如何在幼儿园教学中开展趣味足球游戏活动

如何在幼儿园教学中开展趣味足球游戏活动

李惠敏

福建省德化县双鱼幼儿园 362500

摘要：近年来我国的学前教育工作逐渐受到关注，幼儿园是儿童成长的重要阶段，对幼儿能够实现知识启蒙的目标，还能让幼儿逐渐过度到学习生活中，帮助幼儿更好的适应未来的学校生活。幼儿园的日常活动中，有关体育活动的开展也非常重要，适当进行体育活动能够让幼儿的身心均得到较好的锻炼，帮助幼儿放松身心，增加与同伴的互动机会，也让幼儿园的教学活动更加充满趣味。本次研究以幼儿园教学中足球活动的开展作为研究核心，首先对趣味足球游戏活动的特点进行简单分析，然后结合幼儿园教学现状，分析在幼儿园教学中开展趣味足球游戏活动的策略。

关键词：幼儿园；教学；趣味足球游戏

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。足球运动是我国一项传统的体育项目，也是一项对抗性的体育活动，自古至今一直深受人民大众的喜爱。自党的十八大以来，以习近平总书记的党中央把振兴足球发展作为建设体育强国的重要任务，幼儿足球运动受到了社会、家庭和学校的的重视。在幼儿园中开展足球游戏活动，用足球活动的方式，让幼儿积极走入户外，走进足球场，与同伴、老师充分互动，并且能够让幼儿更好的锻炼身体，形成正确的体育竞技认知，对于幼儿的身心健康和未来发展均有益处。如何在幼儿园教学活动中开展足球游戏，也是广大幼师关注的重点内容，还需要结合幼儿的具体情况来开展适宜的教学策略，让幼儿能够更好的参与到足球游戏中来。

1.发挥足球运动的个性

在幼儿园阶段，许多儿童的年龄较小，并没有得到充分的体育活动锻炼，但幼儿往往十分好动、活泼。因此，在进行幼儿园的教学活动时，适当带领幼儿参与体育活动，让幼儿的学习生活更加充满趣味。在体育活动中，选择足球游戏作为主要项目，足球本身是对抗性的活动，能够通过竞争的方式让幼儿更加积极参与进来。但同时也要注意，幼儿园的孩子年龄较小，不能完全参考足球比赛的形式进行，而是利用足球来开发一些新奇有趣的活动，比如在幼儿园小班开设的足球游戏活动是足球传递游戏的方式，带领幼儿来到操场，然后让幼儿用足球来进行传递，教师背过身去数数字，然后随机喊停，幼儿排列进行足球传递，在教师说停后，足球停留在谁的手中，就由谁来做一个小表演，并对幼儿进行鼓励和奖励，让幼儿能够勇敢表现。而对于幼儿园大班的孩子来说，则可以将游戏难度增加，并让足球游戏活动更加多元化，才能让幼儿有更高的兴趣。比如让幼儿进行踢足球走路比赛，一边踢球一边走路，锻炼幼儿的四肢协调能力，并且通过足球游戏比赛的方式，设置有一定难度的关卡，让处于大班的孩子可以感到足球游戏活动中的挑战性，并让幼儿形成正确的游戏常识，懂得遵守游戏规则，培养幼儿的良好品质。

2.合理构建足球游戏活动步骤

要在幼儿园中开展足球游戏活动，还需要有适宜的步骤，让幼儿循序渐进接触足球、认知足球，才能让幼儿更好的参与到足球活动中来。

2.1认识足球

在开设足球游戏活动之初，要让幼儿正确认识到足球这项运动。教师首先让幼儿去抚摸和感受足球，通过视觉、触觉的直观感受，了解足球的基本构造。然后通过唱儿歌、看动画短片等方式，对足球有更多的了解。比如足球的颜色是黑白相间的，并且图案由五边形、六边形来组成。在抚摸了足球后，幼儿产生想要玩耍的念头，此时教师再对幼儿讲解足球的玩耍方式等等，让幼儿对足球有更加准确的认知，并产生探索的欲望。

2.2理解足球

足球游戏活动的开展，还需要建立在幼儿对于足球理解的基础上。尤其是要让幼儿指导足球的正确踢球方式、注意事项等。并注意做好对幼儿的防护措施，避免其在玩耍过程中摔倒。为了便于幼儿更好的理解足球这一项运动，教师可以通过张贴足球动画片的小卡片、足球明星的照片等方式，让幼儿看到正确的玩耍方式，在参与足球活动时，也能进行模仿和学习，这样的方式不仅让幼儿能够正确理解足球，还能挖掘幼儿的足球天分，对于幼儿的运动培养也有益处。

2.3玩转足球

足球游戏活动过程中，要尽量让幼儿与足球变得亲密，因此，教师要增加幼儿与足球互动的机会，通过高频率的接触足球，增加幼儿的户外活动、体育锻炼，让幼儿每天都有一定的时间去接触足球。并在幼儿园内设立足球活动角，幼儿可以在课余时间来到足球活动角进行自主了解。足球活动角中，有适合儿童玩耍的足球，也有足球画册、足球明星簿、桌面足球小游戏等等，让幼儿能够有多样化的接触足球的机会，帮助幼儿玩转足球的同时，参与到课间活动中来。

2.4融入足球

幼儿要更好的融入足球游戏活动，首先是为幼儿建立小小的足球队伍，让幼儿以团队游戏的方式来进行竞技比赛，在此过程中，能够让每个幼儿准确发现自己的特长，也能让幼儿形成良好的团队协作能力。比如有的幼儿跑跳敏捷，可以作为前锋、中锋，有的幼儿反应灵敏、观察仔细，可以作为守门员。在幼儿与队友共同游戏的时候，形成良好的合作理念，也能让幼儿在足球活动中感受到自我的重要性和价值，培养幼儿正确的思维方式，帮助幼儿在团队游戏中找准自我，发挥自己的亮点，提升幼儿的自信心。

3.在足球游戏活动中增加趣味元素

为了让幼儿园的足球游戏更加充满趣味，教师在设计相关游戏活动的过程中，要适当增加趣味元素，让更多的幼儿能够参与进来。比如在幼儿园中，并不一定所有孩子都喜欢足球活动，比如一些女生对于足球活动的兴致不高，在开展足球活动的过程中仅仅站在一旁观看。为了提升足球活动中幼儿的参与度和趣味性，教师可以将女孩们喜欢的芭比娃娃、艾莎公主等融入到其中，比如让女孩可以扮演芭比娃娃、爱莎公主、贝儿公主等角色进行足球游戏，男生们则可以扮演喜欢的奥特曼、钢铁战士等等，让整个足球活动变得更加充满童趣。

4.结语

幼儿足球游戏化教学对幼儿具有极强的吸引力，幼儿园应该根据现有的条件开展丰富多彩的足球类活动，整合教学资源，进行足球游戏化教学的实践研究，在具体实施的过程中，还需要针对幼儿的特点，正确引导，逐步认识足球后开展适宜的足球活动，才能让足球游戏活动的价值得到体现，实现幼儿与同学、教师之间的良好互动。

参考文献：

[1] 苗俊霞. 幼儿园开展趣味足球游戏的实践意义与设计思考[J]. 好日子, 2021,12(31):1.

[2] 康倩. 浅谈设计和实施幼儿园特色足球游戏教学的策略[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2020,11(10):211-212.

[3] 王彩霞. 幼儿园开展趣味足球游戏的实践与指导策略探讨[J]. 情感读本, 2020,13(008):1.

[4] 牛志睿. 基于游戏教学法的幼儿足球课程开发与实施——以重庆市某幼儿园为例[J]. 文体用品与科技, 2020,10(6):2.

[5] 郑珊珊. 幼儿园开发足球游戏课程的有效方法[J]. 亚太教育, 2020,23(23):2.

本文系2020年泉州市基础教育教学改革专项课题

（课题立项号：QJYKT2020—201）“课题名称: 《幼儿园“趣味足球”活动策略研究》的研究成果。