可以直接作为学生教学中的一部分课程来直接教育学生,因此高年级学生们可以自己利用公共体育课和各小组班级之间定期进行校际足球比赛。在这种班级竞赛教育制度安排下,教师甚至可以考虑根据每个班级特点来为每班学生都组织参加适当难度的校园足球的比赛。游戏过程本身具有一种很较强程度的可随机性,可以充分激发学生对足球的兴趣和爱好,提高学生对足球的热情。教师则可以通过根据自己学生从小对专业足球运动员的强烈兴趣和业余足球天赋去组织建立一些较为专业水准的学校业余青少年足球队,并能够利用其业余比赛时间来为其学生们组织各类不同职业球队俱乐部之间进行的足球比赛。在这个系统平台中,学校教练和一线教师将可以快速发现和更多发掘潜在市场的高素质职业足球人才,进行青少年足球项目比赛和选拔中学和农村小学特色教育,支持培训和促进当地学校足球活动的良性发展。

(二)校园文化体育部建设

学校政治教研组或班级德育部老师可以同时结合他们自身教师职责要求和年级相关体育工作计划,组织强化学生以德育活动为主题形式的各种体育足球竞赛。在进行足球项目比赛训练活动中,学生能够在充分竞争、合作、拼搏锻炼的竞赛氛围中，切实发扬团队精神、体育精神、集体荣誉感和自主合作探究精神的独特重要性,从而能够达到有效对学生群体进行校园道德养成教育指导的真正目的。在参加学生足球的比赛的期间,即使那些没有资格参加这些比赛活动的学校啦啦队队员们也仍然会在尽出最大的努力为班上参赛的其他运动员们提供各项后勤保障服务,这就对学生改善了学生的在班上学习的焦虑情绪,提高了学生足球队的班级集体荣誉感就具有着重要积极的现实教育意义。

(三)学校建设规划

中国教育部要求各个学校应该在尽可能不干扰日常教学工作开展的特殊情况下,科学地设计组织各种学校体育技能比赛和校足球技能比赛,并逐步制定各类学校体育竞技比赛体系或校内足球项目比赛建设的学校总体规划。在当前这种复杂条件下,学校还可以逐步在其学校整体内部组织学校足球专项比赛组织系统,或可与其他足球学校展开广泛交流合作,建立校际足球技能比赛系统。在建立学校足球比赛体系时,学校足球不仅可以尝试利用校园单独联赛的某个时段单独为其他学生专门组织一次足球单项比赛,还可以同时举办学校运动会。全面分析研究后制定出比赛训练结果的区域分布情况和整个比赛实施过程中需要的各种安全保障应急预案,确保学校足球比赛的规律性和长期性,保证校园足球比赛的正常进行。

四、校园的发展模式

(一)完善校园足球比赛的规章制度

根据我国校园足球的需求和现状,完善比赛规则有利于足球运动的科学、规范和合理发展。目前,我国校园足球运动存在许多问题。组织机构不健全、制度错位、范围有限,阻碍了校园足球竞赛制度的发展。校园足球联赛迫切需要发展一个公平、公正、完美的竞争氛围。因此,我们坚持认为,校园足球比赛体系的各种规章制度体系需要得到科学合理划分,即应从整个校园足球比赛区划、团体比赛、体育比赛、体育比赛组织等五个方面综合分析足球发展现状问题,完善应对策略,参与比赛,评价比赛。同时,要加快建立好校园足球比赛中的联赛分区组织体系,提高参与学生人数水平和活动频率,在各类比赛组织中加强师生足球战术交流的统筹整合,提高比赛的体育价值。提高各级校园足球运动会赛事的规范化,规范中国校园足球这项运动未来的进一步发展。

（二）抓住校园足球运动的精神实质

从国家体育引导发展到社会构建的校园足球产业发展新体系，校园足球的比赛方式根本价值还是在于如何维护中国学生普遍的全面发展足球观。与我国传统学校足球后备人才培养选拔方式完全不同,校园足球比赛更要注重地激发校园全体学生们对学校足球教育的共同兴趣,培养顽强意志精神。同时,随着中国足球课程的逐渐普及,我们可以借此联系到一些有特殊足球天赋才能的中学生预备队，从而为国家社会输送大批优秀潜质的足球人才。此外,要努力在各级学校广泛搭建各种校园足球活动比赛活动平台,注重全民足球参与,发展学生素质,创造多样化的青少年足球形式,鼓励和扩大校园足球观众,不断提高学生的足球知识和技术水平。

(三)建立校园足球比赛训练目标

校园足球运动模式的改革发展还需要实现宏观目标与体育微观手段引导相结合。设计一个校园足球运动竞赛教育系统的整体发展与模式,需要先明确了其具体培养和目标:全面开展好校园足球活动,提高中国青少年足球水平能力;努力挖掘中国校园足球体育的文化趣味性、健身性特点和社会娱乐性,提高我国足球体育运动的艺术魅力程度和品牌影响力;旨在促进青少年学生足球知识兴趣和踢球技能培训的深入普及,激发他们内在的发展潜能,增强他们个人的身体素质、技术素质能力和文化素质,为未来国家足球培养一批优秀专业的少年足球人才。这些关于校园足球与比赛文化的足球教育实践目标不仅切实体现出了推进校园足球活动多样化的共同愿景,而且进一步明确了我们将竞技足球全面融入体育人文特色教育的基本策略,有效地促进到了我们"以人为本"青少年足球理念课程的全面发展。

(四)优化足球比赛体系中的人员素质

制定规章制度是足球比赛制度标准化的基础。因此,多渠道提高人力资源的质量和竞争力水平,是校园足球发展的保障。我们可以尝试以下方法:以校园足球教育机构为龙头,增加校园足球管理教育人才培养点的设置,并将培训点纳入教师年度收尾点;优化绩效评分体系,建立足球教练员专项绩效体系,将教练员的基本技能、教学态度和教学效率纳入奖惩评分指标,提高咨询人员的责任感,促进校园足球领导者健康稳定发展。

(五)完善校园足球运动发展体系

目前,我国学校的各类校园足球比赛体系也大致的可以被分为下面三个基本部分:校级校园足球赛和各类校际校园足球赛、中小学足球赛和普通大学足球赛、常规足球赛和各种专项足球赛。构建丰富和规范完善青少年校园足球活动比赛组织发展工作体系,首先我们要首先明确足球整体发展方向,积极落实好"幼儿园、小学、中学、高中、大学"阳光足球场运动教育活动理念,不断扩大青少年足球队伍在我国青少年学生成长中具有的积极影响力,激发我国学生对参与竞技足球类运动锻炼的学习兴趣热情和竞技意识,培养我国学生坚强的运动意志,提高我们学生们的全面身体素质。在此的基础上,可以继续挖掘校园潜在优秀的业余足球人才,提供相关建议方案和开展专业技术培训,为中国青少年足球竞赛在这个世界上的持续发展推广和稳定维护而提供各类优秀技术人才。显而易见,校园足球及竞赛教育体系今后的继续发展和持续完善就必须始终遵循"以校际足球教学交流为主,人才流动为辅;以校内比赛为主,校际比赛为辅"的足球发展理念。

结束语

综上所述,校园足球是中国足球教育和训练体系的重要组成部分。构建现代校园足球的竞赛评价体系就需要促进学校、政府、学生、家长三方和体育社会各方的进一步密切交流合作,共同积极为学生群体创造出有利于足球教育发展改革的最佳内外部环境,提高了学生群众对进行足球竞赛训练比赛的积极兴趣,为我们提高了中小学生群众的竞技身体素质,提高他们高尚的学校足球体育运动竞赛精神水平提供一个良好坚实的思想基础。我们现阶段不仅要先明确自身构建完善校园足球的竞赛教学体系机制的内在重要性,还要切实从一个理性看待和相互借鉴合作的宏观角度去提高校园足球事业发展进程的健康可持续性。只有真正明确学校发展过程中的优缺点,在此基础上切实提出相关改进性建议,并得以严格落地执行,足球校园活动的可持续性发展进程才是真正可持续健康的。

参考文献：

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[2]钟明钰.校园足球竞赛体系的构建及发展[J].文渊(高中版) ,2019(2):186.

[3]李卫东，夏伦，王健.校园足球活动政策的本质内涵、发展目标与推进思路[J].体育文化导刊,2018(02):18-22

本文系昆明文理学院教学研究与教学改革项目《足球训练与竞赛》（项目类别：科教研基金-课程思政专项建设项目，项目编号：2021KCSZYB11）阶段性研究成果。

作者简介：孙剑（1984.12-）男，汉族，云南省昆明市人，本科，研究方向：体育教学与训练。