小学道德与法治学科教学的新思路

小学道德与法治学科教学的新思路

涂全民

大田县奇韬中心小学， 366100

摘要：小学道德与法治学科教学要想提高整体素质，不仅要更新教学观念和思路，还要在教学模式和方法上有所突破和创新，以确保小学道德与法治课堂教学向良性发展，取得理想的教学实效。对此，本文基于小学道德与法治多年执教经验，并结合课堂教学实况，对如何拓展小学道德与法治学科教学的新思路进行了深入地探讨，以期促进小学道德与法治课堂教学的改良与创新，能够有效推动教学质量的发展。

关键词：小学道德与法治；教学；现状；思路；对策

一、小学道德与法治教学的现状

首先，目前我国小学道德与法治教学仍受到应试教育思想的制约，在教学过程中，教师对学生进行理论学习给予关注，对学生的核心能力的培养却不够重视，其实施的成效还不够明显。其次，小学道德与法治课堂气氛沉闷，教师只是照本宣科的完成知识的讲解，而不能把理论和实际结合得很好，因为一些学习的课程内容比较抽象，小学生较难理解，很多老师在开展教学的时候缺少合适的方法和手段，而讲授法不能很好地满足小学生的学习要求，但是很多老师在教学方式上的创新却不够好，既不能引起学生的注意，也不能提高学生的课堂参与。小学道德与法治教学效率与质量尚且无法保障，更谈不上提升他们的综合素质了。最后，小学生的学习行为及教学效果受其身心发展水平的影响，且思想三观尚未形成，在复杂的社会、网络环境中很容易受不良社会风气的影响，直接对学生进行思想政治和法治教育的工作难度相对更大，更加需要教师优化课堂教学模式，才能达到预期的教学效果。

二、提高小学道德与法治教学的思考和对策

（一）借助信息技术，优化课堂教学情境

课本理论与生活实践有机结合是提升小学道德与法治教学实效的渠道之一，使学生充分认识学习课堂知识不能局限课本，在我们的身边随处可以探寻到知识生活化的影子，从而构建学生生活化意识，使他们懂得学以致用，进而更好地培养学生形成良好的道德习惯，增强法治观念。因此，教师应充分利用“互联网＋”环境资源的优势，结合教学内容，通过信息技术设备，合理地创设教学情境，以直观简洁化的形式展示给学生，促使学生更好地理解所学知识。

例如：网络技术日新月异，尽管给予社会各个领域极大的便利条件，但倘若我们不能正确应用信息技术，发挥其优势，就会产生负面效应。在教学《网络新世界》时，我们在对网络技术应用的优缺点进行分析的同时，还利用信息技术合理创设教学情境，引导学生基于特定的情境来饰演自己感兴趣的角色，并以小组合作探究方式开展教学活动，让学生以切身体验来交流和探讨日常生活中应用网络的渠道和用途。比如，小明玩网络游戏正起劲，一个同学找他探讨学习问题，由于破坏了小明玩游戏的兴致，小明表示出强烈的反感，小明沉迷于网络游戏，其作业未按时完成，此种状况，不但影响了小明与同学之间的情感，而且荒废了学业。通过该教学活动，引导学生正确看待网络，促使学生合理健康地利用网络资源，树立正确的、科学的价值观，在合理的课堂教学情境中实现教育目标。

（二）开展小组学习模式，培养良好的行为习惯

小组合作学习是集中群策群力，以整体效能促进生生间的共同进步。开展小组合作学习是当前新课改的要求，也是小学道德与法治教学中行之有效的教学方法。在这个阶段，小组合作学习在课堂上起着不可替代的作用，它可以使每个学生都有自主性，创造性能够有效地调动情感，为教学带来活力，突出教学的实效性。但是需要注意的是，在开展过程中，教师要综合考虑教学要求和学生当前的心理发展特点，尽可能设计丰富的活动，给学生一个充分展示自我的机会，从而充分体现学生的主体性价值，从而发挥学生的主观能动作用。指导同学们在共同探讨中发现存在的问题，集思广益，博采众长，更好地明辨是非，提高道德认识水平，促进道德素质的形成。

例如：学习《做聪明的消费者》时，笔者首先导入思考问题＂大家该怎样消费＂，以小班制为单位展开探讨活动，经过小组成员的热烈讨论，在讨论后小组成员们的热烈讨论后，开始讨论，提出了一些想法，即＂大家该怎样消费＂，在小组成员的热烈讨论之后，提出了一个问题，让他们来讨论。也有同学表示不同意，如果还不上有些组成员之间发生了较大的分歧，各说其辞，经过一番争论，达成统一共识。各组派出代表分别阐述自己小组的观点。在这一过程中，学生们互相交流、探讨、分享，彼此思想碰撞，最终形成相对完整的观点，无形中拓展了思维空间，使思维更加开阔，同时提高了每个人的解题能力，锻炼了自己的思想表达能力。另外，合作学习可以让学生在探讨的过程中，深刻认识到每一个成员的重要性，为团体贡献自己的力量，从而增强集体意识。

（三）寄教育于生活文体活动，拓展课堂教学空间

在小学中高年级阶段会有较多的生活文体活动。教师可充分借助这些文体活动载体，拓展课堂教学空间，深化小学德育与法治教育。通过多样化的文体活动，不仅能够让学生真切感受到道德与法治知识在我们生活中的重要性，而且可以让学生获得更多的有关道德和法治的信息，进而推进他们的思维发展，开阔他们的生活学习眼界，在这些文体活动中受到生动的道德与法治教育，提升自身的实践能力。

例如：学校和教师可以定期地开展“争做环保小卫士”“道德小标兵”“法律宣传日活动”“法律宣传周活动”……，以及各种纪念日活动，如“学雷锋纪念日”“禁毒日”“世界环境日”等，尤其是要利用“法制月”等法制宣传活动，组织学生观看宣传片，对学生进行“远离毒品”“告别网吧”“珍爱生命”等警醒教育。借助这一系列的活动，使学生感受到道德法治教育的实效性，让他们在潜移默化中受到思想教育，提升个人的素质修养及道德水准。

总而言之，随着新课改的深入与推进，社会各界对课堂教学活动寄予了更高的期望，要求教师紧抓优化教学方法，实现多样化教学模式的创新发展，根据新的课程目标合理设计教学活动，不断增强课堂教学实效，促进课程质量全面提高。本文就小学道德与法治学科教学的新思路进行了深入的探讨，并提出了一些策略，以期对广大教师有所帮助。

参考文献：

[1]陈建云. 小学道德与法治有效教学策略探讨[J]. 好日子, 2021(35):1.

[2]黄荣. 提升小学道德与法治课堂教学有效性策略研究[J]. 科学咨询, 2021(8):1.

[3]闫祥. 优化小学道德与法治课堂教学的有效策略探究[J]. 传奇故事, 2021(20):2.