小学体育个性化教育开展探寻

小学体育个性化教育开展探寻

易海东

广西桂林市兴安县严关镇中心小学 541304

摘要：教育是国家发展的百年大计，教育改革也明确要求，小学的教育必须要有进步。体育是教育过程中与德育、智育、美育相提并重的教育方向，所以体育的教育质量的提高是不可忽略的一步。小学作为义务教育的基础，体育的工作更应该积极展开。本文通过对体育教学中的各种反思，探寻体育教育的个性化发展的途径，推动小学体育个性化教育的发展。

关键词：个性化教育；小学体育；方法

引言：

高效有力的体育教育方式应当是个性化教育。在个性化的教育模式下，个人的思维将会被极大程度的打开，充分发挥个人的主观能动性，激发个人潜能，从而在体育的事业和前途上有更好的发展。我国的体育事业发展较为薄弱，在体育的基础教育上仍然有很大的发展空间，个性化教育将会是体育基础教育的一个重大突破，也是未来发展的重要途径。

一、培养学生的自信心是基础

自信是学生进行自主探索和进步的主要动力和核心来源。对于自己的能力有充足的自信，是能够完美和全力进行体育训练的重要基础。如何构建学生的自信，将是开展个性化教育的重中之重。在《跨栏式跳高》一课中，教师合理运用体育器材和辅助的体育器材，运用皮筋代替横杆，不仅仅降低了学生受伤害的可能，同时减少了学生的恐惧心理，有利于学生敢跳和想跳的自信心的建立，学生的表现欲得到释放，从而在接下来的训练和学习中取得了不错的教学成果。由此可见自信在体育教学中的重要意义，不仅仅能够提高教学质量，也能够提高学生的学习积极性。只有在高度积极的、自信的能力构建下，才会有进一步的个性化发展。

二、个性化的指点是发展的起点

个性化的发展必须在个性化的指点下进行。在自信基础上能够使学生积极投身训练，并且提升训练的效率。那么个性化的指导就是对于学生发展的一个重要前提。学生在训练中并不能认识到自己的错误和不足，仅仅在限定的范围内进行重复的训练。一旦过度重复就会造成肌肉记忆和错误的损伤等等。个性化的指导指的是在适当的时候对于学生的不正确的训练，提出指导性的意见，并且根据个人的不同，提出不同的训练意见。

在《篮球-原地单手运球》的课程中，教师进行示范并对每个学生的动作进行指导，指到学生的名字，使学生能够集中注意力，并且认真听取意见。最终的训练纠正了学生不正确的运球方式和持球姿势，运球动作得到改善。由此可见，个性化的指导能够给学生提供专业化的指导，引领学生个性的发展。个性化的指导是从老师的观点进行指导，更能够促进教师和学生的交流，并推动个人的学习进步。

三、满足个性化的发展需要

学生在清楚和明白自己的特长后，就会明晰自己的发展方向和目标。同时也会积极的对外寻找和探索相关的发展资料。例如寻找器材和寻找场地等等。这些都是学生发展个性化发展的必备要素，必须要基于充分的满足和鼓励，才能推动个性化发展的进一步升级和个人体育的特长素质的提升。

为运动量大和需要进行大量运动的学生提供合理的膳食；为不同运动的学生提供不同的器材和器械的支持及保护，提供合理的训练方案和训练方法。这些都是为学生的个性化发展提供必备的物质基础，更能够促进个人的个性化发展。

四、建立良好的竞争性环境

良性的竞争环境是教育个性化的重要环境。体育的核心是竞技，通过良性的竞争，提高学生的训练积极性，是竞争性环境的重要意义。在《行进间体前变向换手运球》的课程教学中，教师充分运用和营造了良性的竞争环境，通过学生之间的不断比拼，推动学生进步，在学生掌握技术的同时，提高对技术的运用和熟练程度。这一案例充分证明了，良性的竞争性环境的作用是巨大的，不仅仅是推动教学的发展，也能够推动学生的好胜心、进取心，从而进一步的发展。

五、建立全面的评估体系

教育并不是一概而论的，对于体育教育同样适用，简单而统一的评估和训练并不能适应个体的迅速发展和个性化发展的需求。在采用个性化教育的同时，我们也应该适用全面的评估和评价体系^[1]。传统的评估体系仅仅从各项的指标成绩来评估个人的身体素质。但是每个人都不能是一概而论的。例如铅球运动员不能在短跑上取得很好的成绩，因为他们的力量主要集中在上半身。同样，对于小学的学生而言，身体素质也是因人而异的。统一而简单的评估体系，尽管非常的省力，但是却造成了学生的特点和特长的流失等等。采用个性化教育，就必须采用全面的评估体系。采用特长达标方案和普通的达标方案的两个方面，对于有特长的学生应当从个人的特长方面进行评估和训练，对于没有特长的学生，则是进行正常的训练保证正常的体质，学习。

六、充分运用个性化教学方案

在教学的体系中应该融入相应的个性化培育教学手段。体育课堂不仅仅是玩耍或者理论知识的学习。教师不仅仅应该有充足的体育知识，还应有丰富的教育理论和经验，充分考虑教育心理学和教育的理论，以提高体育教学的质量，适应不同的学生的个性化发展。教师应该放开教学的思路，合理运用教学方案，教学过程生动有趣并且大胆创新，详细记录，为继续推动个性化发展提出新的思路和方法。

七、结束语

个性化教育是突破传统的教育模式，需要的是打破传统的改革，体育事业的发展更需要从基础教育的体育教育开始抓起。关注个性化的体育发展，不仅仅是对于体育本身，更是对于小学生的智育、美育、劳育等等的教育的补充和加强，推动各项教育的个性化，有助于人才的发展和素质的提高。基于自信，始于指导，行于物质补充，完善于多元化全面的评估体系是体育个性化教育的探寻，同样也可为其他学科的个性化发展提供借鉴。

参考文献：

[1]吴文亮.小学体育个性化教育的内涵及实践策略探究[J].考试周刊,2020(11):2.

[2]余梦雪.浅析小学体育个性化教育的内涵和实践策略[J].动漫先锋,2020(8):1.