基于课外维度构建液压与气压传动高效课堂的策略研究

基于课外维度构建液压与气压传动高效课堂的策略研究

梁玉玥

恩施职业技术学院机电工程学院 湖北恩施 445000

摘要：液压与气压传动是工科机械类专业一门重要的专业基础课，实践性强、与其他课程联系紧密。随着行业的发展及现代教育技术的不断进步，液压与气压传动的教学改革必将沿着课外维度的教学模式继统发展，以获取更好的教学效果。

关键词：课外维度；构建；液压；气压传动；策略；研究

引言：液压与气压传动是二十世纪四十年代才发展起来的一门新兴传动技术,是一门传统学科,它的出现大大地促进了机械行业的自动化,促进了七十年代宇航事业的高速发展。目前,液压技术广泛用于机械制造、冶金、造船、石油化工、建筑、汽车、工程机械、注塑、纺织、食品及其它部门。随着新型液压元件不断出现、新的控制手段和控制方法逐渐推广应用，要求我们不断更新教学内容和方法努力，提高液压与气压传动教学效果,不断提高本门课程的育人质量和水平,以满足社会发展对应用型人才的需求。“液压与气压传动”课程知识点繁杂理论性、系统性和逻辑性都较强部分内容较抽象。同时作为一门传统课程虽然其教学理论基础比较丰富，但是随着当前应用领域和场景的变化目前的课程体系已经不适应社会发展对创新型应用型人才的需求因此在课程教学上还需要与时俱进进行相应的教学改革和调整。

1. 课堂中存在的问题分析

(一)教材内容陈旧

目前液压与气压传动课程的相关教材很多，但大部分教材内容类似,课本中的实例很多都已经被淘汰，没有根据行业的发展更新,与实际应用脱节,学生在学习过程中找不到与自己所学专业的紧密切合点。另外,教材理论内容较多,涉及面广，实用的知识却很少,这不仅增加了课程的学习难度，也对课堂教学产生不利的影响。

(二)理论与实践脱节

液压与气压传动课程具有很强的实践性很多内容与生活有着紧密的联系,且机电行业中液气压设备随处可见，液气压设备的日常维护与基本故障诊断技能成为机电相关专业学生的必备能力之一。但从实际教学过程来看，很多教师注重的是理论知识讲授,实践过程被分割开来，没有突破原有的教学模式，实践操作能力未得到提高。

(三)实验环节

在实践实验环节，目前的实验平台主要以液压和气压传动系统搭接平台为主。其中以液压传动系统为例，受硬件配置的限制搭接的回路比较有限，另外接口的拆装费时费力导致实验环节的时间大部分浪费在连接系统元件上，而在系统的设计与整体认识上着力过少，导致学生对实验学习的内容没有清晰的认识进而对实验学习的积极性不高。

二、液压与气压传动的教学改革与实践

（一）精选合适的教材

利用纸质教材，让学生在有限的学时内掌握液压与气压传动技术确实有难度，原因是液压气动元件结构复杂，回路组成原理难懂。为此，我们编写了适合本课程教学特点的多媒体教材，并开发了配套的多媒体教学软件。利用平面和立体动画、三维结构爆炸示图等多媒体素材，提高教学效果。如在讲授注塑机液压系统时， 教师可利用动 画演示系统的液流方向及各执行元件的启停、慢速、快速等运动，还可分步演示各回路的动作，或自动播放整机的工作过程，学生很容易就能理解注塑机液压系统的复杂原理及特点。现在各高校都把运用以计算机多媒体技术和信息网络技术为核心的现代教育技术和方法作为教学改革、提高教育教学质量的突破口。多媒体辅助教学，集声音 图像、文字于一体,计算机网络教学,集自由问答、双向交互、远距离传输于一体,使教学方法更加灵活,教学手段更加先进,教学内容更加丰富,教学效果更加显著。

（二）在理论教学基础上,强化实践教学环节

在液压与气压传动的教学过程中,老师除了对课堂教学内容进行精心的组织和深人浅出的讲解外,还特别强调实践性教学环节。学生通过课堂上老师的讲解和自己的课外复习，对整个元件和系统有了一个初步的认识后，下一步就是通过真实的液压系统对所学的液压知识进行验证在验证过程中，建立学生对油液的压力、流量和方向的感性认识,让学生感知压力与外界负载、运动元件的速度与流量、执行元件的运动方向与方向阀的阀芯工作位置等之间的关系。

(三)改进实验教学方式

实验实践教学是对学生专业应用能力的一种训练和培养目前国家逐渐推进本科教育向应用型大学教育的方向发展实验实践教学的比重也越来越大要求实验、实训、实习环节实训实习的课时占总的专业教学课时的30%以上并建立实训实习质量保障机制。这样使得其在课程教学中的重要性也越来越大影响最终的教学效果。因为应用型教学的目的是要培养应用型人才，其强调专业性、职业性知识与能力的培养和训练。

目前大部分高校的“液压与气压传动”课程的实验内容分为两个部分认知型实验和验证式综合训练型实验。认知型实验主要是通过对液压与气压传动元件进行拆装实验进而了解其工作原理及其性能;验证式综合训练型实验主要是搭建液压与气压传动系统的几个典型回路进行性能验证性实验。因此在进行液压与气压传动”实验教学时 教师不能再局限干传统实验台的

回路搭接而应利用现有的仿真软件 拓展实验平台完成多种多样的综合性的工程实际系统的设计加强对学生系统设计能力的培养。同时教师在实验教学过程中引入工程实际问题，要求学生通过小组分析和讨论完成解决工程问题的方案设计。通过这种方式学生的专业能力、个性能力、社会能力和方法能力将得到综合性的训练和培养。例如在进行系统设计教学时要求学生设计完成一个实际液压与气压传动控系统 要求学生利用仿真软件 搭接出系统图 并能够完成系统的控制和运行操作。

（四）采用项目教学法

传统的教学方法，一般采用先讲解专业理论再进行理论实践，这对旨在培养应用型技术人才的地方高校是不太合适的，对液压与气压传动这门技术性课程也是不太合适的。

“项目式教学”法的原理是，学生的学习活动与大的任务或问题题相结合，以探索问题来引导或维持学生的学习兴趣和动机:创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务去学习。从而让学生积极主动的掌握所学内容，得到良好的学习效果 学生的毕业设计就可以理解为项目教学法的应用案例。结合液压与气压传动课程，可以在液压系统设计章节采用项目教学法，使学生通过完成一个小的、简单的系统设计项目，来敦合前期所学的知识，甚至引导学生学习其他科目的知识。项目教学法可以适当结合学校所在区域产业分布情况，避免凭空隐想捏造。通过项目教学，使得学生培养统筹全局、解决实际问题的能力。

在实施讨程中，以下几点应注意，(1)分组合理，每组可以分6 -8个人，每组设计一个系统或项目:(2)分工合理，任务具体到人，有学生负责系统设计验算，有学生负责元件的挑选及匹配，避免分工不明造成的消极息工;(3)工作量合理，避免工作量过大给学生造成太大压力。预期经过两年的试验，项目教学法会取得不错的效果。

结束语

通过选择合适的教材,采用多种教学方法、运用计算机软件的辅助课堂教学，在加强理论内容的同时强化实践环节，不但对教师的教学能力也提出了更高的要求同时也使课堂教学变得方便灵活。提高了教学效率,激发了学生的学习兴趣，势必能取得较好的教学效果。

参考文献：

[1] 朱凡刚, 卢志虹. 基于核心素养的小学语文高效课堂的构建策略探究[J]. 2021.

[2] 代红艳. 基于核心素养培养的小学信息技术高效课堂构建策略研究.

[3] 饶丽霞. 英语阅读教学高效课堂的构建策略研究[J]. 成才之路, 2022(7):3.

[4] 杨琛明, 马志明, 张建平. 构建高效课堂的策略研究[C]// 2018.

作者简介：梁玉玥（1987.4），女，苗族，湖北恩施人，华中农业大学工学院硕士毕业，副教授，从事机械设计专业相关研究，

课题：职业教育“课堂革命”典型案例46-9